黃根杜

小學階段是學生身心發(fā)育與成長的關(guān)鍵階段，該時期不僅需要加強對學生知識教育的重視，同時還需加強對學生體育興趣培養(yǎng)的重視，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，為學生健康成長奠定基礎(chǔ)。而將民俗體育應(yīng)用于小學體育教學中，不僅能夠幫助學生鍛煉身體，同時還有利于促進民俗體育的繼承與發(fā)展。“花樣跳繩”作為民俗體育的一種，近年來多被應(yīng)用于小學體育教學中，本文就以“花樣跳繩”為例，對民俗體育在小學體育教學中的應(yīng)用進行簡要分析。

跳繩是民俗體育運動中非常常見的一種形式，是一種群眾性體育項目，該項目具有健身行、娛樂性、體育性與觀賞性等多種特性，故而受到學校師生的喜愛。同時通過指導(dǎo)學生開展“花樣跳繩”訓練，能夠?qū)W生的協(xié)調(diào)性、彈跳力進行鍛煉和提升。因此，加強對小學體育教學中“花樣跳繩”訓練的重視十分必要。

1 增加體育教育資金投入，建立科學管理制度

體育教育是素質(zhì)教育的重要構(gòu)成，在培養(yǎng)學生體育興趣、幫助學生養(yǎng)成正確的運動習慣、提升學生身體素質(zhì)方面均發(fā)揮著不可或缺的作用。然而，當前我國小學體育教學仍存在有資金吃緊、學校及教師重視度不高、管理制度不健全等現(xiàn)象，這些情況的存在都可能會對小學體育教學的開展質(zhì)量造成影響。此外，當前多數(shù)學校都將體育教學的重點放在籃球、足球、田徑類活動上，對于“花樣跳繩”重要性的認知不足，這也使得很多學校并沒有很好地開展“花樣跳繩”活動。因此，想要保障“花樣跳繩”活動的開展效果，學校就需要建立專門的管理制度，將“花樣跳繩”運動納入到學校體育教學體系中，并增加相關(guān)資金投入，配備充足的體育器材，以滿足“花樣跳繩”運動的基本需求。同時學校還需要建立專門的教師考評機制，定期組織教師進行培訓，以提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)及能力，為“花樣跳繩”的開展提供師資保障。

2 創(chuàng)新體育教學理念，豐富“花樣跳繩”教學形式

學校及教師要更新自身的教學理念，增加對“花樣跳繩”等民俗體育活動開展的重視、確保“花樣跳繩”等民俗體育活動順利開展。在教學形式上，教師也需要注意改變傳統(tǒng)散漫、自由的形式，而是應(yīng)予以學生專業(yè)的指導(dǎo)與幫助，并以多樣化的教學方式來增加學生對于“花樣跳繩”活動的了解與掌握，從而提升學生對于“花樣跳繩”的興趣，促使學生積極參與到“花樣跳繩”訓練中來。

比如，在講述“個人單搖跳”時，教師就可以引導(dǎo)學生從最簡單的動搖繩動作出發(fā)，以逐層深入的方式來引導(dǎo)學生掌握各種單搖跳法;同時為了保障學生充分掌握各種單搖跳法的精髓，教師還可以利用多媒體技術(shù)對于不同跳法進行動作展示，包括分解動作展示、整體動作展示等，以提升學生對于各種跳法的掌握程度。同時教師還可以利用多媒體技術(shù)為學生播放間隔交叉跳、固定交叉跳、單人花樣跳等視頻，通過多樣化的跳繩方式激發(fā)學生興趣。

再如，在教學“編花跳繩”時，因動作相對較為復(fù)雜，教師就可以通過“動作示范”的方式來開展教學，對較難的動作進行細化和分解，讓學生在教師親自師范與指導(dǎo)下逐步掌握各分解動作，然后再逐步進行整合動作鍛煉。在學生掌握整體動作后，教師還可以通過組織學生開展小組比賽的方式來調(diào)動學生的訓練熱情，讓學生在小組比賽情景的帶動下，自覺進行動作練習，從而達到強化學生動作掌握度、提升“花樣跳繩”教學質(zhì)量的效果。

3 重視學生實際鍛煉，建立“花樣跳繩”評價體系

無論是增加學生資金投入及重視程度，或者是創(chuàng)新體育教學理念、豐富“花樣跳繩”教學形式，其最終目的都是為了保障體育教學效果，促使學生積極主動的參與到“花樣跳繩”活動的學習與訓練中。因此，在完成“花樣跳繩”課程內(nèi)容講授后，教師就需要引導(dǎo)、鼓勵學生多實踐、多練習，以便學生能夠充分掌握“花樣跳繩”的要點與技巧，提高練習效果。同時教師還應(yīng)結(jié)合“花樣跳繩”活動形式及學生情況建立科學、合理的考核評價體系，通過系統(tǒng)的考核來激發(fā)學生的鍛煉熱情與積極性。如教師可以根據(jù)學生掌握“花樣跳繩”的種類數(shù)量來評定學生的水平等級，對于五六年級的學生來說，可以學生掌握10種以上“花樣跳繩”方式為優(yōu)秀，以掌握8-9種跳繩花樣為良好，以掌握6-7種跳繩花樣為及格，及掌握跳繩花樣低于6種為不及格。通過這樣的考核及評價方式來調(diào)動學生的主觀能動性，促使學生積極主動的參與訓練，提升“花樣跳繩”的教學效果。

4 總結(jié)

總之，民俗體育在小學體育教學中的應(yīng)用意義重大，“花樣跳繩”教學活動的開展則能很好的提升學生的運動興趣及運動實踐能力。這也就要求學校必須要加強對“花樣跳繩”活動的重視度，通過更新教學理念、豐富教學形式、建立評價標準等方式來保障教學效果，為學生全面發(fā)展及學校體育教學可持續(xù)發(fā)展助力。

（作者單位：泉州市晉光小學）