吳川

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育和普及是學(xué)校教育中的重要內(nèi)容。高中教師的信息技術(shù)在立足于教材和學(xué)生的課本知識(shí)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的教育和普及。本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)討論了在信息技術(shù)課程的教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方法。

一、概念解析，感悟傳統(tǒng)文化智慧

中國(guó)擁有龐大的古籍資料，如果教師在課堂教學(xué)中選擇適合學(xué)生閱讀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，往往會(huì)收獲意外的效果。

在“信息與特征”一節(jié)課中，3個(gè)專家認(rèn)為“信息”的定義相對(duì)抽象，學(xué)生理解有困難。例如， “結(jié)繩記事”“烽火契約”“信鴿傳書(shū)”3個(gè)成語(yǔ)中包含的信息是什么？學(xué)生常常認(rèn)為文字、照片、繩結(jié)、烽火、信鴿、信件等就是成語(yǔ)要傳達(dá)的信息。

為了讓學(xué)生更好地掌握“信息”的概念，本人試圖把傳統(tǒng)文化解釋在古語(yǔ)中，即“眼耳鼻舌體，顏色味道觸法”?！把劬Α⒍?、鼻子、舌頭、身體”是感覺(jué)器官，“顏色香水接觸定律”指出了從相應(yīng)的感官中能夠獲取的消息，“顏色”指的是顏色和形狀，這通過(guò)眼睛可以看到;“味道”指的鼻子可以聞到氣味，舌頭可以嘗出酸、甜、苦、辣、咸的味道;“觸”是指身體暴露在冷、熱，環(huán)境中的感覺(jué)，以及對(duì)干燥、光滑輕、重的感覺(jué)， “法”的內(nèi)容指的是大腦，抽象的概念、思想、意義和情感。進(jìn)一步總結(jié)，整個(gè)眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、身體知覺(jué)表征信息，是信息的載體，經(jīng)由大腦的分析后得到的抽象的消息，是信息。通過(guò)這種分析，學(xué)生基本上可以清楚地掌握信息和信息內(nèi)容的載體。

二、課堂練習(xí)，普及傳統(tǒng)文化經(jīng)典

在課本中，雖然有些涉及傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，但只是一帶而過(guò)，這就需要教師做進(jìn)一步地深化。

例如，在“信息和特點(diǎn)”的課堂實(shí)踐中，提到了“詩(shī)經(jīng)”和其他文學(xué)經(jīng)典。如果教師只是籠統(tǒng)地讓學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)內(nèi)容，就沒(méi)有太多的時(shí)間去深入了解經(jīng)典的傳統(tǒng)文化。教師可以在教學(xué)中做一些擴(kuò)展，更好地傳播傳統(tǒng)文化的影響。例如，課本的問(wèn)題是要求學(xué)生搜索“老皇歷看不得”這句諺語(yǔ)的意思和用法，教師可以進(jìn)一步改良，要求學(xué)生在網(wǎng)上搜索下面幾個(gè)問(wèn)題的答案：為什么古代的歷法被稱為黃歷？韓國(guó)目前用的歷法是什么？這些問(wèn)題表面上是跟信息技術(shù)學(xué)科沒(méi)有關(guān)系的，但卻能引發(fā)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的進(jìn)一步思考。

三、綜合活動(dòng)，深入傳統(tǒng)文化精髓

在幾次綜合作業(yè)中，學(xué)生設(shè)計(jì)了一些電子作品，如電子小報(bào)、電子報(bào)表，這些任務(wù)的完成需要用很長(zhǎng)時(shí)間。在這段時(shí)間中，學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，收獲了成長(zhǎng)。筆者在批改綜合作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)任務(wù)的自由選擇度增加了，且能夠掌握的傳統(tǒng)文化精髓。

例如，“網(wǎng)絡(luò)信息的策略和技巧”一課，搜索任務(wù)中，要求搜索的3個(gè)主題內(nèi)容是：中國(guó)戲劇中京劇的服裝和臉譜知識(shí);中國(guó)秦王朝歷史的文化;中國(guó)的建筑和宮廷庭園。筆者要求學(xué)生從這3個(gè)主題出發(fā)，自由選擇一個(gè)小主題進(jìn)行電子小報(bào)的創(chuàng)作。從反饋的作業(yè)情況來(lái)看，不少學(xué)生的切入角度都很靈活，從一些局部特征來(lái)探討整個(gè)主題的發(fā)展。

四、道德教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神

當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展，告訴我們信息安全愈發(fā)重要，而且先進(jìn)的信息社會(huì)對(duì)人的道德素質(zhì)的要求也變高了。教師在上課時(shí)，在講解教材中關(guān)于信息安全教育的內(nèi)容時(shí)，完全可以結(jié)合傳統(tǒng)的道德文化進(jìn)行，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)信息安全知識(shí)，還能提升他們的道德修養(yǎng)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

五、提高教師傳統(tǒng)文化修養(yǎng)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族遺產(chǎn)和發(fā)展的根本，如果丟失就失去了精神命脈。這就要求教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，積極適應(yīng)社會(huì)的變化和需求，不僅要教給學(xué)生這門學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，也要幫助他們塑造良好的道德。要做到這一點(diǎn)，我們必須更加努力提升自己的文化修養(yǎng)，努力做到以下幾點(diǎn)：教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和榮譽(yù)感，盡可能多地了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化;擁有廣泛的知識(shí)，在教學(xué)中為學(xué)科知識(shí)的集成提供幫助，并適當(dāng)拓展其他學(xué)科的知識(shí);擅長(zhǎng)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一有利工具，有勇氣學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和傳統(tǒng)文化知識(shí)。