王壹銘

隨著經濟社會的快速發(fā)展，學校和家長越來越關注學生身心健康，關注運動習慣形成?；@球運動是小學生喜愛的一項重要運動，小學體育教師在教學中推廣籃球技術和游戲，形成濃厚籃球運動氛圍，完善班級籃球文化、提升個體籃球運動能力。在小學中，學校以體育運動為抓手，把體育運動與籃球文化相融合，提升小學生綜合素質，讓籃球課堂變得更有人文色彩。

小學體育是國家基礎教育，是學生全面發(fā)展的起始點。小學生全面發(fā)展包含身體健康、心理發(fā)展和能力素質等，其中身體健康發(fā)展是最基礎發(fā)展，只有擁有健康身體才能更好地進行其他方面鍛煉。體育課是促進身體發(fā)展的有效方法，但課堂教學內容較為單調、形式單一，導致學生課堂參與體育活動興趣不高，課堂教學中融入體育文化能夠明顯增強課堂體育活動興趣，提升小學生身體素質。

1 注重教師能力提升

在小學體育教學中，師資隊伍是籃球運動主要實施者，應當關注教學能力提升，完善課堂教學內容、激發(fā)小學生課堂參與體育活動樂趣，營造良好籃球運動氛圍。學校要想打造籃球特色文化，要關注本校體育教師成長，以老教師帶動新教師、采取考核評價激勵機制增強籃球教學能力，把體育教研組變成優(yōu)秀團隊。此外，小學籃球教師要積極參與課堂之外活動，關注籃球文化氛圍營造，參加各項培訓活動來提升自身籃球教學能力，促進班級籃球文化的形成。

體育課是籃球課堂教學的主陣地，良好籃球文化促進課堂教學有效進行。課堂教學之外，籃球教師要積極參與課外各類培訓活動，掌握最新教學動態(tài)、結合教學大綱制定完善授課計劃，依據班級實情來創(chuàng)設班級籃球氛圍，發(fā)展個體籃球綜合能力。此外，教師要積極參與學校課題申報，如《“體育+”背景下崗位建設在籃球選修課中的應用研究》，圍繞課題來展開研究活動，定期與其他學校教師展開密切交流，在訓練和教研活動中豐富課堂活動、形成獨具特色籃球文化。學校管理中，管理者要從經費、政策和教師考核方面重視籃球教學活動，確立具有本校特色的籃球課堂教學，采取具體措施來豐富籃球課堂，引導學生積極參與籃球活動，內心產生籃球運動熱情。

2 注重校園體育文化建設

良好的體育文化氛圍包含體育物質環(huán)境和精神文化，教師要重視校園體育文化建設，關注個體成長，促進體育綜合能力成長?；@球活動離不開優(yōu)良場地設備，學校要關注籃球運動，確立體育優(yōu)先發(fā)展的教學方向，建設高質量籃球活動場地，為小學籃球教學提供良好物質環(huán)境，教師還要為學生配備大量籃球滿足課外籃球活動需求，為籃球課教學打下堅實物質基礎。要想取得籃球課堂良好教學效果，教師要讓每個人參與到課堂活動之中，以籃球課堂活動來激發(fā)學生參與籃球運動興趣，組織不同層次籃球聯(lián)賽、籃球趣味比賽來鞏固運動熱情，讓每個人都有機會展示籃球才華，在運動中建設籃球團隊文化。

籃球要想實現大規(guī)模普及，必須要輻射到班級每一名學生，教師要積極參與體育活動。在籃球課堂教學中，教師要在課堂中增加學生運動樂趣，建立起班級籃球隊、促進籃球運動發(fā)展?；@球教育目的在于培養(yǎng)人、發(fā)揮人的潛能，教師在籃球教學中要引導學生積極學習籃球技能，與他人積極交流來搭建團隊化運動氛圍，結合學校籃球運動特色來打造獨特籃球文化，在實踐中不斷修改和完善籃球課堂教學過程，全面發(fā)展個體能力、形成良好籃球文化氛圍?；@球運動有著獨立教育意義，體育教師要積極參與籃球課堂，不斷掌握促進個體籃球技能進步方法和要點，培養(yǎng)學生籃球運動中的意志品質、加強團隊合作意識，實現身體、情緒和團隊協(xié)作統(tǒng)一的狀態(tài)。

3 營造良好籃球文化氛圍

真正意義上的校園文化為學校特色教育和長遠發(fā)展提供源源不斷的動力，學校和教師要不斷加強籃球文化建設，讓每個人積極參與籃球課堂活動，提升課堂教學質量和效率。校園籃球文化氛圍營造要倡導積極向上、健康的體育精神，如，公平競賽、拼搏頑強競賽等，把籃球精神與班級學風、班風深度融合，學校運用多種方式（校園廣播、班級墻報、校園文化長廊等）來展示籃球運動員的事跡，激發(fā)學生熱愛籃球之情，形成正確的人生觀和價值觀。

在營造濃厚籃球課堂氛圍過程中，學校可以邀請校內外優(yōu)秀籃球運動員走入課堂弘揚籃球競賽，激發(fā)學生刻苦學習。課堂教學外，學校組織開展藝術節(jié)、體育節(jié)和籃球節(jié)等多項活動，豐富校園活動、營造良好校園籃球文化氛圍，在公平競賽中賽出水平、在籃球運動中奮勇拼搏，讓學生體會籃球文化帶來的快樂感，更好地發(fā)展自身籃球運動能力，提升個體籃球技能。此外，教師要積極參與教學課改，設計案例，如，《教學改革中學生的責任與擔當 ——崗位設置在籃球選修課中的運用》《找準定位，學會承擔，突破自我——淺談“崗位建設”在籃球選修課中的運用》《情境教學法在現代化教育背景下的運用研究——以XX小學六年級籃球選修班為例》。良好校園籃球氛圍為學校特色教育提供動力，為學校發(fā)展打下堅實基礎，讓每個人都能感受到籃球運動文化，發(fā)展自身籃球綜合素質。

4 找到歸屬感

在小學體育教學中，專業(yè)籃球教師人數并不多，小學籃球運動規(guī)模小、科學性低，難以吸引學生學習興趣，很多熱愛籃球的人無法找到發(fā)揮才華舞臺。結合這一情況，教師不妨在班級或年級中選擇一批熱愛體育的籃球積極分子組建起籃球業(yè)余活動隊，讓他們帶動籃球運動發(fā)展，起到以點帶面籃球運動效果。課堂教學之外，教師要培訓籃球積極分子，全面、系統(tǒng)地教授籃球技巧，讓每個人都能產生學習興趣，營造團隊化氛圍、找到歸屬感。小學體育著重培養(yǎng)小學生身體素質，教師要關注基礎科目課程學習，在課堂外完善球隊文化，讓學生在球隊中找到歸屬感和使命感。課外活動中，籃球教師要充分利用好業(yè)余活動和課余時間，把運動與學習進行有機結合，提升小學生體能、提高學科成績?；@球運動除了提升體育運動能力外，還能幫助學生樹立終身體育觀念，幫助在活動中形成團隊意識、培養(yǎng)籃球運動歸屬感。

籃球教學中，教師要根據籃球運動需要團結合作特點，注重意志品質的培養(yǎng)，讓每個人在籃球活動中擁有集體觀念和互幫互助意識。對于籃球活動來講，最鮮明一點就是有輸有贏，小學生在教授指導下參與籃球活動，從中體會到勝不驕、敗不餒的精神，結合籃球特點培養(yǎng)體育運動中集體主義精神，在團隊運動中感受到彼此間協(xié)作，促進籃球運動能力提升、激發(fā)產生球隊歸屬感。我們在成立每個球隊后，會讓隊員設計自己的隊標，創(chuàng)設自己隊的口號。完善比賽模式，設置常規(guī)賽，以一個學期為期限，通過循環(huán)賽的模式，決出前8支球隊進入季后賽，同時我們會把冠軍隊的成員照片和隊標以展板的模式在籃球場上展出。通過這一系列手段進一步培養(yǎng)學生興趣，讓每個人都能參與籃球活動、鍛煉運動能力，激發(fā)學生對于球隊的歸屬感和使命感。

喜愛籃球運動，對小學生自身發(fā)展有著明顯促進作用，在小學校園文化構建中起到了獨特作用。小學籃球教學要從教師能力提升、校園文化建設、營造良好籃球氛圍和找到歸屬感四個方面展開教學，激發(fā)小學生參與籃球運動興趣、幫助樹立終身體育觀念，讓他們在籃球運動中鍛煉身體、形成優(yōu)良意志品質，營造良好籃球課堂氛圍、產生對籃球運動熱情，在多變籃球運動中學會冷靜思考、堅忍不拔。

（作者單位：江蘇省常州市龍城小學）