司高峰

隨著我國教育行業(yè)的進一步發(fā)展，體育教育受到了更多人的關(guān)注，出現(xiàn)了眾多不同類型的教學(xué)模式。其中體育俱樂部教學(xué)模式效果較為理想，可以在提升體育教學(xué)質(zhì)量的同時，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。本篇文章簡要分析了高校體育俱樂部教學(xué)模式出現(xiàn)的不足，并提出了對其進行創(chuàng)新的措施，希望能夠為體育俱樂部教學(xué)模式的高效運用提供保障。

從當(dāng)前的情況來進行分析，可以發(fā)現(xiàn)俱樂部教學(xué)模式在高校體育中得到了較為普遍的應(yīng)用，這為體育教學(xué)的創(chuàng)新開展提供了條件，有效的改善了高校學(xué)生的身體素養(yǎng)。但是，在進一步研究之后，可以發(fā)現(xiàn)高校俱樂部體育教學(xué)在應(yīng)用的過程中受到諸多因素的影響，效果并不是非常理想。為此，高校必須要積極的采取措施對于體育俱樂部教學(xué)模式進行創(chuàng)新，為高校體育教學(xué)的順利開展提供較好的條件。

1 高校體育俱樂部教學(xué)模式出現(xiàn)的不足

1.1 缺乏完善的管理機制

從當(dāng)前的情況來進行分析，可以發(fā)現(xiàn)高校體育俱樂部教學(xué)模式存在著較多的問題，其中最為關(guān)鍵的是并沒有完善的管理機制作為支持。具體可以總結(jié)為以下幾點：第一，高校管理人員并沒有意識到俱樂部教學(xué)的重要作用，雖然對其予以了一些關(guān)注，但是在進行管理的過程中所運用的方式并不恰當(dāng)，導(dǎo)致俱樂部教學(xué)過于形式化，無法充分的發(fā)揮作用。第二，所應(yīng)用的制度存在著一些問題，并沒有監(jiān)督、獎懲相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致俱樂部教學(xué)模式在開展的過程中缺乏相關(guān)規(guī)章制度作為保障。

1.2 沒有較為專業(yè)的教師作為支持

教師作為活動的組織人員，能夠在一定程度上決定教學(xué)活動的效果和質(zhì)量。但是，目前體育俱樂部教學(xué)模式在我國的發(fā)展時間比較短，部分教師并不了解體育俱樂部教學(xué)模式的作用。從系統(tǒng)的角度來進行分析，可以分為以下幾點：第一，教師團隊中，大部分教師都仍然使用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式展開教學(xué)，并沒有意識到俱樂部教學(xué)模式的優(yōu)勢，所了解的俱樂部教學(xué)模式知識比較少，這就導(dǎo)致其對于俱樂部教學(xué)模式的認(rèn)識較為片面，無法將俱樂部教學(xué)模式落到實處。第二，教師組成并不科學(xué)，游泳、體操等教師的數(shù)量比較少，這從某種角度來說，阻礙了教學(xué)活動的順利開展。

2 高校體育俱樂部教學(xué)模式創(chuàng)新措施

2.1 對于管理機制進行補充

為了對于體育俱樂部教學(xué)模式進行應(yīng)用，高校必須要對于管理機制進行補充，使其更加的完善。第一，高校管理層需要認(rèn)識到俱樂部教學(xué)模式的重要作用，并將其作為立足點，積極加入國內(nèi)外相關(guān)討論中。這不但能夠掌握更多相關(guān)理論知識，還能夠縮短不同高校之間的距離，認(rèn)識到俱樂部體育教學(xué)模式的優(yōu)勢和不足，并根據(jù)現(xiàn)實情況作出合理調(diào)整，找出真正適合俱樂部發(fā)展需要的模式以及管理機制。第二，應(yīng)該將現(xiàn)有的管理基礎(chǔ)作為立足點，制定相關(guān)的獎懲制度，并加大力度對于俱樂部教學(xué)進行管理，在較短的時間內(nèi)找出其中存在的不足，并采取措施進行改善，使教師的行為更加規(guī)范，提升其對于學(xué)生的引導(dǎo)能力。

2.2 組建專業(yè)水平較高的教師團隊

想要提升高校體育俱樂部教學(xué)的效率，就必須要有專業(yè)水平較高的教師團隊作為支持。第一，相關(guān)高校應(yīng)該認(rèn)識到體育俱樂部教學(xué)模式的重要作用，并將其作為立足點，合理的安排專業(yè)課程，使更多體育教師了解到和俱樂部教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，使其在現(xiàn)實教學(xué)的過程中，能夠有效的對于學(xué)生進行指引。第二，高校在招聘體育教師時，不但要考察教師對于體育知識和技能的掌握情況，還應(yīng)該從體育俱樂部的現(xiàn)實情況出發(fā)，找出專業(yè)水平較高、最符合俱樂部現(xiàn)實需要的俱樂部。比如說，大部分高校中游泳、體操相關(guān)體育項目的教師數(shù)量較少，無法為教學(xué)的順利開展提供支持，為此高?？梢詫⒄衅钢攸c放在這一方面。

2.3 對于教學(xué)體系進行科學(xué)調(diào)整

對于教學(xué)體系進行科學(xué)調(diào)整，可以對于教學(xué)活動開展分類處理。在尚未進行教學(xué)活動時，教師需要考慮到俱樂部全部人員開展工作的情況，并將其作為立足點，科學(xué)的進行分類。在分類的過程中，要排除年級的限制，將學(xué)習(xí)能力相仿的學(xué)生劃分到同一層之中。并從學(xué)生的特征出發(fā)，在不同層級選擇不同的教學(xué)方式，確保所進行的教學(xué)可以為每一個學(xué)生的提高提供支持。通常情況下，一個俱樂部需要將學(xué)生劃分成為三類，從而有效的展開教學(xué)。

3 總結(jié)

根據(jù)上文來進行分析，和傳統(tǒng)模式下所進行的體育教學(xué)相比較，運用俱樂部來開展體育教學(xué)優(yōu)勢較為顯著，在我國體育教學(xué)活動中應(yīng)用較為普遍。但是，根據(jù)相關(guān)資料調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)俱樂部教學(xué)模式在應(yīng)用的過程中還有著一些不足之處，無法發(fā)揮最大化的作用。為此，必須要科學(xué)的進行體育俱樂部教學(xué)，積極的采取措施解決其中存在的問題，為高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供良好的條件。

（作者單位：漢口學(xué)院）