葉建軍

初中階段體育教學(xué)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，塑造良好心理素質(zhì)為主，同時(shí)幫助學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)緩解心情和學(xué)習(xí)壓力，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在實(shí)際體育教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生之間存在差異化，想要取得上述的教學(xué)成果，就應(yīng)在體育教學(xué)課堂中采取分層教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況有的放矢，構(gòu)建合理化初中體育課堂。本中針對(duì)初中體育教學(xué)實(shí)踐，提出關(guān)于分層教學(xué)的可行策略。

新課程改革的背景下，分層教學(xué)作為積極有效的教學(xué)模式，已漸漸在教學(xué)中被廣泛運(yùn)用。這一教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)生實(shí)際情況實(shí)施不同的教學(xué)策略，受到初中體育教師的推崇。教師在體育教學(xué)中設(shè)置分層教學(xué)模式，以此改變初中體育教學(xué)質(zhì)量，調(diào)起學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)方面的高效發(fā)展?；诖?，在初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)、課后訓(xùn)練等分層進(jìn)行結(jié)構(gòu)化分層教學(xué)，構(gòu)建有效體育課堂，展示優(yōu)良教學(xué)成果。

1 初中體育實(shí)施分層教學(xué)的需要

1.1 基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要

現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育方向是培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才。這就要求要求教育教學(xué)要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。特別在體育教學(xué)中，教師更應(yīng)注重學(xué)生興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)能力等方面存差異性，根據(jù)不同學(xué)生采取分層教學(xué)模式，為生生提供相對(duì)應(yīng)的體育訓(xùn)練模式，讓每層次學(xué)生都得到體育發(fā)展，提升體育教學(xué)效率。

1.2 以學(xué)生為主體教學(xué)模式的需求

初中體育教學(xué)終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)運(yùn)動(dòng)良好習(xí)慣，起到強(qiáng)身健體的作用。分層教學(xué)體現(xiàn)“以生為本”教學(xué)理念，注重了解學(xué)生間差異性，通過(guò)學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我。分層教學(xué)模式符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性，并培養(yǎng)他們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)行分層教學(xué)是以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、水平為基礎(chǔ)的，各層次的學(xué)生都能按要求完成教學(xué)目標(biāo)，各層次的學(xué)生都有實(shí)踐機(jī)會(huì)，都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。另外，初中體育教學(xué)中分層教學(xué)的實(shí)施，讓學(xué)生以自己為主體，設(shè)定感興趣的體育訓(xùn)練目標(biāo)，進(jìn)行自己力所能的訓(xùn)練項(xiàng)目。同時(shí)，在練習(xí)過(guò)程中各層次學(xué)生潛能得到充分發(fā)揮。體質(zhì)弱、運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)低的學(xué)生充滿了信心，變得喜歡于體育運(yùn)動(dòng);通過(guò)運(yùn)動(dòng)，還可以提升了不愛(ài)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有進(jìn)取心學(xué)生的上進(jìn)心，最終引導(dǎo)學(xué)生正確了解自我，樹(shù)立自信心，取得的成績(jī)，身心得到成長(zhǎng)，進(jìn)而吸引了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。

2 初中體育實(shí)施分層教學(xué)的可行策略

2.1 依據(jù)身體素質(zhì)，設(shè)定差異化教學(xué)目標(biāo)

初中學(xué)生的身體素質(zhì)與體育運(yùn)動(dòng)關(guān)系密切，教師在課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時(shí)，就可以針對(duì)不同體質(zhì)學(xué)生，設(shè)定差異化教學(xué)目標(biāo)。身體素質(zhì)好的學(xué)生，有著強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)需求，教學(xué)目標(biāo)就可以設(shè)定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的體育訓(xùn)練內(nèi)容，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)。而針對(duì)身體素質(zhì)相對(duì)差的學(xué)生，初中體育教師應(yīng)做好課堂訓(xùn)練強(qiáng)度控制，以激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣為主，注重學(xué)生身體素質(zhì)的提升訓(xùn)練。這種分層教學(xué)模式，整體提高了體育課堂教學(xué)成果。因此，初中體育課堂教學(xué)中，需要依據(jù)學(xué)生體質(zhì)實(shí)際情況，合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)目標(biāo)分層，以發(fā)揮分層教學(xué)的積極作用。

2.2 依據(jù)學(xué)生興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣是最好的引導(dǎo)者。特別在體育教學(xué)課堂中，不僅要依據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)設(shè)定適合的教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)運(yùn)用以學(xué)生為主的教學(xué)理念，依據(jù)學(xué)生自身不同興趣，選擇體育項(xiàng)目來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生整體的發(fā)展，結(jié)合不同層次學(xué)生給予不同訓(xùn)練機(jī)會(huì)，充分展示學(xué)生主體性。另外，以學(xué)生為興趣的分層教學(xué)模式有還利調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)中充分展示學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)能力、水平，由被動(dòng)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)運(yùn)動(dòng)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又使各層次學(xué)生按要求完成教學(xué)任務(wù)，體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2.3 利用課后訓(xùn)練，提升學(xué)生運(yùn)功能力

體育教學(xué)也應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行課后輔導(dǎo)訓(xùn)練，利用課后訓(xùn)練，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)機(jī)能。為不同層次學(xué)生設(shè)定不同課后訓(xùn)練內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)體育技能進(jìn)行強(qiáng)化與鞏固。比如在訓(xùn)練時(shí)，體質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生可以進(jìn)行自己感興趣的高難度訓(xùn)練，而針對(duì)體質(zhì)弱的學(xué)生則可以進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練，強(qiáng)身健體，提高身體素質(zhì)。

2.4 創(chuàng)設(shè)不同情境，活躍課堂教學(xué)氛圍

體育教學(xué)課堂中，初中教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中，領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)之美。體育課堂情境教學(xué)模式，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，以豐富教學(xué)內(nèi)容、吸引學(xué)生為目的，因材施教，分層實(shí)施。通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同情境，既豐富教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂氛圍。

3 總結(jié)

由以上實(shí)踐教學(xué)可知，在初中體育教學(xué)中，合理運(yùn)用分層教學(xué)模式來(lái)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、依據(jù)學(xué)生興趣豐富教學(xué)內(nèi)容、增加課后訓(xùn)練提升運(yùn)動(dòng)技能以及創(chuàng)設(shè)不同情境活躍課堂氛圍，可以有效提高教學(xué)效率，強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)而提升不同層次學(xué)生體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使所有學(xué)生都能夠在體育課堂中得到有效鍛煉。

（作者單位：福建南安第六中學(xué)）