黃德招

本文就對(duì)高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，探討影響體育模塊選項(xiàng)教學(xué)效果的影響因素，并提出相應(yīng)的解決策略，以供大家探討。

1 模塊選項(xiàng)教學(xué)在高中體育教學(xué)中存在的問題

1.1 對(duì)體育模塊選項(xiàng)教學(xué)的接受程度低

模塊選項(xiàng)教學(xué)的方式在體育上運(yùn)行，可以說是一個(gè)大膽的嘗試，是一個(gè)勇敢的創(chuàng)新，是將體育課程劃分成若干個(gè)專題項(xiàng)目，比如說跑步項(xiàng)目，再比如說球類項(xiàng)目，再比如說器材項(xiàng)目等。另外，還可以根據(jù)需要將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目再進(jìn)行仔細(xì)分化，從而讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自身的運(yùn)行項(xiàng)目。但是在實(shí)際實(shí)行的過程中，教師受限于教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，不能順利有效的推薦模塊化教學(xué)。

1.2 學(xué)校對(duì)體育教學(xué)資源的投入力度小

在現(xiàn)階段教育環(huán)境和考試模式下，再加上傳統(tǒng)教育理念的影響，不管是學(xué)校還是師生都不重視體育，學(xué)校對(duì)體育方面的教學(xué)投入也是非常少的。這其中涉及到的因素比較多，總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)：一是場(chǎng)地問題，因?yàn)榻逃Y金和教學(xué)場(chǎng)地的受限，學(xué)校建設(shè)的體育場(chǎng)地不能滿足教學(xué)的需求，因此在運(yùn)用模塊選項(xiàng)教學(xué)的過程中，很容易出現(xiàn)場(chǎng)地等候的情況，極大影響體育教學(xué)的效率;二是體育器材普遍比較少，更新?lián)Q代也比較慢，不僅影響體育教學(xué)的質(zhì)量，而且也存在一定的教學(xué)風(fēng)險(xiǎn);三是師資力量比較弱，很多學(xué)校本身的體育教師比較少，因此很多學(xué)校不能滿足一個(gè)體育教師進(jìn)行一個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

1.3 學(xué)生的盲目選擇

高中學(xué)生在體育模塊選項(xiàng)的選擇上，存在很大的盲目性，這是因?yàn)閷W(xué)生的性情都不盡相同，但是在實(shí)際模塊的選擇上，學(xué)生都喜歡抱團(tuán)選擇，不會(huì)考慮自身的條件，也不會(huì)考慮模塊的情況，而這和模塊選項(xiàng)的教學(xué)理念背道而馳。除此之外，還有的一些學(xué)生會(huì)因?yàn)橥庠谝蛩氐挠绊?，比如模塊考核的難易度、模塊學(xué)習(xí)場(chǎng)地等，很多學(xué)生都會(huì)因?yàn)檫@些因素選擇比較容易考核的板塊。

2 針對(duì)模塊選項(xiàng)教學(xué)在高中體育教學(xué)中問題的解決措施

2.1 加大對(duì)體育教學(xué)資源的投入力度

加大體育教學(xué)資源投入的基礎(chǔ)就是從教師到學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，認(rèn)識(shí)身體健康在人們生活中的重要性，從而提高身體健康鍛煉的宣傳力度。然后是加大體育教學(xué)的教學(xué)資源，學(xué)校除了可以申請(qǐng)專項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)之外，還可以通過企業(yè)贊助等方式來擴(kuò)寬學(xué)校體育的啟動(dòng)基金。在資金充足的情況下，學(xué)校就可以擴(kuò)寬體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，合理規(guī)劃工地，盡可能的滿足各模塊的教學(xué)需求。同時(shí)，學(xué)校也要及時(shí)的更換和維修體育器材。最后就是擴(kuò)大師資力量，在提高教師薪酬的同時(shí)盡可能的引進(jìn)專業(yè)的體育教育人才。

2.2 合理設(shè)置體育模塊選項(xiàng)課程

體育模塊的設(shè)置要全面考慮，比如說在田徑模塊的設(shè)置中，要從宏觀和微觀的角度考慮田徑項(xiàng)目的設(shè)置，從跑、跳、投，三個(gè)方面綜合性的提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。在第一階段，要著重考慮基礎(chǔ)和全面，可以先進(jìn)行跑和跳的訓(xùn)練，跑的課程有快跑、接力跑等，跳的課程主要集中在跳高和跳遠(yuǎn)上。除此之外，還可以延伸投擲課程，投擲實(shí)心球。在這個(gè)階段主要是讓學(xué)生以學(xué)習(xí)和體驗(yàn)為主;第二階段可以從難度和深度的角度出發(fā)，同樣是跑跳投，但項(xiàng)目要有所改變，跑的課程以耐力和跨欄跑為主，跳的課程以三級(jí)跳遠(yuǎn)為主，投擲的訓(xùn)練以實(shí)心球的推擲拋訓(xùn)練為主;第三階段主要是擴(kuò)展提高，跑是要怎么跑，盡可能的多樣跑，或者設(shè)置障礙跑，比如加速、往返、變速等，綜合性的提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

2.3 有效指導(dǎo)學(xué)生選擇適合的體育項(xiàng)目課程

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的選擇，提升且選項(xiàng)合理性。首先，教師可以借助問卷調(diào)查的方法搜集學(xué)生的相關(guān)資料，通過資料充分了解學(xué)生的選項(xiàng)情況。其次，在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹體育教學(xué)中各模塊的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)其有正確的了解。然后，制定選項(xiàng)指導(dǎo)手冊(cè)，使學(xué)生有更深入的了解。最后，教師可以設(shè)置咨詢室，解答學(xué)生選項(xiàng)中遇到的問題，使其選擇適合自己的選項(xiàng)。

2.4 明確教學(xué)目標(biāo)

體育教師要充分重視起對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的涉及，打造一個(gè)完整的教育體系，充分的將課上時(shí)間利用起來并進(jìn)行科學(xué)合理的安排。比如：在進(jìn)行實(shí)心球的教學(xué)過程中，教師可以劃定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的等級(jí)的劃分，幫助學(xué)生了解自己的實(shí)際水平。同時(shí)教師還可以在一段時(shí)間之后設(shè)置一個(gè)節(jié)點(diǎn)考試來測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此來督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教學(xué)評(píng)估變得更加細(xì)致標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行相應(yīng)的項(xiàng)目選擇中，不同學(xué)生的目的是不同的，教師要引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)目的的講解，讓學(xué)生了解每項(xiàng)項(xiàng)目所對(duì)應(yīng)的一些教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)各項(xiàng)目有一個(gè)大致的了解，同時(shí)熟悉教學(xué)流程，在教師和學(xué)生的共同努力下，有效提升課堂效率。

3 結(jié)束語

模塊選項(xiàng)教學(xué)可以激發(fā)高中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，充分滿足學(xué)生的需求，是一種有效的體育教學(xué)模式，在高中體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。目前，模塊選項(xiàng)教學(xué)中盡管存在著一定的不足，但通過教師和學(xué)生的不斷努力完善，其一定能夠得到更好的發(fā)展。

本文系大田縣2020年基礎(chǔ)教育教學(xué)研究立項(xiàng)課題《高中體育模塊教學(xué)實(shí)施策略研究》課題（立項(xiàng)號(hào)：TKTZ-2021）研究成果。

（作者單位：田縣第一中學(xué)）