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        二手車技術(shù)狀況鑒定與評估虛擬仿真實驗教學(xué)的研究

        2021-09-10 04:40:25王國盛趙向陽王紅旗王耀耀朱命怡
        內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年5期
        關(guān)鍵詞:二手車實驗教學(xué)

        王國盛 趙向陽 王紅旗 王耀耀 朱命怡

        摘要:二手車技術(shù)狀況鑒定與評估是二手車交易與評估的重要組成部分,是開展二手車價值鑒定以及二手車交易的基礎(chǔ)。在實際的實驗實訓(xùn)教學(xué)中,由于二手車的類型多種多樣,損傷部位也千差萬別,實驗中不可能將所有的事故實車、事故類型收集到實驗現(xiàn)場;同時實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量有限,學(xué)生無法做到人手一臺設(shè)備;另外實驗中需要進(jìn)行車輛的舉升操作,存在一定的危險性;還有新冠疫情背景下,混合式線上教學(xué)也對虛擬仿真實驗提出了要求。因而開展二手車技術(shù)狀況鑒定與評估虛擬仿真實驗十分必要的。

        關(guān)鍵詞:二手車;鑒定;虛擬仿真;實驗教學(xué)

        中圖分類號:G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1674-957X(2021)05-0234-02

        1? 實驗原理

        虛擬仿真技術(shù),或稱為模擬技術(shù),就是用一個系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術(shù)。虛擬仿真實際上是一種可創(chuàng)建和體驗虛擬世界(Virtual World)的計算機(jī)系統(tǒng)。此種虛擬世界由計算機(jī)生成,可以是現(xiàn)實世界的再現(xiàn),亦可以是構(gòu)想中的世界,用戶可借助視覺、聽覺及觸覺等多種傳感通道與虛擬世界進(jìn)行自然的交互。它是以仿真的方式給用戶創(chuàng)造一個實時反映實體對象變化與相互作用的三維虛擬世界,并通過頭盔顯示器(HMD)、數(shù)據(jù)手套等輔助傳感設(shè)備,提供用戶一個觀測與該虛擬世界交互的三維界面,使用戶可直接參與并探索仿真對象在所處環(huán)境中的作用與變化,產(chǎn)生沉浸感。采用3D虛擬仿真,構(gòu)建一個三維二手車的技術(shù)狀況的檢查環(huán)境,按比例建立仿真的汽車二手車評估環(huán)境中的顧客、二手車評估師、汽車模型、評估環(huán)境將鑒定與評估中所需要的工具一并進(jìn)行虛擬化,使學(xué)生通過自己的感官與計算機(jī)進(jìn)行交換,從而來實現(xiàn)二手車技術(shù)狀況鑒定與評估實驗的模擬仿真。

        該實驗主要包含以下3個知識點:

        ①事故車、泡水車、火燒車的判定。

        ②二手車的檢查項目及檢查方法。

        車輛數(shù)字信息、螺絲拆裝痕跡、車輛外觀檢查、發(fā)動機(jī)機(jī)艙、發(fā)動機(jī)車身檢查、車內(nèi)飾檢查、底盤檢查、動態(tài)檢查、事故車、路試檢查等內(nèi)容。

        ③二手車鑒定與評估作業(yè)表的撰寫方法。

        核心要素的仿真度接近100%。

        2? 實驗學(xué)時

        ①實驗所屬課程所占課時:32學(xué)時。

        ②該實驗項目所占課時:4學(xué)時。

        3? 實驗方法

        通過三維環(huán)境,采用三維交互式模式進(jìn)行交互式操作。學(xué)生在虛擬軟件中學(xué)習(xí),在實際場地進(jìn)行實操練習(xí)。

        4  實驗步驟

        步驟1,進(jìn)入系統(tǒng)系統(tǒng)主界面,選擇模式,進(jìn)入主

        界面。

        步驟2,車輛基本信息的登記,選擇車輛數(shù)字信息模塊,根據(jù)車輛數(shù)字信息評估鑒定表操作,然后提交,部分作業(yè)項目如表1所示。

        步驟3,進(jìn)行螺絲拆裝痕跡的檢查,回到主界面,選擇螺絲拆裝痕跡模塊,根據(jù)螺絲拆裝痕跡評估鑒定表操作,然后提交,部分作業(yè)項目如表2所示。

        步驟4,進(jìn)行車輛外觀檢查,回到主界面,選擇車輛外觀檢查模塊,根據(jù)車輛外觀檢查評估鑒定表操作,部分作業(yè)項目如表3所示。

        步驟5,進(jìn)行發(fā)動機(jī)艙檢查,回到主界面,選擇發(fā)動機(jī)艙檢查模塊,根據(jù)發(fā)動機(jī)艙檢查評估鑒定表操作,描述缺陷嚴(yán)重程度,并進(jìn)行扣分,然后提交。部分作業(yè)項目如表4所示。

        步驟6,進(jìn)行發(fā)動機(jī)檢查,回到主界面,選擇發(fā)動機(jī)檢查模塊,根據(jù)發(fā)動機(jī)檢查評估鑒定表操作,對各個系統(tǒng)工作情況進(jìn)行描述,并進(jìn)行扣分,然后提交,部分作業(yè)項目如表5所示。

        步驟7,進(jìn)行車身檢查,回到主界面,選擇車身檢查模塊,根據(jù)車身檢查評估鑒定表操作,對ABC柱以及車門關(guān)鍵部位焊點等部位進(jìn)行描述,并進(jìn)行相應(yīng)扣分,然后提交,部分作業(yè)項目如表6所示。

        步驟8,進(jìn)行車內(nèi)飾檢查,回到主界面,選擇車內(nèi)飾檢查模塊,根據(jù)車內(nèi)飾檢查評估鑒定表操作,對儀表盤、方向盤、座椅等內(nèi)飾進(jìn)行描述,并進(jìn)行相應(yīng)扣分,然后提交。

        步驟9,進(jìn)行底盤檢查,回到主界面,選擇底盤檢查模塊,將車輛移動至舉升機(jī),根據(jù)底盤檢查評估鑒定表操作,對車架縱橫梁的鈑金焊接、底盤銹蝕等方面進(jìn)行描述,并進(jìn)行相應(yīng)扣分,然后提交。

        步驟10,進(jìn)行車輛動態(tài)檢查,回到主界面,選擇動態(tài)檢查模塊,將車輛移動至舉升機(jī),根據(jù)底盤檢查評估鑒定表操作,對車架縱橫梁的鈑金焊接、底盤銹蝕等方面進(jìn)行描述,并進(jìn)行相應(yīng)扣分,然后提交。

        步驟11,進(jìn)行事故車檢查,回到主界面,選擇事故車檢查模塊,將車輛移動至舉升機(jī),根據(jù)事故車檢查評估鑒定表操作,檢查后備箱、儀表板是夠有泡水痕跡,車內(nèi)是否有泥沙殘留等方面進(jìn)行描述,并進(jìn)行相應(yīng)扣分,然后提交。

        步驟12,進(jìn)行路試檢查,回到主界面,選擇路試檢查模塊,根據(jù)事故車檢查評估鑒定表進(jìn)行車輛直行、轉(zhuǎn)彎、上下坡等操作,根據(jù)結(jié)果對車輛制動、啟動、行駛等動態(tài)技術(shù)狀況等方面進(jìn)行描述,并進(jìn)行相應(yīng)扣分,然后提交。整個實驗過程結(jié)束。等待后臺教師進(jìn)行評分。

        5? 實驗特色

        基于真實的實訓(xùn)環(huán)境,真實的實訓(xùn)設(shè)備,真實的實訓(xùn)任務(wù)和真實的實訓(xùn)流程構(gòu)建二手車技術(shù)狀況鑒定與評估虛擬仿真軟件,作為“理、虛、實”一體化的教學(xué)與實訓(xùn)系統(tǒng),完成二手車技術(shù)狀況鑒定與評估的全方位教學(xué)與實訓(xùn)任務(wù)。內(nèi)置數(shù)十種二手車案例,教師后期還可以根據(jù)需要繼續(xù)添加各種各樣的不同技術(shù)狀況的二手車,豐富案例庫,這樣既可以避免設(shè)備損耗,又可以給學(xué)生創(chuàng)造一個不受時間和空間限制的學(xué)習(xí)空間,同時還避免了學(xué)生的實車鑒定測量產(chǎn)生的危險。

        5.1 教學(xué)方法新穎? 本實驗以虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)展示了高成本、高消耗、高危險的實驗教學(xué)場景,讓學(xué)生如臨其境,模擬整個實驗過程,達(dá)到掌握二手車技術(shù)狀況鑒定評估方法內(nèi)容的目的。教學(xué)方法更加新穎有效。通過云平臺,教師會在課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生接收到通知后,完成預(yù)習(xí);學(xué)生利用虛擬仿真軟件以第一視角的體驗,進(jìn)行二手車技術(shù)狀況鑒定與評估步驟及要點的練習(xí),通過11個步驟的反復(fù)練習(xí),這使虛擬仿真軟件達(dá)到“好看、好玩、好用”的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),真正實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

        5.2 評價體系創(chuàng)新? 首先,由學(xué)生本人登錄賬號,進(jìn)行二手車技術(shù)狀況鑒定與評估的各個模塊的學(xué)習(xí),待學(xué)習(xí)熟練后,進(jìn)入實訓(xùn)模式,在實訓(xùn)模式下,教師可自行上傳不同技術(shù)狀況的二手車資料,分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)考核,學(xué)生按照要求進(jìn)行操作,系統(tǒng)將對學(xué)生的操作痕跡(如是否按照實驗步驟操作、是否符合操作規(guī)范)等進(jìn)行形成性評價,同時生成學(xué)生自主填寫的二手車鑒定與評估作業(yè)表,教師可登陸后臺對該名學(xué)生鑒定表進(jìn)行評分。綜合形成性評價成績,實驗結(jié)果評分,以及考核系統(tǒng)理論成績,形成綜合性成績。

        5.3 對傳統(tǒng)教學(xué)的延伸與拓展? 采用三維動畫的形式展示實驗的全過程及注意事項,形象直觀。學(xué)生置身于虛擬實驗室中,可以自由行走,任意觀察,并動手操作實驗設(shè)備,完成實驗項目。通過虛擬仿真實驗,使學(xué)生掌握實驗流程及操作要點,然后在真實實驗中可以更加高效地完成實驗。虛擬仿真實驗可以為學(xué)生提供全天候開放,不受學(xué)習(xí)地點限制的學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)生根據(jù)自己時間的安排,可以完成和學(xué)習(xí)更多的實驗內(nèi)容。

        6  結(jié)語

        通過該虛擬仿真項目的建設(shè)營造“知識學(xué)習(xí)+虛擬訓(xùn)練+實操演練”的體驗式教學(xué)模式,圍繞二手車交易與評估的核心教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在模擬企業(yè)實際工作環(huán)境下,結(jié)合院校豐富的學(xué)習(xí)創(chuàng)新環(huán)境,通過虛擬仿真系統(tǒng)11個步驟的操作,充分掌握二手車的技術(shù)狀況的鑒定與評估方法,讓學(xué)生步入崗位前,得到充分的實踐鍛煉。同時還可以調(diào)動學(xué)生參與實驗教學(xué)的積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力,同時滿足了新冠疫情下實驗教學(xué)不聚集,少接觸以及線上教學(xué)要求。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]謝欣,解云,沈現(xiàn)青,顧友民,萬瑞. 市場驅(qū)動下“二手車鑒定與評估”課堂教學(xué)改革研究[J].南方農(nóng)機(jī),2020,51(23):134,143.

        [3]楊杰,孫丹楓,張麗娟,葛晶.汽車檢測與維修虛擬仿真實驗教學(xué)資源建設(shè)[J].時代汽車,2020(23):21-25.

        [4]譚惠靈,郭慶,韓景倜.虛擬仿真實驗教學(xué)建設(shè)的認(rèn)識論思考[J]. 中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(上旬刊),2020(12):17-19.

        [5]魏霞,郭科偉,武波濤,楊立云,孫振杰.二手車評估中的問題車識別技巧分析[J].時代汽車,2020(21):173-174.

        [6]高巍.基于“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的虛擬仿真教學(xué)實踐研究[J]. 南方農(nóng)機(jī),2020,51(20):107-108.

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