陳靜

摘要：隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，國家以及社會對于教育事業(yè)變得越來越重視。在彝族地區(qū)已經(jīng)授課多年，因?yàn)槭艿赜虻南拗埔矊?dǎo)致孩子們從小就使用彝族語言進(jìn)行交流，已經(jīng)形成了固定的習(xí)慣。突然讓孩子通過其他的語言進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于彝族的學(xué)生來說是一種考驗(yàn)。通過多年來的授課經(jīng)驗(yàn)，本篇文章分析出聽說讀寫四個(gè)方面的方式去提升彝族學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，希望能夠給彝族同學(xué)的教育帶來一些參考。

關(guān)鍵詞：彝族地區(qū);小學(xué)生;語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-306

引言

一個(gè)人潛移默化不自覺的行為是習(xí)慣的含義，經(jīng)過很多生活實(shí)踐以及實(shí)際操作的多次重復(fù)讓習(xí)慣得以出現(xiàn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中習(xí)慣十分重要，中國著名的教育學(xué)者陳鶴琴先生曾經(jīng)說過，一個(gè)孩子如果有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子的一生都會有著積極的影響，如果一個(gè)孩子沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓學(xué)生一生的學(xué)習(xí)都會受到勞累，所以語文教師需要幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)得到質(zhì)的飛躍。

一、“聽”的培養(yǎng)

在語文學(xué)習(xí)中，聽的能力十分重要，語文課堂中使用聽能夠讓孩子深入的理解語文學(xué)習(xí)，提升學(xué)生聽的能力需要從孩子的興趣入手?，F(xiàn)階段很多學(xué)生認(rèn)為事不關(guān)己，高高掛起，很多其他的同學(xué)回答老師問題的過程中自己會選擇性的逃避，語文教師需要及時(shí)糾正學(xué)生這一學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)要堅(jiān)持三到原則。但是“三到”又包括的是什么呢，即是耳到、眼到、心到。在學(xué)習(xí)語文時(shí)，孩子們要注意聽其他同學(xué)回答問題時(shí)的語氣以及聲音，眼睛要觀察其他同學(xué)回答問題過程中的表情，同時(shí)提升注意力。在一些學(xué)習(xí)的空閑時(shí)間，語文教師可以選擇一些孩子們喜歡的語文故事，讓孩子們能夠靜下心來聆聽，提升學(xué)生聽的能力，提升語文學(xué)習(xí)的有效性。

二、“說”的培養(yǎng)

因?yàn)榈匦蔚南拗?，彝族語言也有著自己獨(dú)特的風(fēng)味，與漢語相比存在著很大的不同，通常唇音、齒音、舌音，均須參以喉音，或者鼻音，其語調(diào)才能準(zhǔn)確，而且有時(shí)發(fā)音及其短促，有時(shí)發(fā)音又特別深長。同時(shí)兩者的語法也有著不同的區(qū)別，比如漢語吃飯時(shí)會說吃飯兩個(gè)字，但是彝族說話則會說飯吃兩個(gè)字。語文教師進(jìn)行授課的過程中需要提升學(xué)生的口語能力，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的心理狀態(tài)，提升學(xué)生的積極心，讓孩子們能夠在語文課堂上積極主動的回答老師提出的問題。并且語文教師說出自己的語文問題之后，可以對孩子們說，你們都是最棒的，有的問題雖然不對但是也要大膽說出來，誰都沒有完全正確的答案，你們的自信就是你們的答案。并且在平時(shí)的課堂交流過程中，語文教師也可以盡量通過漢語進(jìn)行交流，為孩子營造一定的學(xué)習(xí)氛圍。

三、“讀”的培養(yǎng)

讀書顧名思義重點(diǎn)就是在于讀。這也就意味著對于彝族的孩子的語文學(xué)習(xí)，讀十分重要，語文教師都了解讀“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！笔谡n時(shí)語文教師可以使用“以讀代講”、“讀中感悟”、“自讀表演”這樣的學(xué)習(xí)方法讓孩子能夠通過閱讀的方式學(xué)習(xí)了解新的語文知識，體會到來自語文帶來的魅力，深化自己的感情，在特定的語文情境中能夠深化對于語文理解，并且通過對進(jìn)行更高層次的創(chuàng)新。孩子們通過第一次閱讀，閱讀中產(chǎn)生的體會，以及體會過后帶來的感悟，最后對于文章再次進(jìn)行閱讀這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠讓孩子們對于語言能夠身臨其境，提升孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。語文教師可以讓孩子們在每天的早讀課堂閱讀半個(gè)小時(shí)語文課本，堅(jiān)持就是勝利，長此以往的大聲朗讀能夠讓孩子學(xué)習(xí)語文能夠更加容易。農(nóng)村的孩子會受到來自家庭或者是村子的影響，認(rèn)為閱讀對于自己沒有太大的影響，所以也沒有足夠的書籍讓孩子進(jìn)行閱讀。如果想讓孩子們的閱讀能力得到深化，需要提升孩子們閱讀書籍的數(shù)量，語文教師可以抽取一些固定的時(shí)間讓孩子們閱讀書籍。并且可以專門用一個(gè)本子記錄自己學(xué)習(xí)中收集到的好的句子，這樣的方式提升孩子語文素養(yǎng)的同時(shí)也能夠提升學(xué)生的探究能力。

語文教師可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓學(xué)生能夠在空閑時(shí)間進(jìn)行閱讀，書籍能夠升華人的精神素養(yǎng)。很多孩子的校園學(xué)習(xí)會選擇晚上在學(xué)校的寢室就讀，學(xué)校可以根據(jù)住宿的人數(shù)開設(shè)圖書館，并且給學(xué)生提供讀書的空間讓學(xué)生能夠在寫作時(shí)有著很多的素材或者靈感。所以孩子語文素養(yǎng)的提升與課外閱讀有著直接的聯(lián)系，所以語文教師要重視學(xué)生的閱讀量，可以抽取一些固定的時(shí)間和孩子們分享一些閱讀的書籍，比如一些通話或者詩歌等等，通過深入的交流可以促進(jìn)師生之間的感情同時(shí)可以及時(shí)了解糾正學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)孩子精讀或者略讀的閱讀方式，提升學(xué)生的閱讀效率。

四、“寫”的培養(yǎng)

寫的能力對于學(xué)生來說也不可忽視，可以分成書寫以及寫作兩個(gè)板塊進(jìn)行授課。書寫方面需要孩子們進(jìn)行文字的書寫時(shí)能夠板板正正一筆一劃，并且要做到整潔。培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力時(shí)，可以先從幾句話入手，最后升級到一篇語文文章。很多彝族孩子一想到語文作文就會很頭疼，覺得作文無話可寫。語文教師進(jìn)行語文授課的過程中需要讓孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能夠積累一些名人名言，可以有一個(gè)專門進(jìn)行摘抄的本子，讓孩子形成寫日記的習(xí)慣并且可以培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的閱讀方式，這樣的閱讀能夠提升學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生探究的意識。讀書方面可以通過各種閱讀符號記錄閱讀的重點(diǎn)，讓孩子讀書時(shí)可以通過細(xì)讀以及略讀進(jìn)行閱讀，通過記錄能夠讓孩子進(jìn)行思考，并且提升對于閱讀中的理解。通過摘抄以及記錄能夠讓孩子進(jìn)行文章的書寫過程中讓自己的語言文字變得更加精彩。

結(jié)束語

有人說，兒童的心田是塊神奇的土地，你播種了一種思想，便會有行為的收獲;播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲;播種了習(xí)慣，便會有品德的收獲;播種了品德，便會有命運(yùn)的收獲。但是也有這樣的話就是一個(gè)人的習(xí)慣會影響一個(gè)人的一生，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要，能夠?yàn)楹⒆訕淞⒄_的人生價(jià)值觀念，對孩子的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響?？偟膩碚f孩子的語文學(xué)習(xí)離不開“聽、說、讀、寫”四個(gè)板塊，通過這四種能力能夠讓孩子快速的掌握語文知識，并且順利語文學(xué)習(xí)的自信心。

參考文獻(xiàn)

[1]唐華.少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[J].讀寫算（教研版），2013，000（011）：60-60.

[2]海來烏前.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].基礎(chǔ)教育論壇（樂山），2015，000（003）：P.13-14.

[3]馬秀英.彝區(qū)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究[C]//國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果.2016.

[4]袁運(yùn)才.民族山區(qū)培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣之淺談[J].魅力中國，2016，000（013）：73.

[5]黃照聘.淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（41）：252-252.