王自靈 梁朝輝 王海燕

摘 ?要：與日俱增的外派出國（境）交流生是高校統(tǒng)戰(zhàn)工作和思政育人工作不容忽視的新興重要群體。本文堅持新發(fā)展理念，著眼于新的融媒體時代背景下高校二級學院對該群體統(tǒng)戰(zhàn)工作認知滯后的現(xiàn)狀，從“三縱一環(huán)”：三縱分別指“思想引領夯基礎”、“人文關懷暖人心”和“職規(guī)定制助添翼”三個縱向領域，一環(huán)指融媒體賦能視野，探索統(tǒng)戰(zhàn)工作人員與思政學工人員協(xié)同育人的最大同心圓良性循環(huán)新模式。

關鍵詞：統(tǒng)戰(zhàn)工作;學生工作;協(xié)同育人

高校及科研院所（以下均統(tǒng)稱為高校）不但是黨和國家選拔和培養(yǎng)留學人員相對集中的單位組織，而且是提供科研平臺和就業(yè)保障給各類歸國人才的重要機構。相對應的，高校的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作肩負著團結、教育、管理留學及歸國人才的社會使命，無疑任務光榮且艱巨。黨的十九大再次明確指出：“統(tǒng)一戰(zhàn)線是黨的事業(yè)取得勝利的重要法寶，必須長期堅持。要高舉愛國主義、社會主義旗幟，牢牢把握大團結大聯(lián)合的主題，堅持一致性和多樣性統(tǒng)一，找到最大公約數(shù)，畫出最大同心圓。”[1] 習近平總書記指出，同心圓是指“在黨的領導下，動員全國各族人民，調動各方面積極性，共同為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗”。[2]

出國（境）和歸國留學人員與高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的其他對象（民主黨派成員、無黨派人士、黨外知識分子、少數(shù)民族人士、有宗教信仰的人士、港澳同胞及在高校就讀的港澳學生、臺灣同胞及其親屬、海外僑胞及歸僑僑眷等）之間具有高度交叉性，做好出國（境）和歸國留學人員（本文指外派在校生，以下簡稱為交流生）的統(tǒng)戰(zhàn)和學工思政協(xié)同育人工作將起到“以點帶面”的示范帶動作用。

一、重新界定高校統(tǒng)戰(zhàn)對象群體的客觀緊迫性

統(tǒng)一戰(zhàn)線是指不同的社會政治力量（包括階級、階層、政黨、集團乃至民族、國家等）在一定的歷史條件下，為實現(xiàn)一定的共同目標，在某些共同利益的基礎上組成的政治聯(lián)盟。[3]歷屆國家領導人都充分肯定統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要作用。毛澤東同志指出：“統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設，是中國共產(chǎn)黨在中國革命中戰(zhàn)勝敵人的三大法寶?！编囆∑酵緩娬{“統(tǒng)一戰(zhàn)線仍然是一個重要法寶，不是可以削弱，而是應該加強，不是可以縮小而是應該擴大?！苯瓭擅裢局赋觥包h的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作只能加強，不能削弱，只能發(fā)展，不能停頓?！焙\濤同志明確“統(tǒng)一戰(zhàn)線不僅是奪取革命、建設和改革視野勝利的重要法寶，也是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政興國的重要法寶?！?/p>

馬克思指出：“人們的觀點、觀念和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關系、人們的社會存在的改變而改變”。[4]現(xiàn)階段我國社會正處于改革、轉型、陣痛的“三期疊加期”。社會的主要矛盾已經(jīng)轉化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。也就是說，我們的生活由生存型需求向發(fā)展型需求轉變，生活方式日趨多元化，人們的思維方式和意識形態(tài)也受到越來越大的影響。

一些地方高?？傉J為自己不處在中心區(qū)域，與外界接觸不多，思想上、認識上、保障上落實不到位，主題責任不清，容易放松對意識形態(tài)的監(jiān)督。[5]2019年夏季我們廣東省部分看似偏遠地區(qū)的高校竟然也有在校生擅自前往香港參與所謂的“反修例”游行示威！這種情況無疑給我們敲響了警鐘！應該引起我們高校統(tǒng)戰(zhàn)和思政學工人員的高度重視！很明顯，高校的統(tǒng)戰(zhàn)對象已經(jīng)不能僅僅局限于前文所列舉的傳統(tǒng)意義上的范圍。

二、正確全面界定高校統(tǒng)戰(zhàn)對象群體和研究價值

中國共產(chǎn)黨自1921年成立至今已經(jīng)走過了99周年，統(tǒng)一戰(zhàn)線作為我黨凝聚人心、凝聚共識、凝聚智慧、凝聚力量的重要法寶，先后經(jīng)歷工農(nóng)民主統(tǒng)一戰(zhàn)線、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線、革命統(tǒng)一戰(zhàn)線和愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線等多個發(fā)展階段。與革命和建設形勢不斷發(fā)展緊密正相關的統(tǒng)戰(zhàn)工作對象群體，也悄然發(fā)生變化。

出國（境）和歸國留學人員統(tǒng)戰(zhàn)對象的類別，可以劃分為公派留學人員和自費留學人員。公派出國留學人員從初期遴選階段開始便被明確賦予國家使命，學成歸來為國服務是其不可推卸的重要義務，高校公派留學人員的范圍大致涵蓋了高校工作人員、專職教師和在校學生三類群體。其中，在校學生歸國后則繼續(xù)完成其國內學業(yè)，或直接參加中外聯(lián)合培養(yǎng)項目。秉承“扎根中國大地辦大學”的宗旨，高校留學人員的遴選、聯(lián)絡、召回、培養(yǎng)等各個環(huán)節(jié)統(tǒng)戰(zhàn)工作這條閉環(huán)線是必不可少的。相比較而言，自費留學人員有如下三個明顯特征：一是規(guī)模數(shù)量級更大;二是人員素質良莠不齊;三是思想意識更加多元開放。因此，相應的統(tǒng)戰(zhàn)工作更加具有挑戰(zhàn)性。

此課題的重點研究對象就是外派出國（境）交流學習的在校學生這個群體，囊括公費和自費兩大類。水產(chǎn)學院作為廣東海洋大學唯一與校同齡的龍頭學院，一直在努力探索對外交流。近幾年在對外交流（如外派交流生、交換生，聯(lián)合培養(yǎng)等）方面更加頻繁，無論從質量還是數(shù)量上來看，都取得了可觀的實踐探索成效。例如：國際合作辦學項目正式啟動，與美國奧本大學開展“一流學科共建項目”，與美國東卡羅萊納大學（ECU）簽訂3+2學生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，已選派7名研究生赴美完成學習交流，其中2019年5人;與澳大利亞迪肯大學簽署“基于學分減免的本科雙學士校合作項目”協(xié)議;與臺灣國立海洋大學的本科生2+2項目完成課程對接，已選派5名研究生赴國立臺灣海洋大學學習（免學費）。與新西蘭奧克蘭大學簽署合作備忘錄，參加的本科生和碩士研究生已達21人次;向香港中文大學遞交學分互認清單等級評定申請（港大目錄中A類學校）;遴選4批計8名本科生赴香港中文大學、4名赴國立臺灣海洋大學、5名赴高雄科技大學學習，4名參加ECU英語培訓。

目前，學界的研究對象絕大部分僅僅停留在高校工作人員、專職教師身上，對外派交流的在校學生的專門研究非常匱乏。但不可回避的是，隨著“一帶一路”國家戰(zhàn)略的全面實施，這類學生數(shù)量幾乎呈井噴式增長。雖然2020年受疫情影響，增長趨勢有所回落，但是縱觀全球各國疫情防控的成效，尤其是有效疫苗陸續(xù)面向公眾的積極向好態(tài)勢，筆者認為我們的學生和家長對世界各國學術界公認的優(yōu)質高等教育資源的向往熱度會慢慢回暖。同時，我們在強調推動“一帶一路”建設走深走實、行穩(wěn)致遠，與之相匹配的具備跨文化雙向甚至多向有效交流的人才需求缺口很大。

此課題的研究既可以彌補這一細化領域的理論研究空白，又可以對各二級學院乃至學校處理好統(tǒng)戰(zhàn)工作和思政工作的協(xié)同創(chuàng)新關系起到積極的參考借鑒意義。

三、高校統(tǒng)戰(zhàn)工作和思政工作協(xié)同育人現(xiàn)存問題

（一）黨委重視與師生認知滯后的矛盾

站在黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線全局來觀察，高校海外留學及歸國人員統(tǒng)戰(zhàn)工作是新時期黨的統(tǒng)戰(zhàn)工作新的重要聚焦點。各高校黨委均給予高度重視，然而聚焦點主要在教師群體上。

究其根本，統(tǒng)戰(zhàn)工作即為做人的工作，思想政治工作便是核心關鍵。思政與統(tǒng)戰(zhàn)異曲同工。學工系統(tǒng)人員是二級學院落實思政工作到最后一公里的尖刀連。但是，學工隊伍對統(tǒng)戰(zhàn)業(yè)務知識的儲備捉襟見肘。大部分學工人員仍滯后地認為統(tǒng)戰(zhàn)對象僅僅是教師，與學生無關，對統(tǒng)戰(zhàn)理論、政策的學習缺乏系統(tǒng)性，往往流于表面，導致站位較低、視野較窄，深入研究幾乎無從談起。學工人員尚且如此，普通的外派交流生情況更是不容樂觀。相當占比的“00后”新生代自費交流生對統(tǒng)戰(zhàn)的作用一知半解，甚至渾然不知何為統(tǒng)戰(zhàn)。因此，不少高校的二級學院層面存在統(tǒng)戰(zhàn)工作與學生思政工作出現(xiàn)銜接不暢，甚至表‘面皮無損實則骨頭脫節(jié)’的現(xiàn)象。

（二）運用新媒體的統(tǒng)戰(zhàn)能力普遍欠缺

我們在強調統(tǒng)戰(zhàn)工作的政治性、政策性，同時不應忽略藝術性的創(chuàng)新柔性拿捏。我們在提倡讀原著、學原文、悟原理上下功夫的同時，很有必要密切關注伴隨新媒體產(chǎn)生的統(tǒng)戰(zhàn)新語態(tài)。在談到統(tǒng)戰(zhàn)工作時，習近平總書記很早就提出，“在黨的一系列路線方針政策中，什么問題最復雜？仔細琢磨一下，就是關于統(tǒng)戰(zhàn)方面的理論、政策最復雜，在操作把握上的界限最微妙，需要深入洞察才能把握住?！盵6]深入淺出地闡述統(tǒng)戰(zhàn)工作，善于提煉標識性概念世人有豁然開朗和醍醐灌頂之感，是習近平總書記有關統(tǒng)戰(zhàn)工作論述的一個突出特點。

各級領導干部要學網(wǎng)、懂網(wǎng)、用網(wǎng)，積極謀劃、推動、引導互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展[7]。正確運用新媒體新語態(tài)提高對互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律的把握能力、對網(wǎng)絡輿論的引導能力無疑是統(tǒng)戰(zhàn)工作人員應具備的素養(yǎng)。筆者注意到，在2019年香港極端暴力事件中，以《蘋果日報》為首的不良媒體通過其傳播渠道肆意散播扭曲事實的所謂報道，造成了非常惡劣的社會影響。為了迅速適應新傳播媒介的新業(yè)態(tài)，《新聞聯(lián)播》繼入駐微信公眾號后，又快馬加鞭正式入駐抖音、快手等短視頻平臺。在平臺上，《新聞聯(lián)播》一改傳統(tǒng)的風格，“41歲”、“摩羯座”等俏皮的自我介紹令人耳目一新，從“奉陪到底”到“令人噴飯”，從直斥“攪屎棍”到譏諷“怨婦心態(tài)”，刷新網(wǎng)民的認知，閱讀量和關注量火速飆升?！缎侣劼?lián)播》主播康輝表示，很多人感嘆《新聞聯(lián)播》已不是過去那個《新聞聯(lián)播》了。其實，它還是那個《新聞聯(lián)播》。該高大上時絕不低姿態(tài)，該接地氣時也絕不端架子。更值得一提的是，2020年美國政府公然動用國家武器以所謂“涉嫌威脅美國國家安全”為由，對抖音海外版TikTok強硬采取了一系列明顯違反國際平等貿(mào)易與交流原則的打壓措施。

下載量和日均活躍用戶（又稱客戶粘合度）均遙遙領先世界各國同類手機應用軟件的抖音（母公司為字節(jié)跳動）儼然已成為我國近年來文化軟實力輸出的一匹實力硬核黑馬。然而，反觀我們的統(tǒng)戰(zhàn)或學工隊伍人員，情況極為不容樂觀：同時注冊了抖音、快手、小紅書等時興的短視頻APP的統(tǒng)戰(zhàn)或學工人員寥寥無幾，甚至有相當部分人連微信朋友圈都大半年未有更新或者索性關閉狀態(tài)。不可否認的是，我們的統(tǒng)戰(zhàn)部門和學工部門以往都做了大量的傳統(tǒng)工作，但學生并不喜聞樂見！試問我們是為了完成統(tǒng)戰(zhàn)和思政工作而應付工作，還是為了工作實效而開拓工作方式方法？試問我們的管理和服務的統(tǒng)戰(zhàn)對象都活躍在我們所不熟悉的平臺領域，我們如何與這些網(wǎng)絡原住民的新生代真正實現(xiàn)同頻共振？

（三）考核機制和激勵機制尚待完善

筆者翻閱了多所高校的學工人員、專職教師（相當部分兼任班主任）的考核細則發(fā)現(xiàn)，幾乎找不到統(tǒng)戰(zhàn)工作這一項的明確規(guī)定。雖然原因是諸多方面的，但筆者認為最重要的原因是沒有量化的指標。激勵機制方面亦然：精神獎勵、物質獎勵、晉升激勵均未見明晰的條文細則。不少高校的二級學院對統(tǒng)戰(zhàn)工作的態(tài)度幾乎還停留在“說起來重要，做起來次要，忙起來忘掉”的嚴重滯后狀態(tài)。

四、改進措施和方向

高校在意識形態(tài)領域建設發(fā)揮著思想引領的橋頭堡的功能。我們在與交流生座談交流時，不難發(fā)現(xiàn)我們在統(tǒng)戰(zhàn)領域仍存有這么多的漏洞。以前沒有的問題出現(xiàn)了，以前存在的問題變得更加復雜了。亟需我們以高度的責任感用改革創(chuàng)新的銳氣和毅力去發(fā)現(xiàn)、直面、解決問題。否則，極易陷入統(tǒng)戰(zhàn)與思政協(xié)同育人工作“老辦法不管用，新辦法不會用”的惡性循環(huán)。筆者認為，可以從以下“三縱一環(huán)”（ 三縱分別指“思想引領夯基礎”、“人文關懷暖人心”和“職規(guī)定制助添翼”三個縱向領域，一環(huán)指融媒體賦能視野）實現(xiàn)統(tǒng)戰(zhàn)工作與思政工作協(xié)同育人的擴同心圓目標。

需要特別強調的是，占領網(wǎng)絡統(tǒng)戰(zhàn)和思政陣地的制高點，不應流于表面。我們應該摒棄媒體僅僅是單向傳播的傳統(tǒng)狹隘觀念，與時俱進樹立起融媒體的全新認識：“媒體融合”（media convergence）的含義包括狹義和廣義兩個層面（狹義的“媒體融合”是指不同形態(tài)的媒介相互融合而形成的一種新的媒介形態(tài);廣義的“媒體融合”既包含媒介形態(tài)的融合，也泛指媒介功能、傳播手段等要素的融合）。簡而言之，“媒體融合”就是把報紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體，與網(wǎng)絡、手機等新媒體結合起來產(chǎn)生的信息，通過不同的傳播形式傳遞給受眾并實現(xiàn)實時多方交互的過程。[8]筆者將在每一個縱向領域貫穿探索融媒體賦能視野，以達到三縱互補互動良性循環(huán)的預期效果。

（一）思想引領夯基礎

思想引領創(chuàng)新的前提是我們必須先繼承和借鑒既有的歷經(jīng)反復驗證的正確做法。無論國際風云如何千變萬化，無論西方反華勢力如何通過網(wǎng)絡新媒體向我們外派的學生宣揚他們所謂的自由、平等和民主，我們立足中國大地辦大學就應該旗幟鮮明地堅定馬克思主義在高校師生意識形態(tài)中的指導地位。

具體來說，從以下兩個方面著手：一方面是關口前移，早在新生入學教育時就應適時適量地結合思想政治教育進行引導，選取高年級和校友中的優(yōu)秀案例作為榜樣，勉勵新生們向先進模范看齊。另一方面是重心下移，發(fā)揮好班主任、輔導員和基層黨團組織作用。以水產(chǎn)學院為例，絕大部分的班主任來自擁有博士學位的專職教師（曾經(jīng)有國（境）外留學、訪學經(jīng)歷的占了很高比例），我們積極動員他們從正面以身說法，更具說服力，不少理工科學生更加信服科研學術重量級人物在思政領域的真知灼見。

融媒體賦能視野下，當我們印象中嚴肅端莊的《新聞聯(lián)播》主播們都以“主播說聯(lián)播”的平民化方式走紅各大短視頻平臺而實力圈粉，當《新聞聯(lián)播》都毫不吝嗇地點贊飯圈女孩和帝吧網(wǎng)友，我們高校統(tǒng)戰(zhàn)工作人員和思政學工人員還有什么理由故步自封？更何況我們的教育對象就是心智尚未完全成熟的青年。

弘揚社會主義核心價值觀，宣傳黨的方針政策等主旋律的內容，我們統(tǒng)戰(zhàn)人員和學工人員在充分學習方針政策后，更應該探索活用融媒體新語境下的新表述，表達精準，達到生動傳神的效果。筆者認為，現(xiàn)階段可行的保穩(wěn)方式是我們統(tǒng)戰(zhàn)工作人員和學工人員先真正習慣使用教育部門提倡的“易班”平臺，轉發(fā)學習強國、微博、微信中各大央媒（如央視、人民網(wǎng)、新華社、團中央、中國青年報）賬號所發(fā)布的統(tǒng)戰(zhàn)相關的圖文并茂的資訊;通過自己的微信朋友圈、抖音等平臺轉發(fā)以上央媒的相關短視頻，最好能適度探索拍攝和剪輯高質量的短視頻。統(tǒng)戰(zhàn)部和學生處聯(lián)合組織統(tǒng)戰(zhàn)工作人員和學工人員召開新媒體新語態(tài)專題學習會，邀請校內外的文學和新聞傳播學院的教師進行主題講座，深入認知新語態(tài)，傳達思政統(tǒng)戰(zhàn)內容的表現(xiàn)形式，并逐步探索不傷大雅又不乏趣味的表述樣式。

（二）人文關懷暖人心

人心是最大的政治，團結是永恒的主題。習近平總書記在《深刻認識做好新形勢下統(tǒng)戰(zhàn)工作的重大意義》中指出：人心向背、力量對比是決定黨和人民事業(yè)成敗的關鍵，是最大的政治。

我們對交流生的人文關懷不應僅僅停留于零星的幾個所謂關鍵時間節(jié)點，應該貫穿始末。眾所周知，我們外派的交流生在一個陌生的國度（地區(qū)）學習和生活并非易事。語言、氣候、飲食等衣食住行各方面難免需要一個逐步適應的過程。因此，我們應該從行前、行中、行后三個階段持續(xù)關懷。出發(fā)前，我們學工人員以輔導員的身份，對這些學生進行各種風險規(guī)避的防范教育;交流學習期間，我們統(tǒng)戰(zhàn)工作人員和學工人員應該密切關注這些學生在各種社交自媒體平臺發(fā)布的各種狀態(tài)，進行相應的噓寒問暖，并給予及時的協(xié)助、開導和指導，以防當?shù)馗鞣N居心叵測的打著各種旗號的社團等組織趁虛而入“獻殷勤”而攻克我們學生脆弱的心理防線;交流學習回校后，我們還得持續(xù)跟進，一對一的平等姿態(tài)談心談話必不可少，尤其是那些公費外派回來的學生往往學習成績比較拔尖，各方面表現(xiàn)皆比較優(yōu)秀，在外派前已經(jīng)積極向黨組織靠攏，回校后會被黨組織要求暫緩半年考察。此時更需要我們學工人員有足夠的耐心、細心和熱心，逐步打消他們的疑惑。

融媒體賦能視野下，當我們的交流生在外時，融媒體的作用儼然不能只是機械性單向度傳達通知公告的功能，我們應該將其建立成為情感交流等大型生活服務平臺，以增強交流生對母校和祖國的歸屬感和向心力。在培養(yǎng)學生鍛煉獨立生存技能的同時，尤其是在目前國內兩大電商平臺和三大物流平臺已經(jīng)在全球多國設有分支，兩大電子支付平臺在不少國家通行的利好背景下，我們對學生的服務更應該盡可能潤物細無聲。當我們像兄長、父母一樣關心和幫助我們外派學生，而不僅僅停留在口頭的精神撫慰，身處異國他鄉(xiāng)的學生能不信任和眷戀母校和祖國嗎？2020年新冠疫情肆虐我國初期，外派交流生自告奮勇依托上述平臺及時“全球買”口罩等疫情防控醫(yī)用品并快遞回國，以及疫情肆虐全球各國時，我們國內分批有序包機到各大交流生在讀國家接他們回國的同時，對暫時不具備回國條件的交流生派發(fā)解燃眉之急的戰(zhàn)疫防護用品，盡顯人文（人道）關懷。值得關注的是，親身經(jīng)歷者和見證者通過抖音短視頻等融媒體平臺實時發(fā)布第一現(xiàn)場音像，有效避免了不少境外反華組織蓄意黑化中國政府防控疫情能力和實效的輿論的持續(xù)發(fā)酵，便是很鮮活的雙向互動例子，也客觀地從側面驗證了此文所提倡的融媒體賦能實踐探索的可行性。

（三）職規(guī)定制助添翼

據(jù)筆者廣泛調查研究發(fā)現(xiàn)，交流生基本上對人生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃都有較高程度的追求和探索更大更好可能性的欲望。這也正好印證了我國社會主要矛盾正在轉化的客觀規(guī)律，我們統(tǒng)戰(zhàn)工作人員和學工人員不應該再套用以往一般的工作思路，而是為他們制定有針對性的個性化的發(fā)展規(guī)劃并提供相應的指導，否則極易讓這些自以為比較洋氣的學生誤以為我們只是“滿嘴泛泛而談大道理的土包子”。因此，我們應該從以下三個方面給予相應的指導：

第一，升學方面。我們應該先了解學生的心儀院校和專業(yè)，并協(xié)助其做合理的能力匹配評估，適當引導學生首選與母校長期建立良好合作關系的國內外知名學府;第二，就業(yè)方面和創(chuàng)業(yè)方面。我們應該引導學生將個人職業(yè)發(fā)展與國家發(fā)展戰(zhàn)略相向而行，從學科背景的角度放眼我國的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，并且關注粵港澳大灣區(qū)各行各業(yè)高質量高標準大建設所帶來的就業(yè)機遇和創(chuàng)業(yè)紅利。

融媒體賦能視野下，雖然我們各大高校均開設職業(yè)規(guī)劃課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，但是往往因為師生比嚴重超標而難以做到個性化指導。而且，我們在有限的時間內找學生來做相關測評，得到的數(shù)據(jù)也未必全面和符合事實。我們應該通過融媒體平時默默留意這些學生的關注點、興趣點，用新生代喜聞樂見的新語態(tài)適度回復其各種喜怒哀樂的表達方式，并及時做好記錄，形成長期大數(shù)據(jù)，以便在對其做院校專業(yè)匹配、人職匹配評估時提供有效的參考數(shù)據(jù)。以上“三縱一環(huán)”的環(huán)縱相扣，相輔相成。在實際操作中，我們的統(tǒng)戰(zhàn)工作人員和學工人員務必恪守保密原則，嚴禁透支學生對我們的信任。否則，一旦學生警惕并屏蔽我們，很多相關工作就難以按質按量按時完成。此外，學校對這些工作人員在精神獎勵、物質獎勵、晉升激勵等方面應給予適度的重視和認可。

五、結語

縱觀高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的總體性質功能，高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的立足點在于人才強校，進而培養(yǎng)他們成為將來作為人才強國的中堅力量。而外派出國（境）交流生是人才儲備的重要來源，因此高校對他們的統(tǒng)戰(zhàn)工作需要統(tǒng)戰(zhàn)工作人員與思政學工人員的協(xié)同創(chuàng)新，必須堅持新發(fā)展理念，勇于不斷與時俱進更新工作理念，讓出國交流生的統(tǒng)戰(zhàn)意識真正內化于心外化于行。

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責任編輯 ?姜淑娟