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        淺談桌上冰壺球在中小學校園中的開展的問題及對策

        2021-09-10 07:22:44俞思露
        體育時空 2021年1期
        關(guān)鍵詞:冰壺運動

        俞思露

        中圖分類號:G862.6? ?文獻標識:A? ? ?文章編號:1009-9328(2021)01-080-01

        摘? 要? 桌上冰壺球具有場地靈活、簡單易學等特點,在中小學校園中易開展,值得向?qū)W生和大眾推薦。本文意在推廣桌上冰壺球在中小學校園中的開展,以及讓更多人了解桌上冰壺球運動,鼓勵其參與其中。

        關(guān)鍵詞? 桌上冰壺球? 中小學校園

        桌壺球,全稱“桌上冰壺球”。這項運動出現(xiàn)的時間不長,早期的桌壺球的球臺主要分為兩類,一種打蠟型,一種是鋪沙型。打蠟型的滑行效果并不好,也不穩(wěn)定;鋪沙型的滑行效果很好,但是滑行線路不可控。這兩種球臺都無法很好地實現(xiàn)冰上冰壺球的核心技術(shù):弧線球(Curling,冰上冰壺球運動中每投出以及精彩的弧線球,運動員或觀眾都會以Good Curling 贊之)。近些年,出現(xiàn)了新型的滾珠驅(qū)動型桌壺球,這種桌壺球很好地彌補了上述兩種桌壺球的缺陷,更為重要的是,這種桌壺球能夠?qū)崿F(xiàn)與冰上冰壺球類似的核心技術(shù):弧線球,使得桌上冰壺球球形增多,比賽更有趣味性。

        一、桌上冰壺球在中小學校園中的應(yīng)用現(xiàn)狀

        桌上冰壺球在中小學校園中的普及度不高,大多數(shù)學校未開展桌上冰壺球教學,相比其他球類等運動,桌上冰壺球應(yīng)用度不高。大部分人不知道有桌上冰壺球這一運動,對于奧運會項目冰壺球了解的也并不多,以至于桌上冰壺球在中小學校園中開展較少。

        二、開展的意義與價值

        (一)生物學角度

        桌上冰壺球沒有身體對抗且技術(shù)動作相對單一,對練習者的體能要求不高,但確是一項全身協(xié)調(diào)參與的運動。桌上冰壺球要求運動者腳步步伐扎實,手臂穩(wěn)定性,手指手腕的控球都是需要長期訓練的。桌上冰壺球又是“冰上的國際象棋”,是以智力策略為主的運動,長期參與能夠鍛煉運動者的腦力、拓展其思維、增強其意識。

        (二)心理學角度

        作為一項體育運動,桌上冰壺球同樣具備舒緩心理,釋放壓力的用途,并且在賽事中能夠體現(xiàn)團隊合作的體育精神。經(jīng)常參與桌上冰壺球運動,能夠降低運動者的焦慮和應(yīng)激反應(yīng)等不良心理出現(xiàn)的幾率,增強積極精神和自我良好感。

        (三)社會學角度

        桌上冰壺球不僅有單人項目,還有雙人、混雙項目。這使得運動者在練習中能接觸不同的人,加強人與人之間的溝通。正是因為練習中有同伴的幫助,才更容易使運動者融入團體,增加其社會適應(yīng)性,增進團體精神。團體項目的桌上冰壺球能夠培養(yǎng)學生領(lǐng)導力,在團體賽中,需要有一名領(lǐng)導者最終決定一壘二壘三壘四壘的投擲順序,安排戰(zhàn)術(shù),這非常鍛煉領(lǐng)導者的領(lǐng)導力。

        三、可行性分析

        (一)趣味性強

        桌上冰壺球有回球技術(shù);在較輕的球道上,會有打跟現(xiàn)象;球道上的球自保性強,不太能出現(xiàn)多障礙球清除;桌上冰壺球容易出現(xiàn)翻球現(xiàn)象,翻球的規(guī)則有利于進攻戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮,規(guī)則制定有利于進攻。桌上冰壺球的技術(shù)精確性要求沒有那么高,球形變化的可能性多,這些規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)的制定使得桌上冰壺球的可能性更多,趣味性更強,參與的人也能很快上手。

        (二)場地、經(jīng)費要求低

        桌上冰壺球的場地需要要求低,占地少,只需在室內(nèi),球具也較為攜帶,加之球桌、練習設(shè)備都不需花費高昂的費用,在練習中也無需購買其他練習設(shè)施。這對其在中小學中開展可謂是最大的優(yōu)勢。

        (三)人員參與度

        桌上冰壺球?qū)\動者的身體素質(zhì)的要求沒有那么高,更多偏向腦力策略鍛煉,這便于全體學生參與進來,對校園體育文化的豐富大有好處。另外,一桌至多能有8人比賽,加上2名裁判員,一桌能有10人共同參與,增進了團體意識和規(guī)則意識。

        四、存在的問題及解決對策

        (一)存在的問題

        1.普及度不夠。目前,大眾對冬季項目的熟知程度較低,這與我國對冬季項目的宣傳力度不夠有關(guān)。就此,自然桌上冰壺球運動的大眾知曉率也不高,缺乏有效宣傳,致使其在中小學中的推廣也不多,大眾化程度較低。

        2.學生實踐對抗有局限。大型賽事少,比賽交流的機會不多,不能夠?qū)嵺`出真知,增進技術(shù)交流。

        3.相關(guān)教練人員不足。從事桌上冰壺球教學的教練員相對較少,校園內(nèi)會桌上冰壺球的教師也不足。

        (二)解決對策

        1.加大宣傳力度。通過各種媒體加大宣傳力度,擴大社會影響力,在學校官網(wǎng)和公眾號上推送桌上冰壺球相關(guān)內(nèi)容,教師能夠在個人社交媒體上推廣桌上冰壺球,在網(wǎng)絡(luò)上錄制桌上冰壺球的相關(guān)內(nèi)容,讓更多的人了解桌上冰壺球。

        2.拓展交流渠道。學校、協(xié)會、地區(qū)可以定期舉辦各種賽事,加強實踐鍛煉,提高技術(shù)水平,在比賽中不斷增進技術(shù)和磨煉心理。

        3.提高培養(yǎng)速度。要培養(yǎng)提高教師的執(zhí)教能力水平,有了教師教,學生才能夠廣泛學習。為此,可請專家開展講座,培訓教練。在校園內(nèi)還可以組織桌上冰壺球隊,讓學生互相學習,增進技術(shù)。

        五、結(jié)語

        綜上所述,桌上冰壺球在中小學校園中開展還需要很長一段路的探究和摸索,但是作為冰雪項目的一種,桌上冰壺球的確是最適合在中小學中開展的項目。

        參考文獻:

        [1]余翩翩.淺析地壺球的運動價值及推廣策略[J].當代體育科技,2017,7(01):172+174.

        [2]李野,張守信.我國冰壺運動發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J].體育世界(學術(shù)版),2015(03):4-5.

        寧波市鎮(zhèn)海區(qū)駱駝實驗學校

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