楊紅艷

【摘要】在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，中專教師應(yīng)深入分析中專學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)與認(rèn)知能力;依托多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)其對(duì)于音樂(lè)課程的興趣，使其感受音樂(lè)課程的獨(dú)特魅力，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效率，進(jìn)而提升中職學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。本文將從多個(gè)緯度探尋強(qiáng)化職業(yè)中專音樂(lè)課堂教學(xué)水準(zhǔn)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)課堂;職業(yè)中專;興趣愛(ài)好

職業(yè)中專院校的學(xué)生普遍處于青春期時(shí)期，其心理與生理均處于快速成熟階段。在此背景下，教師應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，使其感知音樂(lè)的內(nèi)涵與情感，保障學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。在新時(shí)代，教師還應(yīng)持續(xù)更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣?；诖?，圍繞提升職業(yè)中專院校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深入探究具有重要意義。

1.引入故事教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

在教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師可將故事引入到音樂(lè)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課堂的興趣。當(dāng)前，職業(yè)中專生更熱愛(ài)流行樂(lè)曲?；诖?，教師在圍繞古典音樂(lè)開(kāi)展欣賞教學(xué)時(shí)，常常很難調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。若教師可挖掘樂(lè)曲背后所蘊(yùn)含的人文故事并將其生動(dòng)地講述各學(xué)生，則可心音職業(yè)中專生的興趣與注意力，優(yōu)化其聽(tīng)課狀態(tài)。通過(guò)將歌曲背后的故事講述給學(xué)生，有助于推動(dòng)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)涵與情感，強(qiáng)化其對(duì)于可取的認(rèn)知與理解。

比如，在圍繞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可挖掘樂(lè)曲中所蘊(yùn)含的搶險(xiǎn)救災(zāi)等軍人事跡，向?qū)W生傳遞出解放軍的偉大;這也有助于學(xué)生透過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知解放軍所具有的無(wú)私無(wú)畏的精神以及軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明的特質(zhì)，進(jìn)而逐漸意識(shí)到幸福生活的來(lái)之不易。比如，在圍繞歌詞：“一條路鐫刻了多少艱辛”開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師可借助故事內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴，逐漸使學(xué)生用真摯的情感與飽滿的精神唱出歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情懷與民族自豪感。

2.依托多媒體設(shè)備創(chuàng)建特定教學(xué)場(chǎng)景

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，中專院校的專業(yè)教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，借助圖片、音頻、視頻等多種素材營(yíng)造特定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動(dòng)其對(duì)于課程的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)增強(qiáng)中專學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效活躍音樂(lè)課堂氛圍。通常情況下，職業(yè)中專院校的學(xué)生在步入音樂(lè)課堂后要花費(fèi)幾分鐘進(jìn)入到音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在此背景下，教師可依托多媒體設(shè)備，為小學(xué)生展現(xiàn)特定的音樂(lè)氛圍，幫助其快速融入于音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)整體的學(xué)習(xí)效率，提升音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的合理性、有效性。

例如，在圍繞《聽(tīng)媽媽的話》開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師可向?qū)W生播放與教材存在密切關(guān)系的樂(lè)曲，比如《燭光里的媽媽》《世上只有媽媽好》《游子吟》等;借助上述教學(xué)素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，營(yíng)造富含母愛(ài)的教育氛圍，有助于將學(xué)生的思緒與注意力拉近到音樂(lè)課堂中，使其快速融入于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。在此基礎(chǔ)上，教師可再次引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行賞析，幫助其感知樂(lè)曲中所蘊(yùn)含的母愛(ài)，使其可借助歌曲表達(dá)自己對(duì)于母親的獨(dú)特情感。值得注意的是，在演唱教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生將情感注入到演唱活動(dòng)中，依托多媒體設(shè)備營(yíng)造有利于教學(xué)的情景，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

3.積極吸納國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化教學(xué)模式

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，職業(yè)中專院校的音樂(lè)教師應(yīng)深刻意識(shí)到音樂(lè)課程對(duì)于中專學(xué)生的重要意義，積極革新教學(xué)理念，廣泛吸收國(guó)內(nèi)外的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并引入先進(jìn)的教學(xué)方法。同時(shí)，教師應(yīng)深入剖析職業(yè)中專學(xué)生的性格特點(diǎn)、認(rèn)知能力、興趣愛(ài)好，選舉更合理、科學(xué)、有效的教學(xué)方法。通過(guò)將音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)相融合，有助于學(xué)生感知音樂(lè)課程的獨(dú)特魅力，幫助其全方位地認(rèn)知音樂(lè)課程的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可將先進(jìn)的教育理念融入到教學(xué)方法中，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)模式;盡可能利用有限的教育資源，達(dá)到理想的音樂(lè)教學(xué)效果。常言道，人力有時(shí)窮。中專院校的管理層應(yīng)積極組織音樂(lè)教師參與培訓(xùn)活動(dòng)，總結(jié)出適用于職業(yè)中專學(xué)生并融合先進(jìn)教育理念的音樂(lè)教學(xué)體系。

比如，音樂(lè)教師可將奧爾夫理念融入于教學(xué)活動(dòng)中，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，踐行人本教育理念，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn);依托豐富、生動(dòng)、趣味的教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可推動(dòng)學(xué)生大膽地放聲歌唱，引導(dǎo)其大膽闡述自身對(duì)于音樂(lè)的理解，表達(dá)自身對(duì)于樂(lè)曲的看法;引導(dǎo)其充分沉浸到音樂(lè)活動(dòng)中，逐步感知音樂(lè)的特有魅力。上述策略也有助于活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，切實(shí)有效地培養(yǎng)中專學(xué)生的音樂(lè)感知能力，潛移默化地增強(qiáng)其音樂(lè)素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，教師應(yīng)深刻意識(shí)到音樂(lè)課程所具有的教育意義以及其對(duì)于中專學(xué)生的教學(xué)功效。通過(guò)引入故事教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，依托多媒體設(shè)備創(chuàng)建特定教學(xué)場(chǎng)景，積極吸納國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化教學(xué)模式，有助于切實(shí)增強(qiáng)音樂(lè)課堂的教學(xué)水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

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