陳亞東

如何有效管理好班級？放手是一種好的方式。班主任在讓學(xué)生擁有夢想并明確個(gè)人目標(biāo)的前提下，激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)掘其自主學(xué)習(xí)的能力。

給學(xué)生制定目標(biāo)。班主任要依靠自身的品格和智慧，引導(dǎo)學(xué)生制定人生目標(biāo)并不斷激勵(lì)學(xué)生朝著自己的目標(biāo)奮勇前進(jìn)，不管前方遇到什么挫折，讓學(xué)生覺得這只是小插曲，只要努力，一定會克服，一定可以實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期目標(biāo)。同時(shí)，班主任也應(yīng)該充分利用班會課的時(shí)間，講述一些勵(lì)志的故事，一方面可以時(shí)刻激勵(lì)和提醒學(xué)生為自己的目標(biāo)不斷奮斗，另一方面可以使得學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中不斷修正自己的行為。

重視養(yǎng)成教育。高中階段的學(xué)習(xí)，良好的習(xí)慣是成功的必備條件和前提。學(xué)生在進(jìn)入高中一年級后，可能會存在不適應(yīng)高中自主學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的問題，這個(gè)時(shí)候班主任要利用學(xué)生剛到學(xué)校時(shí)的新鮮感和畏懼感，重視養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上有好的習(xí)慣，才能成功度過三年的高中生涯中，班主任對班級的管理工作也就輕松許多。

健全班級管理制度?！独菆D騰》中有一句話：“一個(gè)狼群就是一支訓(xùn)練有素、紀(jì)律嚴(yán)明的部隊(duì)，統(tǒng)一行動(dòng)、絕對服從、協(xié)同作戰(zhàn)，這就是狼的紀(jì)律”。班級管理也應(yīng)是這樣，班主任應(yīng)該“以法治班”，制定合理的班級管理規(guī)章制度。不僅有“法”可依，還要做到公正、公平，對違反班級管理制度者，要一視同仁、獎(jiǎng)罰分明。

推行循序漸進(jìn)策略。在高一年級班集體剛形成時(shí)，班主任應(yīng)該深入了解班級成員和安排具體班級事務(wù)，對班級成員提出明確的要求，把班級工作做細(xì)做實(shí)。同時(shí)，班主任還要加緊對班級學(xué)生干部的挖掘和培養(yǎng)，不斷完善學(xué)生干部隊(duì)伍。班級成員之間有一定程度的了解，對集體有了初步的感情，學(xué)生干部隊(duì)伍基本搭建完成時(shí)，班主任要堅(jiān)決退出對班級具體日常事務(wù)的管理，放手讓班干部開展工作。這樣可以使班級以最快的速度走上正常的軌道，形成良好的秩序，同時(shí)有利于提高班級成員參與班級管理的熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和綜合能力。

打造高效的管理團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)班干部、建設(shè)班團(tuán)委，放手讓學(xué)生自己來管理班級的具體事務(wù)，將班級的事務(wù)劃分為若干條，由班團(tuán)干部分頭負(fù)責(zé)，明確責(zé)任、分工到人，并且配上一套獎(jiǎng)罰的措施，力求使學(xué)生干部盡心盡力，也使所有學(xué)生有事可做。通過統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理來保證組織活動(dòng)的協(xié)調(diào)性，發(fā)揮班級成員的積極性和創(chuàng)造性，這有利于合理分配工作量，提高學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的管理效率。

班級管理需要智慧和策略，如何輕松、有效地管理好一個(gè)班級，值得所有班主任去思考。

責(zé)任編輯/楊亮亮