高勇

摘 要：隨著社會的發(fā)展以及企業(yè)和消費者的需求，對勞動力的需求和對專業(yè)企業(yè)家的需求越來越高，尤其是在機電領域。越來越多的人正在接受這方面的培訓。在機械和電氣領域，機電工程是一門重要的課程，在當前課程改革的背景下，與以往一樣，必須對電工電子類課程有全面、深入的認識。本文對電工電子技術(shù)課程中存在的一些問題以及對策進行研究。

關(guān)鍵詞：機電專業(yè);電工電子技術(shù);對策

電工專業(yè)課程包括廣泛的專業(yè)知識，包括電路、邏輯數(shù)學等，以及更復雜的學習方法?？梢哉f，這門課的內(nèi)容是抽象的、合乎邏輯的，學生很難理解，認為教師的理論教學比較枯燥，一些概念要素很難掌握，在教學實踐中，理論與實踐相結(jié)合，提高培訓水平需要在課程中發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

一、電子電工教學中存在的問題

（一）理論教學方面的問題

目前，電工教育的主要目標是培養(yǎng)學生滿足就業(yè)需求所需的實用技能，提高他們的理論和專業(yè)技能，而且學生之間的差異越來越明顯.目前電工理論教學正處于初級階段.此外，電工理論教學存在問題，大部分教師缺乏實際的電工工作經(jīng)驗，但對先進理論的理解相對薄弱.這使得理論課無法有效地引導學生就業(yè)實踐，有效地滿足他們就業(yè)需求。

（二）實踐教學方面的問題

實踐教學問題是電工電子專業(yè)化教學的核心.傳統(tǒng)的操作仿真模型已經(jīng)不符合建立的目的創(chuàng)新能力.根據(jù)培養(yǎng)學生實踐能力的需要，進行有效的實踐教學改革，而目前電工和電工領域存在著不考慮實踐教學的問題.認為在尚未建立完善的實踐教學體系的情況下，目前的教學實踐過于陳舊，為適應企業(yè)實際需要，為電子電氣專業(yè)人員提供實踐培訓.電子和電氣設備，特別是由于學生人數(shù)的增加，以及有限的學徒設備擴大了它的使用范圍。這導致了現(xiàn)有實用設備的永久性故障，加速設備老化，不提供有效的維護。

（三）學生能力素質(zhì)的問題

此外，在目前實施電子電氣教育的階段，學生的知識素質(zhì)問題影響很大，我國現(xiàn)行的教育體制決定了學生的教育水平相對較低，不僅學生的教育水平相對較低，而且學生的學習成績也相對較差。但缺乏科學有效的教學方法：一是現(xiàn)階段學習目標不明確，學習主動性不強;學生不良的學習習慣對這一階段的教學效果有著顯著的影響。其次，在這一階段，學生了解電路圖、公式等是一個很好的例子。其他學生不適應電工教學模式，面臨著明顯或隱蔽的問題，這對電工電工培訓產(chǎn)生了負面影響，阻礙了培訓的順利進行。

二、提高電子電工教學效率的策略

（一）完善電子電工專業(yè)教學體系

要提高電氣工程教學質(zhì)量，必須明確當前電氣工程的現(xiàn)狀.完善電氣工程培訓體系，制定電氣工程課程，以電工教學為目標.現(xiàn)階段為滿足電工和電工的實際需要，實施差分法學習。根據(jù)學生的能力水平和能力在教室和層中學習，補充當前的學生基礎。簡化現(xiàn)有電工專業(yè)課程的內(nèi)容，全面提高電氣工程課程的可行性，完善課程內(nèi)容。提高當前電工培訓效率，投資建立扎實的基礎知識培訓體系，以及全面完善電工教材，深化教學內(nèi)容整體改革，要大力提高專業(yè)水平，引導教師根據(jù)學生的需要修改課程。

（二）注重引導學生融入課堂氛圍

為了提高電工課程的教學效率，激發(fā)學生學習電工電氣專業(yè)知識的興趣，有必要讓學生參與到電工電氣課程的氛圍中來。在注重營造有效的語境氛圍的同時，提供深入的理論知識，幫助學生更好地理解電子電氣的內(nèi)容。全面提高課堂教學的可見性，可以指導學生進行生活相關(guān)理論的實踐研究，有許多理論問題是以生動的形式出現(xiàn)的，比如在學習三級放大法時，利用多媒體從三個層面展示放大的視覺效果，激發(fā)學生對理論內(nèi)涵和實踐現(xiàn)象的視覺感知。注重提高實踐教學效果，圍繞實踐教學開展理論教學活動，理論教學與實踐教學相結(jié)合。以及強調(diào)創(chuàng)造有利于學生普遍參與學習的條件，如在教學中出現(xiàn)“自我感覺”現(xiàn)象時;你可以通過實驗把學生帶到課堂上，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，提高他們的實踐能力。

（三）注重組織開展創(chuàng)新教學活動

為了學好電工專業(yè)，必須培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)造性思維，幫助學生學好電學專業(yè).教師要采取跨學科的教學方式，尋找理論教學的創(chuàng)新點，全面激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的思維學習能力根據(jù)未來的實際需求，為學生創(chuàng)造工作環(huán)境，吸引學生參加各級電工課程的學習和實踐.特別注意組織此類活動，作為競賽，充分調(diào)動學生的積極興趣，引導學生開展創(chuàng)作活動，不斷學習電工知識.要實現(xiàn)認證實踐與仿真實踐的有機結(jié)合，不僅要培養(yǎng)學生良好的專業(yè)技能，也鼓勵學生創(chuàng)新應用和實踐理論知識。

三、結(jié)束語

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，社會競爭越來越激烈，對人才的需求也越來越高。解決問題的能力和通過各種教育改革進行溝通的能力有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，適應社會對人才的需求。在課程學習過程中，學生不僅要掌握理論知識，還要掌握相應的實踐技能，為今后的工作打下堅實的基礎。學科與學科之間的聯(lián)系越來越緊密，這就要求實踐教學要適應社會發(fā)展的需要，適應社會人才的培養(yǎng)和現(xiàn)有教學方法的改革。

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