吳艷芬

摘要：在語文教學中，離不開規(guī)范化的語言文字。因此我在本文著重談?wù)勔?guī)范的語言文字在語文教學中的意義以及如何在語文教學中實現(xiàn)語言文字規(guī)范化。

關(guān)鍵詞：漢字;方言;普通話;規(guī)范字;語言文字;語文教學

使用規(guī)范的語言文字，不僅是提高學生語文能力的有效途徑，也是彰顯我國在國際上的威望的途徑，更是新時代發(fā)展的需要。作為語文教師，在教學中使用規(guī)范的語言文字，當責無旁貸。下面我來淺談一下使用規(guī)范的語言文字在語文教學中的意義及其途徑。

一、規(guī)范的語言文字在語文教學中的意義

規(guī)范的語言文字，說明白一點，其實就是指普通話和漢文字。語文教師使用規(guī)范的語言文字教學，也就是要求在語文教學中，使用標準的普通話和規(guī)范的漢字書寫。

（一）便利溝通和寫作

隨著改革開放后，全國上下發(fā)展迅速，就方便了各行各業(yè)的交往，這就更加要求我們不能用自己的方言交流。但是由于各地的方言的緣故，大大影響了人們的正常的交往。

今年剛放暑假，我?guī)е?歲的侄子在樓下游樂區(qū)玩，孩子大人都很多，三五成群的，大家一起玩，又熱鬧，又歡快。但是有一個黑黑瘦瘦矮小的老大爺，帶著個小女孩，沒和任何一個人說過一句話。因為他帶著的小女孩只比我侄子大一點點，又是一個單元的，偶爾一起玩過，我主動跟他打招呼，想陪他聊會兒，他一開口跟我說話我就知道為什么沒人和他說話了，因為他說的家鄉(xiāng)話連我都聽不懂，更別說小區(qū)里的大爺大媽了。通過鄰居才知道：他是小女孩的爺爺，才從河北老家過來。后來又碰著兩次，看他都很孤獨，沒人和他聊天，老人們不會說普通話，年輕人又各忙各的，沒人理會他，暑假沒完他就回河北老家了。就因為老大爺不會說普通話，他的老年生活多了多少孤獨，少了多少歡樂??！不論是幼兒園中小學，還是各大高等院校，面對來自全國各地的學生，語文課堂上不使用普通話教學，勢必影響課堂效果。

隨著教學工具的智能化，教師用普通話教學。學生說能說一口流利的普通話，他們在寫作時的書面表達，也會潛移默化的受到影響，不會把方言土語寫到作文里，這樣表達就更得體，文筆會更好，大大有助于作文寫作教學。

（二）彰顯文化素養(yǎng)

在現(xiàn)代社會，使用規(guī)范的普通話是有文化的標志。教師用普通話上課，會給學生一種有文化的好印象。同樣，我們的學生走出去用普通話交流，也顯示出其文化風范。比如現(xiàn)在無論商場酒樓還是店鋪小販，他們現(xiàn)在都用普通話介紹并宣傳自己的商品，哪里還會有“土”的痕跡？在學校，無論高等學府還是偏遠的鄉(xiāng)村學校，都一律要求用普通話教學，讀書人就要像讀書人的樣子。

說話是這樣，寫字也是如此。試想一個不守規(guī)范的人有多少道德可言？一個滿篇錯字的文章又有多少學問可言？

比如我班有個學生寫個簡單的請假條，寫了三排，字寫得亂不說，竟然錯五個字，語句也不通順，更氣人的是請假條的格式，完全不知怎么寫，我打回去重新寫了四遍都不對，要么不寫時間，要么把時間寫到姓名上面。一看就知道是一個平時讀書特不認真的學生，而且學習習慣特差，最終還是讓一個語文功底好點的同學給他代寫的。

漢字是世界上唯一可以作為藝術(shù)的一種文字。學生在老師的示范指導下，通過對其他學生的作品的講評，以及書法大家的優(yōu)秀作品的賞評中，可以激發(fā)學生的審美情趣。比如在教學生字時，老師首先進行認真的范寫，讓學生仔細觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，完成作品后，相互之間又進行互賞，找到對方的優(yōu)點和自己的不足，這樣學生書寫就能有一個根本的轉(zhuǎn)變，審美能力也得到了提高。

（三）激發(fā)學習熱情

在語文學習中，老師把書寫的好壞當做衡量學生學習態(tài)度的標準，在生字的教學時教師應(yīng)根據(jù)學生的表現(xiàn)給予及時的肯定和表揚，讓學生認識到寫好字也是一種進步，于是，學習熱情高漲，也能從別人的贊賞中獲得自信，以此化為學習的動力，同時利于語文學習成績的提高。

（四）避免鬧笑話

用規(guī)范的語言，不會鬧笑話。記得我們班來了一個外地轉(zhuǎn)來的女生，上課時候問她：“你是哪里人??？”那女生說“H開頭的，猜！”老師說：“湖南？湖北？”女生說：“不是，是胡建?！彼脑捳Z一落，引起全班同學哄堂大笑。據(jù)說一所鄉(xiāng)村小學上課時，老師走進教室：“站（上）課?！睂W生們齊聲道：“老死（師）好！”老師說：“吐血（同學）們，早死（上）好！”眼淚都笑出來了。學好、說好普通話是多么重要??！像類似的笑話不勝枚舉。

二、在語文教學中實現(xiàn)語言文字規(guī)范化的途徑

（一）虛心學習

拜《現(xiàn)代漢語詞典》為師。首先我作為語文教師，拜《現(xiàn)代漢語詞典》為師，把由H和F組合起來的字抄寫下來，強化記憶，然后試著和同事同學用普通話交流。

師生互學。我還自創(chuàng)了師生互學法，就是第一遍讓學生讀，第二遍我讀，第三遍又學生讀。這樣，我向他們學普通話，他們向我學朗讀技巧。

向播音員學習。堅持看電視新聞聯(lián)播，聽主持人播音員的讀音。向他們學習N和L的讀法，Z-C-S和ZH-CH-SH的讀法。

通過以上這些方式，相信你的普通話會大有長進的，我們要活到老，學到老。

（二）示范與鼓勵

在要求學生寫好字時，我們教師還應(yīng)該身體力行，親自進行范寫，說得多不如做得多，做得多不如寫得多，教師每一個字認真規(guī)范的書寫，學生都會看在眼里，記在心里，落在實處，寫時也一定會像老師那樣認認真真的完成，可見教師的示范作用不容小覷。

鼓勵學生要持之以恒。一手好字不是一天兩天就能達到，需要持之以恒才能練成的。我們要常常以古代書法家勤學苦練的故事去勉勵他們，比如王羲之練字寫壞的毛筆成“毛山”，他家的小水池成“墨池”，張芝練字不擇紙筆，等等。

（三）開展多種活動

學?？梢远嚅_展寫規(guī)范字的活動，可以舉行“規(guī)范漢字書寫聽寫大賽”，也可舉行“書法名家進校園”活動，還可開展“啄木鳥行動”，組織讓學習去街頭小巷找錯別字。讓學生每月辦一次黑板報，每周辦一張手抄報。

總之，作為語文教師的我們，在語文教學中，首先應(yīng)該以身作則使用規(guī)范的語言文字，然后用自己的言行去影響改變學生。當今時代，規(guī)范的語言文字，是中華民族團結(jié)友愛繁榮富強的標準！經(jīng)歷這次新冠肺炎疫情后，世界眾多國家感受到了我們中華民族的凝聚力，我們理所當然要用我們自己的語言文字，向世界各地傳達我們的聲音，讓更多的國家踴躍學習我們的文化——漢語言文字，因為她是世界上最美的音符！

參考文獻：

[1]規(guī)范書寫在小學語文教學中的重要性武翠芬;-《文學教育（下）》-2018-08-23

[2]現(xiàn)階段普通話推廣問題初探（117）陳愛梅;-《青年文學家》-2014-02-20

[3]《漢語言文學》

[4]論普通話對高職院校學生的重要性（162）劉譯;-《才智》-2013-03-25

（重慶市大足區(qū)龍西中學 402360）