柳蘇凌

（接上期）

從小對(duì)學(xué)琴?zèng)]好感

張佳林，合作鋼琴家、音樂(lè)撰稿人，中央音樂(lè)學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師。出生于北京的音樂(lè)家庭。自幼隨李斐嵐老師學(xué)習(xí)鋼琴，十歲起就讀于中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴專業(yè)，先后師從朱虹、應(yīng)詩(shī)真、李民、周廣仁、陳比綱、胡適熙等教授。1999年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系，在中國(guó)文化部直屬藝術(shù)團(tuán)體應(yīng)聘資格考評(píng)中，獲鋼琴專業(yè)第一名，同年留校任教，2007年起擔(dān)任中央音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)歌劇系鋼琴伴奏及藝術(shù)指導(dǎo)教研室主任。

張佳林說(shuō)：“我考中央音樂(lè)學(xué)院附小是1987年，當(dāng)時(shí)我9歲多，那時(shí)候有口試，老師問(wèn)我喜歡彈鋼琴嗎？我說(shuō)不喜歡，是我媽讓我考的。我想我都這么說(shuō)了，老師肯定不要我了，結(jié)果我竟然被錄取了。后來(lái)開(kāi)學(xué)了，我媽還特意去問(wèn)為什么能錄取我，老師回答說(shuō)，我比較誠(chéng)實(shí)?！?/p>

張佳林的外公是北大中文系教授，父親是中國(guó)音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)教授，母親是人民音樂(lè)出版社編輯。家庭的藝術(shù)氛圍對(duì)張佳林有著潛移默化的影響，用張佳林的話說(shuō)，他走上音樂(lè)這條路不是靠奮斗，而是自然而然的事情。如果不是父母堅(jiān)持讓他學(xué)音樂(lè)，說(shuō)不定他會(huì)成為記者，或者從事一個(gè)完全脫離鋼琴的工作。但無(wú)論從事什么職業(yè)，他必定會(huì)盡善盡美地去完成。

張佳林直言，小孩不愛(ài)練琴是很正常的事情，尤其是男孩子，孩子的天性就是玩兒。他說(shuō)道：“我4歲就開(kāi)始學(xué)琴了。特別巧的是我媽媽的社里正要出一本李斐嵐老師寫(xiě)的《兒童鋼琴教程》，那時(shí)出一本書(shū)時(shí)間很長(zhǎng)，要經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)研和審查。我媽媽為了檢驗(yàn)書(shū)的實(shí)用性，就讓我來(lái)充當(dāng)‘小白鼠’，所以我就在李斐嵐老師那里用《兒童鋼琴教程》這套教材啟蒙。我學(xué)的時(shí)候書(shū)還沒(méi)有出版，都是手抄本，所以我小時(shí)候就沒(méi)彈過(guò)《拜厄》《湯普森》那些教材。盡管我不喜歡彈琴，但我喜歡上李老師的課。李老師很懂兒童心理學(xué)，她對(duì)我并不嚴(yán)厲，引導(dǎo)我學(xué)了很多知識(shí)。李老師的獎(jiǎng)懲制度對(duì)我很有作用，比如獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)小紅旗、小插畫(huà)等等，讓我很喜歡上鋼琴課?！?/p>

“我跟李老師學(xué)琴到7歲，有一次中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴教授應(yīng)詩(shī)真老師去李老師那里挑學(xué)生。我也彈了一首，結(jié)果中間彈斷了，但我沒(méi)停下來(lái)，胡編了一小段，就順著音樂(lè)往下繼續(xù)演奏了，應(yīng)老師就這樣把我挑走了，據(jù)說(shuō)是看上了我演奏時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的能力。兩年后，應(yīng)老師決定讓我考附小，來(lái)驗(yàn)證我的鋼琴水平。在考附小前，家里也對(duì)我是否搞專業(yè)進(jìn)行了抉擇。我自己不太想考附小，我在北京著名的‘史家胡同小學(xué)’上學(xué)，并連續(xù)三年在東城區(qū)文藝匯演中獲得一等獎(jiǎng)，同時(shí)還是班級(jí)的中隊(duì)長(zhǎng)，品學(xué)兼優(yōu)，我是學(xué)校里的名人，換一個(gè)環(huán)境一切就要重來(lái)。更主要的是母親擔(dān)心我日后的文化課。征求多方意見(jiàn)后，家里還是決定讓我進(jìn)入附小學(xué)習(xí)。結(jié)果，一踏入中央音樂(lè)學(xué)院，31年沒(méi)有離開(kāi)過(guò)了?！?/p>

因?yàn)橐痪鋵?shí)話，讓一個(gè)孩子走上了音樂(lè)道路?？梢?jiàn)，教育的目的不是讓人掌握多少知識(shí)和技術(shù)，而是先要學(xué)會(huì)做人的智慧與道理。藝術(shù)教育本身也不是教會(huì)人多少本事和知識(shí)，教育心靈，純凈思想是藝術(shù)給人類永恒的禮物。

學(xué)琴是為了“鎖”住我

王小瑋，1983年8月生于遼寧大連，在中國(guó)具有非常大影響力的雙排鍵（電子管風(fēng)琴）演奏家。

王小瑋文靜、甜美的形象，很難想象她小時(shí)候竟然是個(gè)調(diào)皮的小丫頭：“我小時(shí)候很調(diào)皮，跟男孩子一起爬樹(shù)、爬墻。我父親熱愛(ài)文藝，他的笛子吹得特別好，盡管在家里有很多很多樂(lè)器，但父親卻不支持我學(xué)。而最主要的原因是我總是今天喜歡這個(gè)，明天又喜歡那個(gè)，太不定性。我不到3歲的時(shí)候，爸爸就給我買了一個(gè)玩具的電子琴，我喜歡的不得了。即便這樣，爸爸還是沒(méi)有讓我學(xué)琴的打算。終于有一次我跟男孩子爬墻的時(shí)候，把胳膊摔斷了。父親也終于決定讓我學(xué)琴了，主要目的是通過(guò)學(xué)琴能把我‘鎖’在家里?！?/p>

王小瑋幸運(yùn)地找到了她的電子琴啟蒙老師——葛連陽(yáng)，此時(shí)她6歲。她說(shuō)道：“之所以選擇電子琴，是因?yàn)檫@件樂(lè)器符合我開(kāi)朗、愛(ài)動(dòng)的性格。葛老師對(duì)我特別好。他每教我電子琴上的一種音色，就告訴我這是什么樂(lè)器以及和這件樂(lè)器相關(guān)的知識(shí)。最重要的是，葛老師教我和聲與即興演奏。我小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始給我們學(xué)校的老師彈伴奏了。回想起來(lái)，是葛老師給我打下了扎實(shí)的即興伴奏基礎(chǔ)，也給我的藝術(shù)人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”

“我10歲那年，父親第一次在電視上看到了雙排鍵這件樂(lè)器，那是一位外國(guó)演奏家，盡管隔著屏幕、我們還是感受到了他渾身上下都充滿了音樂(lè)的活力。父親認(rèn)為這件樂(lè)器特別適合我的性格，就到處打聽(tīng)哪里有這個(gè)專業(yè)，最后得知沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院有雙排鍵專業(yè)。于是父親就四下托人打聽(tīng)老師的電話。當(dāng)時(shí)在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院教授雙排鍵的是沈曉明老師，我們父女兩人帶著對(duì)雙排鍵的期望，收拾起了行李，就直奔沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院。見(jiàn)到沈老師后，并未能如愿償，第一我年齡小，第二我沒(méi)有鋼琴基礎(chǔ)，沈老師拒絕收下我。別看我當(dāng)時(shí)只有十歲，我心里還是有點(diǎn)不服氣，因?yàn)槲腋野质潜е厣系臎Q心去的，不收我就不回家，那就走‘曲線救國(guó)’的路吧。帶著一股不服輸?shù)膭蓬^兒，我憑借著電子琴演奏的底子考進(jìn)了沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院鋼琴專業(yè)。為了盡快提高鋼琴水平，我拼命練琴，每天除了吃飯、睡覺(jué)，泡在琴房里哪都不去。心中期望能盡快在鋼琴演奏上取得成績(jī)，讓我能盡快進(jìn)入雙排鍵這個(gè)專業(yè)?！?/p>

高一年級(jí)時(shí)，王小瑋在香港亞洲鋼琴公開(kāi)賽中取得了第一名的好成績(jī)。拿著獎(jiǎng)狀去找沈老師，如愿以償?shù)亻_(kāi)始學(xué)習(xí)雙排腱了。

樹(shù)立階段性的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)起到很大的幫助。在艱苦的學(xué)習(xí)中，用目標(biāo)激勵(lì)孩子前進(jìn)，讓孩子對(duì)自己取得成績(jī)看得見(jiàn)，摸得著，這是一個(gè)非常值得推廣的方法。為了實(shí)現(xiàn)目的，努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮孩子的能動(dòng)性和主動(dòng)性，讓枯燥的學(xué)習(xí)變成孩子獲得成就感、價(jià)值感的途徑與方式！

一盤(pán)“馬友友”激發(fā)潛力

趙云鵬，中國(guó)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)大提琴首席，畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院。曾獲美國(guó)南加州大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)行深造并獲研究生學(xué)位。師從于埃莉諾爾·勛斐爾德（Eleonore Schoenfeld）和內(nèi)森尼爾·羅森（Nathaniel Rosen）和娜木拉。是近年來(lái)活躍在中國(guó)古典樂(lè)壇中才華橫溢的青年演奏家。

趙云鵬是一位年輕的大提琴演奏家，也是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的交響樂(lè)人。他7歲開(kāi)始學(xué)大提琴，僅僅學(xué)了半年，便考到深圳藝術(shù)學(xué)校。趙云鵬說(shuō)道：“我小時(shí)候特別愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞。大概是十二三歲的時(shí)候我突然對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了莫名的恐懼，似乎跟小時(shí)候那個(gè)愛(ài)唱、愛(ài)跳的我完全不是一個(gè)人。最讓我害怕的是，我不知道該怎么控制音樂(lè)了。所以，我現(xiàn)在的教學(xué)更注重孩子的心里，會(huì)更加積極地誘導(dǎo)學(xué)生，保持或者產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的好感和興趣，并發(fā)展成鐘其一生的興趣。之所以會(huì)有這樣的想法是因?yàn)槲易约涸?jīng)的一段經(jīng)歷?！?/p>

趙云鵬在學(xué)習(xí)音樂(lè)的道路上可以說(shuō)是一帆風(fēng)順的，但也經(jīng)歷過(guò)一段“厭學(xué)”期，究其原因他自己認(rèn)為是青春期引發(fā)的。他說(shuō)道：“可能是由于青春期的原因，我的性格發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。內(nèi)心的敏感和迷茫，讓我開(kāi)始懼怕拉琴。我的內(nèi)心離大提琴似乎越來(lái)越遠(yuǎn)了。張妤老師是我在深圳藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)的主課老師。進(jìn)入青春期后，我練琴開(kāi)始松懈了，張老師總是在下課后把我留下來(lái)練琴，以至于不能按時(shí)坐校車回家。但我總是偷偷溜走，而下次上課還是照樣被老師留下。只是后來(lái)我聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)到，其實(shí)張老師總在背后夸獎(jiǎng)我很聰明。張老師教孩子很有一套，我很感激她。不過(guò)說(shuō)來(lái)也怪，那時(shí)候我學(xué)得快，一首曲子從視譜到背下來(lái)只需要幾天時(shí)間，經(jīng)過(guò)比賽或者考試之后，又以極快地速度忘光了，就跟從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一樣。這個(gè)問(wèn)題讓張老師很是頭痛。那時(shí)我母親看到我身上的變化，便決定帶我調(diào)整一下環(huán)境，便從深圳搬回了北京。”

在深圳學(xué)琴趙云鵬沒(méi)有一躍成為大家眼中“拔尖”的人才，但深圳地區(qū)暢通的信息交流讓他聽(tīng)到了很多好聽(tīng)的音樂(lè)，讓他知道了很多大提琴名家。

他說(shuō)道：“我記憶最深刻的就是，我們學(xué)校所有學(xué)大提琴的孩子都人手一盤(pán)“馬友友”。當(dāng)我們第一次聽(tīng)馬友友的演奏時(shí)，簡(jiǎn)直將他視為神明，幾乎所有的大提琴學(xué)生都有一個(gè)做‘馬友友第二’的夢(mèng)，我自然也不例外。那時(shí)候我是不太喜歡練琴，但我還是真聽(tīng)了不少音樂(lè)：巴洛克、古典、浪漫派的音樂(lè)，盡管青春期難以抑制的躁動(dòng)和不安，但音樂(lè)的氛圍給了我很多內(nèi)心的寧?kù)o?！?/p>

一位青春期的叛逆少年，因?yàn)橐槐P(pán)“馬友友”的音樂(lè)，讓他感受到了音樂(lè)世界的美好。用音樂(lè)撫慰了他那個(gè)懵懂和驛動(dòng)的心。音樂(lè)是與自己內(nèi)心對(duì)話的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)音樂(lè)就是掌握了通往內(nèi)心的這把鑰匙。