顏鳳儀

2008年被評(píng)上蘇州市教育科研類(lèi)學(xué)科帶頭人，2010年被評(píng)上吳中區(qū)知名教師，在隨后的十年教學(xué)生涯中，蘇州市吳中區(qū)胥口實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)柳永忠一直奮斗在教育教學(xué)一線(xiàn)，并于去年成功登上蘇州市名教師的高峰。

實(shí)踐、學(xué)習(xí)、思考、寫(xiě)作、展示、交流……身為一名語(yǔ)文教師，柳永忠越來(lái)越感覺(jué)到，一個(gè)真正的教育者，應(yīng)該思考教育的真諦;身為一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)該思考名教師的真正使命?！安煌跣模降檬冀K”，除了教學(xué)之外，他更在不斷地探索與思考，向著教育的“制高點(diǎn)”進(jìn)發(fā)。

不忘初心，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)好

作為一名教育工作者，一名一線(xiàn)教師，特別是一個(gè)已經(jīng)成為市級(jí)學(xué)科帶頭人的教師，應(yīng)該葆有怎樣的初心和使命？柳永忠的回答是：愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好。

“不忘初心，牢記使命?！绷乐沂沁@么說(shuō)的，也是這么做的。在評(píng)上市級(jí)學(xué)科帶頭人后的近10年的教育教學(xué)工作中，他追求的是教過(guò)的每個(gè)學(xué)生都能得到最全面發(fā)展，讓每個(gè)家庭的家庭夢(mèng)實(shí)現(xiàn)?！坝薪虩o(wú)類(lèi)”，在他的心目中，每個(gè)學(xué)生都是可教的，每個(gè)學(xué)生都能按著他們的個(gè)性得到最好的成長(zhǎng)。柳永忠認(rèn)為，作為黨員和學(xué)科帶頭人，除了學(xué)科上帶頭，更應(yīng)該在教育教學(xué)思想上帶頭，以自己的教育教學(xué)行為帶動(dòng)周?chē)拿總€(gè)教師，讓他們從他的實(shí)踐中潛移默化地認(rèn)識(shí)到我們要教好每個(gè)學(xué)生，能教好每個(gè)學(xué)生。和教師交流的時(shí)候，他始終圍繞兩個(gè)詞語(yǔ)闡述他的教育理念，這也是他主持的胥口實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育理念：有教無(wú)類(lèi)、大愛(ài)無(wú)疆。

扎根課堂，用實(shí)際行動(dòng)影響師生

“九層之臺(tái)，起于累土。”在柳永忠眼中，教育不僅應(yīng)該腳踏實(shí)地，更應(yīng)該深深扎根課堂。

在評(píng)上市學(xué)科帶頭人以后，柳永忠更加注重課堂。盡管職務(wù)發(fā)生了變化，但他始終扎根在課堂，在他的本學(xué)科語(yǔ)文課堂教學(xué)上花功夫。在吳中區(qū)舉行的每年一次的名師展示課上，他以作文教學(xué)為突破口，尋找應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的橋梁。他將作文教學(xué)與做人教育聯(lián)系起來(lái)，將作文與生活聯(lián)系起來(lái)，充分激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。近年來(lái)每年的作文教學(xué)展示課，他都將自己的觀(guān)點(diǎn)滲透其中，取得了良好的教學(xué)效果，獲得了專(zhuān)家和同行的好評(píng)。在華東四省作文課評(píng)比活動(dòng)中，他的作文課斬獲一等獎(jiǎng)。

如今，即便成為一校之長(zhǎng)，柳永忠仍然不忘課堂教學(xué)，帶著兩個(gè)徒弟，在全校上示范課推廣作文教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)思想，并將其經(jīng)驗(yàn)推而廣之到其他學(xué)科，追求課堂教學(xué)的低耗高效?！拔覀兂煽?jī)好，但我們不累！”柳永忠和他的教學(xué)團(tuán)隊(duì)提出的這一口號(hào)如今已傳遍學(xué)校。得益于這一經(jīng)驗(yàn)，胥口實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“三效（有效、高效、長(zhǎng)效）”課題應(yīng)運(yùn)而生。如今，該課題已經(jīng)結(jié)題，一大批學(xué)生因此受益。

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在實(shí)踐和讀書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)

作為傳道受業(yè)者，柳永忠始終認(rèn)為，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，要教給學(xué)生一杯水，教師必須擁有一桶水。

在教育系統(tǒng)組織的各類(lèi)培訓(xùn)中，經(jīng)常能看到柳永忠學(xué)習(xí)探索的身影。在2016年省市合作特級(jí)教師后備高級(jí)研修班學(xué)習(xí)期間，他從一位位特級(jí)教師的講座中汲取營(yíng)養(yǎng);在星海小學(xué)上匯報(bào)課時(shí)，他認(rèn)識(shí)到教師不應(yīng)該表演自己，而是要盡力幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教學(xué)之余，柳永忠還不斷從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，讀教育經(jīng)典，讀一線(xiàn)教師寫(xiě)的著作，讀人文歷史書(shū)籍……他每年堅(jiān)持讀書(shū)數(shù)十本，通過(guò)閱讀，逐漸有了一覽眾山小的感覺(jué)，教育教學(xué)也變得更加從容。

凝心聚力，努力攀登教育“制高點(diǎn)”

教育是系統(tǒng)工程，學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力。這種“大教育”觀(guān)，一直在影響和推動(dòng)著柳永忠的教學(xué)管理工作。

在多年的教育教學(xué)中，除了在語(yǔ)文教學(xué)方面積極與同行切磋交流，向語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家學(xué)習(xí)，柳永忠還特別在德育和班主任工作方面進(jìn)行鉆研，并形成自己的思想，同時(shí)利用蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！傲掷蠋煛眻F(tuán)隊(duì)這一平臺(tái)，與老師們特別是班主任進(jìn)行交流。對(duì)于教育，他感到唯有首先教會(huì)學(xué)生做人，才能在這基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。教育必須與家庭、社會(huì)相結(jié)合，他從親子閱讀入手，推廣全民閱讀，帶動(dòng)家庭、社會(huì)文化發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

站得高，才能看得遠(yuǎn)。柳永忠清楚地認(rèn)識(shí)到，名師必須站上教育的“制高點(diǎn)”，跳出教育的匣子看教育，這樣才能把教育做得更好。在他看來(lái)，教育的首要問(wèn)題是培養(yǎng)什么人的問(wèn)題，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)提升綜合素養(yǎng)，讓每個(gè)孩子真正能夠成為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的中流砥柱。而要實(shí)現(xiàn)這一職業(yè)理想，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、探索，做好專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“文章”，特別是作為黨員教師，更應(yīng)該以黨建為引領(lǐng)，積極探索育人方法，讓胸前的黨徽更加閃亮，為中國(guó)的基礎(chǔ)教育改革貢獻(xiàn)綿薄之力。