劉寧泉

摘要：讀書(shū)筆記是整理思維，積累作文素材的有效途徑之一。為了讓學(xué)生在閱讀中收獲更大，就要對(duì)寫(xiě)讀書(shū)筆記進(jìn)行指導(dǎo)。怎樣指導(dǎo)從學(xué)生的讀書(shū)筆記中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題研究方法。

關(guān)鍵詞：讀書(shū)筆記;方法指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-157

為什么要從學(xué)生寫(xiě)的讀書(shū)筆記中研究方法呢？因?yàn)閷?duì)同一篇文章，不同的人讀后有不同的感受。感受的側(cè)重點(diǎn)不同。比如在一堆沙中，經(jīng)水流沖洗，有的人發(fā)現(xiàn)了金子，有的人發(fā)現(xiàn)了石英，有的人發(fā)現(xiàn)了鐵礦，發(fā)現(xiàn)不了金子的人是不具備發(fā)現(xiàn)金子的慧眼。所以從學(xué)生寫(xiě)的讀書(shū)筆記中，可以發(fā)現(xiàn)他的愛(ài)好和認(rèn)識(shí)水平。由此，可以制定對(duì)各層次各類型的學(xué)生的指導(dǎo)方案。下面是一篇故事的大體內(nèi)容，看看學(xué)生的寫(xiě)出了哪些不同的讀書(shū)筆記。故事概述：《環(huán)保小英雄》，某山區(qū)的一個(gè)村子，原本青山綠水的景致，現(xiàn)在變得污山濁水，山里人原來(lái)十分健康的身體，很多人都出現(xiàn)了病癥，不是這樣病，就是那樣病，為什么以前沒(méi)這么多病，因?yàn)橐郧碍h(huán)境沒(méi)被污染，人們呼吸的是新鮮空氣，飲用的是清潔的水，可是自從一個(gè)養(yǎng)豬場(chǎng)辦在了山腰，空氣成了臭氣，溪水變成了濁水。人們長(zhǎng)期居住在這個(gè)被污染的環(huán)境，能不呼吸到質(zhì)量太差的空嗎？能不飲用到渾濁而發(fā)臭的溪水嗎？可是對(duì)這種說(shuō)法養(yǎng)豬場(chǎng)并不服氣，因?yàn)榇迕駛兪菦](méi)有證據(jù)是他們污染了環(huán)境的。有個(gè)小學(xué)生聽(tīng)了，決心當(dāng)一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小偵察員。一個(gè)星期天，他悄悄地去養(yǎng)豬場(chǎng)附近游玩，觀察養(yǎng)豬場(chǎng)的地勢(shì)，它排出的污水糞便可能流向哪個(gè)方向，他站在一處較高的山上就能窺到養(yǎng)豬廠的全貌。他發(fā)現(xiàn)養(yǎng)豬場(chǎng)的后面有一棵高大的松樹(shù)，心中有了辦法了，當(dāng)晚十點(diǎn)鐘，他悄悄來(lái)到那棵松樹(shù)下，悄悄地爬上樹(shù)頂，坐在濃密的枝葉里，他觀察養(yǎng)豬場(chǎng)，一切正常，但過(guò)了11點(diǎn)鐘了，養(yǎng)豬場(chǎng)有了動(dòng)靜。他看見(jiàn)有一串人影往養(yǎng)豬場(chǎng)前面半里地的低洼地點(diǎn)，在那里挖著什么。起初那些人摸黑挖著，過(guò)了一點(diǎn)鐘停了。這是有個(gè)人拿出電筒往地上照，在樹(shù)上的他拿出早準(zhǔn)備好的望遠(yuǎn)鏡一望，挖的是一個(gè)很大的坑。隨即養(yǎng)豬場(chǎng)一輛貨車運(yùn)出了一車東西，到了那個(gè)大坑，從車上卸下來(lái)一塊塊東西。從望遠(yuǎn)鏡里看到那是一頭死豬。原來(lái)他們把死豬埋在附近的山里。夏天大水浸入水中，地下水中就帶著腐爛的死豬臭氣從土里浸到山下的溝里。怪不得小溪的水不再純潔，而變得有怪味了。怪不得，人們的各種怪病發(fā)生了。白天養(yǎng)豬場(chǎng)運(yùn)死豬的車子往遠(yuǎn)處拉，原來(lái)那是做的樣子，是掩人耳目的。也怪不得環(huán)保部門拿不到他們污染環(huán)境的證據(jù)?。∷那牡叵铝藰?shù)，準(zhǔn)備回家。誰(shuí)知他絆到了一塊石頭，石頭碰撞聲驚到了養(yǎng)豬場(chǎng)的人。場(chǎng)里馬上就有幾個(gè)人打著電筒出來(lái)了。他趕緊躲在一籠竹子里伏在地上。那些人還沒(méi)走攏竹林，一只兔子從另一籠竹林里竄出，呼地跑了，又是一陣石子的碰撞聲?！霸瓉?lái)這野兔在作怪”。一個(gè)聲音說(shuō)，他們打著電筒回去了，好險(xiǎn)呀，原來(lái)偵察員這么危險(xiǎn)。也許戰(zhàn)爭(zhēng)地方的偵察員更危險(xiǎn)哩。他從地上爬起來(lái)，迅速回到家里，把看到的情況寫(xiě)成材料，還繪了平面圖，圖上標(biāo)明埋死豬的地方。第二天放了學(xué)，他騎上電瓶車去到二十里外的縣城環(huán)保局。把這封署名的檢舉信塞進(jìn)了門側(cè)的信箱里。第二天，每天開(kāi)箱取信的人員取走了這封信，交給了鑒管處。環(huán)保監(jiān)管處隨即組織力量開(kāi)往那個(gè)養(yǎng)豬場(chǎng)。前有小車，后有挖掘機(jī)，按照?qǐng)D上標(biāo)注的地方，找到了挖過(guò)泥土的地方。挖掘機(jī)終于挖出了被掩埋的死豬。違規(guī)處理病死豬的證據(jù)有了，養(yǎng)豬場(chǎng)在鐵的證據(jù)面前接受處罰，賠償當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的健康損失費(fèi)若千萬(wàn)元。環(huán)保部門根據(jù)信中的人名地址，通報(bào)表?yè)P(yáng)了這個(gè)小學(xué)生所在的學(xué)校。學(xué)校把他樹(shù)成了環(huán)保小英雄。這就是這個(gè)故事的概述，原文還要細(xì)致生動(dòng)得多。這個(gè)故事是貼在語(yǔ)文專欄里供同學(xué)們看后寫(xiě)讀后感的。有個(gè)學(xué)生的讀后感如下：《讀環(huán)保小英雄》有感，讀了這則故事，我有如下收獲。我的家就住在一個(gè)化工廠的附近，那兒也遭受到化工廠亂排放污水的侵襲。村民們也向上級(jí)反映多次，但幾年來(lái)一直沒(méi)得以解決。而工廠老板卻掙了個(gè)腰包滿滿。就算是國(guó)家獲得稅收，但這是以犧牲人民健康為代價(jià)的?。∥乙彩且晃痪拍曛茖W(xué)校的學(xué)生，我為什么就沒(méi)有故事中那位小學(xué)生的責(zé)任心呢？就沒(méi)有那樣的勇敢和機(jī)智呢？我想那是大人們的事，是村里的事，村里向上面反映都沒(méi)能得到解決，我一個(gè)學(xué)生能起什么作用呢？讀了這個(gè)故事，我自愧不如，我要向他學(xué)習(xí)。我想那位小學(xué)生一定是看了不少課外書(shū)籍，才有那樣的辦法，那樣的機(jī)智與行為。他爬樹(shù)的能力又說(shuō)明了他平時(shí)愛(ài)好攀援，但我們學(xué)校就有專門的攀援設(shè)施，我也去嘗試過(guò)一次，因?yàn)樘y又累就偃旗息鼓了。即使我要象那位學(xué)生一樣去偵察，也無(wú)能為力啊。我真佩服那位環(huán)保小英雄。

評(píng)析：這篇讀后感出了如下收獲：一是思想收獲，小英雄的社會(huì)責(zé)任是他學(xué)習(xí)的榜樣;二是能力啟示，小英雄會(huì)爬樹(shù)，而他不愛(ài)好攀援鍛煉。但還有沒(méi)有沒(méi)發(fā)現(xiàn)的地方，作為語(yǔ)文教師應(yīng)把這篇讀后感念給全班學(xué)生聽(tīng)，讓他們幫助找出沒(méi)發(fā)現(xiàn)的東西。經(jīng)過(guò)啟發(fā)，同學(xué)們終于找出來(lái)了，還是能力方面的東西。小英雄不但會(huì)爬樹(shù)，還會(huì)躲藏隱蔽自己，還早有準(zhǔn)備帶上望遠(yuǎn)鏡，筆和本子。這些都說(shuō)明了這個(gè)小學(xué)生做“偵察”工作很有心計(jì)。這是那位寫(xiě)讀后感的同學(xué)意會(huì)到但沒(méi)有寫(xiě)具體的地方。這一指導(dǎo)，同渤們懂得了，寫(xiě)讀后感要反復(fù)品味，才能吮吸到很多知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，這就是從讀書(shū)筆記中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題研究指導(dǎo)方法的例子。

參考文獻(xiàn)

《學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》白云山出版社（1999）。