王亞

體育始終是鍛煉學生身體機能和心理意志的重要基礎，在整個素質(zhì)化教育中所發(fā)揮的作用都是無可替代的。正因為如此，本文也將以小學階段的體育課堂設計為切入點，從創(chuàng)新的角度出發(fā)，分析小學體育在新時期應當采用的教學方法，希望能夠給相關教學工作者帶來一定的參考和啟示，構(gòu)建更加生動有趣的現(xiàn)代化課堂，引導學生樹立堅定的意志，樹立終身體育的理念，僅作拋磚引玉之用。

1 引言

在素質(zhì)化教育和新型課程改革深入發(fā)展的大背景下，當下國家在宏觀上對學校課堂的要求相較于以往而言，也有了更加明顯的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，不再以簡單的理論知識背誦為本位，而是更加強調(diào)方法的延伸和拓展，這種變化也給教師的改革提供了更加鮮明的思路。體育作為支撐學生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要基礎，在這種情況下也應當受到更加高度的重視和關注，特別是就小學階段的學生來講，他們正處于思想和行為發(fā)展的啟蒙期，教師需要進一步培養(yǎng)學生的體育意識，磨練學生的意志力和團隊精神。

2? 拓展教學形式

當下，有相當一部分教師依舊沒有從傳統(tǒng)的教學模式中尋求改革和創(chuàng)新，仍舊停留在過去的局面中無法自拔，這就必然難以適應教育新形勢的發(fā)展需求。再加上，小學生本身就處于身心成長的關鍵階段，教師要充分了解基本學情，從學生的認知理解能力和心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，拓展自身的教學方法和形式，如果教學方式過于單一，必然會讓學生在機械性的訓練中感到枯燥和乏味，產(chǎn)生極大的審美疲勞。對此，教師需要從學生的興趣愛好和價值取向出發(fā)，凸顯出教學模式的趣味性和生動性，讓學生能夠積極主動的參與到課堂活動中來。例如，在學習與足球有關知識的時候，教師就可以設計出趣味性的足球小游戲，把班內(nèi)的學生分成一條長長的隊伍，讓學生用足球，墊球進籃筐，每一名參賽學生都有三次嘗試的機會，如果挑戰(zhàn)失敗，那么就應當蛙跳20米，或者是跑步200米。這種趣味性的體育游戲，能夠讓學生在探索的過程中感受到運動的樂趣和價值，進一步激發(fā)出學生的積極性和主動性。

3 創(chuàng)新教學步驟和流程

教師應當針對教學內(nèi)容作出合理的構(gòu)建和設計，充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學手段，全方位評估現(xiàn)階段的方法和模式，明確體育發(fā)展的目標和方向，推動教學內(nèi)容的設計向著標準化和合理化的方向邁進。在這里，教師要堅持因材施教的原則，必須要以知識和技能的雙向鍛煉為切入點，依據(jù)學生所展現(xiàn)出來的體育愛好和興趣特長，發(fā)展針對性的體育技能。例如，對于那些肺活量較小的學生來講，教師可以引導他們展開中長跑訓練，對于那些靈活性較弱的學生來講，教師可以讓他們跳繩或者是踢毽子，對于爆發(fā)力較弱的學生，教師可以讓他們展開短跑實踐，這種差異化教學充分尊重了學生之間的個體差異。同時，對于那些運動有優(yōu)勢的學生來講，教師也可以設計出針對性的訓練計劃，挖掘?qū)W生的潛力和優(yōu)勢。例如，如果學生短跑優(yōu)勢較為明顯，教師就可以讓他們參與專項運動，在這些學生學習完基本的知識和技能之后，再引導他們展開強化訓練，提高短跑的水平，壯大國家體育專業(yè)人才隊伍，把體能訓練課和專項特長培訓課充分結(jié)合到一起，凸顯出課堂的針對性和側(cè)重性。

4 實現(xiàn)個性化發(fā)展

學生本身就是思維和意識獨立發(fā)展的個體，學習能力和認知能力也存在一定的區(qū)別，再加上小學體育本身就是健康教學的重要組成部分，對此，教師應當推動學生的個性化發(fā)展，要讓學生在體育學習中找到自己的定位和需求目標。具體來講，教師可以采用指令教學法，給予學生專項性的輔助和指引，讓學生能夠跟隨教學大綱的基本要求來積累更多的實踐經(jīng)驗和教訓，把握學習中的重點和難點，懂得挑戰(zhàn)自我突破極限，加深對知識的印象和理解。而且，教師需要引導學生展開獨立探究和分析，培育學生的自主學習意識，主動分析問題，解決問題，拓展自己的想象力和視野，并將自己在運動過程中總結(jié)出來的新經(jīng)驗和新想法總結(jié)出來，與教師進行分享，在后期的實踐中加以深度運用。例如，在練習跳遠的時候，教師就可以讓學生采用不同的方法展開實踐，讓學生思考如何才能跳得更遠。這樣一來，學生就可以帶著問題去參與實踐活動，在多個學生嘗試之后，教師要根據(jù)學生的陳述進行總結(jié)和歸納。就跳遠這一項運動來講，必須要盡可能提升雙臂，提高身體的重心，這樣才可以突破空氣的阻力，跳得更遠。同時，在助跑的時候，要在臨近踏板5米的距離處加速，把身體的力量集中在大腿上，加大慣性，拓展距離。以上這些，都可以成為學生后續(xù)運動的寶貴經(jīng)驗和教訓。

5 結(jié)束語

綜上所述，持續(xù)性推動小學體育教學的創(chuàng)新發(fā)展是合理且必要的舉動，這是鍛煉學生身體機能的應有之策，也是引導學生樹立運動理念的有效措施。本文通過模式的調(diào)整，差異化內(nèi)容的設定，個性化發(fā)展這三個角度，論述了小學體育課堂創(chuàng)新的方法，充分結(jié)合了小學生自身的認知規(guī)律和心理特點，具有理論上的合理性與實踐上的可行性，能夠作為教師的參考依據(jù)。在未來，教師也應當為學生講解先進的體育健兒事例，激發(fā)出學生的向往之情。

（作者單位：浙江省臺州市黃巖區(qū)南城街道中心小學）