何啟帆

隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展以及新教改的逐步貫徹落實(shí)，高校體育教育被寄予了更高的期待，要求學(xué)生在掌握基本技能的同時(shí)，還應(yīng)實(shí)現(xiàn)德智體美勞方面的整體發(fā)展，而籃球教學(xué)是當(dāng)前高校體育教育的重要內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行必要的改革，使其滿足當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展需求已經(jīng)勢(shì)在必行。而在對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，還需對(duì)影響改革的因素以及其對(duì)應(yīng)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探討，從而確定對(duì)應(yīng)的改革策略，如此才可實(shí)現(xiàn)高?；@球教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

高?；@球教學(xué)在新時(shí)期度過了一段較快的發(fā)展期，但是其仍存在著一些問題亟待解決，這對(duì)于高?；@球的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著不利影響，因此分析當(dāng)前高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀，探討影響籃球教學(xué)改革的具體因素已經(jīng)勢(shì)在必行。這需行業(yè)專業(yè)研究者把握當(dāng)前素質(zhì)教育的需求以及學(xué)生的興趣愛好以及未來發(fā)展需要等，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行系列的改革工作，并通過對(duì)未來發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)來不斷的調(diào)整改革方向，使得各個(gè)階段的籃球教學(xué)皆能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生在籃球方面的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1 高?；@球教學(xué)改革影響因素

影響高校籃球教學(xué)改革的因素可從以下三個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致論述：

1.1 籃球教學(xué)資源

籃球教學(xué)資源充足與否與教學(xué)改革能夠順利推行有著直接的關(guān)聯(lián)，只有與時(shí)俱進(jìn)的、豐富多樣的、數(shù)量齊全的教學(xué)資源才可滿足當(dāng)前的改革需求。一般來講籃球教學(xué)資源指的是人力與物力資源兩個(gè)方面。人力資源指的是高校的師生資源，當(dāng)前階段很多高?；@球教學(xué)中存在著教師、學(xué)生比例失衡的狀況，究其原因是教育行業(yè)發(fā)展快速，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，大學(xué)生數(shù)量屢創(chuàng)新高，而教師團(tuán)隊(duì)的數(shù)量卻沒有明顯的變化，這使得高校的師資力量逐漸難以滿足高校的籃球教學(xué)需求。此外師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)亦是限制籃球教學(xué)發(fā)展的重要因素，當(dāng)前素質(zhì)教育逐漸被重視，學(xué)生的綜合發(fā)展被提上日程，但是很多高校的體育教師團(tuán)隊(duì)過于年輕化，在很多方面存在著不足，難以深入淺出的在籃球教學(xué)中滲入多種形式的素質(zhì)教育內(nèi)容，因此使得新時(shí)期的籃球教學(xué)發(fā)展較慢。而物力資源指的是籃球教學(xué)所需的器材以及場(chǎng)地等，當(dāng)前階段很多高校普遍存在著設(shè)備器材陳舊以及教學(xué)場(chǎng)地不足的問題，這主要是相關(guān)管理層的不重視所致，未根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行場(chǎng)地的擴(kuò)大以及設(shè)備的進(jìn)購，抑或者后期的維護(hù)保養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，難以積極主動(dòng)的投入到相關(guān)的籃球?qū)W習(xí)。

1.2 體育教學(xué)相關(guān)的規(guī)章制度

當(dāng)前階段關(guān)于體育教學(xué)的改革方向有著觀點(diǎn)明確的闡述，比如《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中的相關(guān)論述：要求高校在進(jìn)行體育改革時(shí)需在提升大學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，以此來促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生在德智體美方面能夠共同進(jìn)步。而在《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題決定》文件中亦有相關(guān)論述：高校應(yīng)提升對(duì)大學(xué)生課外體育鍛煉的重視程度，使得學(xué)生體魄得以強(qiáng)健的同時(shí)，能夠同步發(fā)展大學(xué)生的身心素質(zhì)，使其在健康發(fā)展的同時(shí)，能夠滿足學(xué)校、社會(huì)以及國(guó)家的相關(guān)要求，從而在未來競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利位置。在現(xiàn)代教育理念以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的引導(dǎo)下，國(guó)家為高校體育改革制定與頒發(fā)了系列的制度與規(guī)章，這給高?；@球教學(xué)改革指明方向的同時(shí)，為整體的改革工作提供了對(duì)應(yīng)的政策保障。

1.3 課程教學(xué)形式以及內(nèi)容

籃球教學(xué)的形式以及內(nèi)容在一定程度上會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果產(chǎn)生較大的影響。豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容將會(huì)拓寬學(xué)生的知識(shí)面并提升其內(nèi)涵修養(yǎng)，使其能夠掌握較為完善的籃球知識(shí)與籃球技能，趣味性十足以及新穎獨(dú)特的教學(xué)形式可激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣，使其在籃球訓(xùn)練中表現(xiàn)較大的主動(dòng)性與積極性。而在當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)下，很多高校的籃球教學(xué)教師仍然占據(jù)著教學(xué)的主導(dǎo)位置，在課程教學(xué)中未從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，而是采取灌輸式教學(xué)，學(xué)生的主體位置不顯，學(xué)習(xí)效率極其低下。而在教學(xué)內(nèi)容方面，教師會(huì)局限在課堂內(nèi)容中，沒有從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)入手而逐層架構(gòu)學(xué)生的知識(shí)體系，而籃球是理論實(shí)踐并重的學(xué)科，教師只有從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，把握學(xué)生當(dāng)前的籃球水平、學(xué)習(xí)興趣以及未來發(fā)展需求等，才能制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，豐富當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在籃球方面的可持續(xù)發(fā)展。因此在進(jìn)行籃球教學(xué)改革時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容的改革，遵循現(xiàn)代教育理念，以此來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

2 高校籃球教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高?；@球教學(xué)得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，其發(fā)展趨勢(shì)可從以下四個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：

2.1 終身體育發(fā)展

終身教育理念是當(dāng)下一種較為先進(jìn)的教學(xué)理念，其要求體育教師不但需要根據(jù)當(dāng)前的課程教學(xué)目標(biāo)來提升學(xué)生的籃球技能與籃球知識(shí)，還需綜合考慮大學(xué)生的終身發(fā)展，從多個(gè)方面豐富學(xué)生本身的籃球理論知識(shí)，培養(yǎng)其籃球技能，使其掌握正確的籃球精神并逐漸養(yǎng)成科學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以此來奠定學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。因此高校在此理念下，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的終身發(fā)展來調(diào)整課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，使其能夠適應(yīng)各個(gè)階段的需求，從而為未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 休閑體育發(fā)展

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度在逐年增加，高校學(xué)生從校園轉(zhuǎn)向社會(huì)的過程中必將承擔(dān)較大的心理壓力，而適當(dāng)激烈的體育運(yùn)動(dòng)可緩解學(xué)生的生理壓力以及心理壓力，使其能夠調(diào)整身心而重新投入各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)中。因此高校在籃球教學(xué)中除了按照課程標(biāo)準(zhǔn)完成相關(guān)的籃球?qū)W習(xí)外，還應(yīng)將休閑體育理念引入當(dāng)前的籃球教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在相對(duì)和諧的環(huán)境中進(jìn)行籃球體育鍛煉，在實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力提升的同時(shí)，能夠得到心理素質(zhì)的逐漸改善。

2.3 多元化教學(xué)發(fā)展

傳統(tǒng)形式的籃球課堂教學(xué)中，大部分教師是通過競(jìng)技的方式展開籃球?qū)嵱?xùn)，讓學(xué)生在對(duì)抗中實(shí)現(xiàn)各種籃球技能的提升，這種相對(duì)專業(yè)的教學(xué)方式不可否認(rèn)的會(huì)提升學(xué)生的實(shí)踐技能，使其在實(shí)際的對(duì)抗中掌握對(duì)應(yīng)的技能，但是學(xué)生的興趣點(diǎn)有點(diǎn)較大的差異，因此無法通過該種形式來調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與興趣。因此這就要求教師能夠積極汲取當(dāng)前時(shí)代一些先進(jìn)的教學(xué)理念，在未來的教學(xué)形式上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破，將男女混合比賽、趣味籃球、花樣籃球、1V1battle等引入課堂教學(xué)，拓展籃球教學(xué)空間的同時(shí)，為籃球教學(xué)改革提供新的思路。

2.4 大眾化運(yùn)動(dòng)發(fā)展

體育運(yùn)動(dòng)作為高校與社會(huì)溝通交流的途徑，逐漸被高校給予更多的重視。而籃球作為普及廣泛的一種運(yùn)動(dòng)形式，教師可在教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)生引入一些社會(huì)性比賽中，在保證安全的前提下，讓學(xué)生以一種別樣的方式來接觸社會(huì)與參與社會(huì)，最大程度激發(fā)其參與熱情的同時(shí)，使其能夠得到不一樣的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于提升教學(xué)改革效果，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著積極的意義。

綜上所述，探討高?；@球教學(xué)改革影響因素及發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而制定對(duì)應(yīng)的改革措施，對(duì)于高?；@球教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著積極的意義。這需相關(guān)研究人員對(duì)籃球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及各方面的影響因素進(jìn)行細(xì)致的分析與論證，從而準(zhǔn)確把握各種核心影響要素，以此來確定發(fā)展計(jì)劃，使得高校的籃球教學(xué)得到不斷的完善，進(jìn)而滿足各個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

（作者單位：哈爾濱體育學(xué)院）