楊明霞

在新形勢(shì)之下，國(guó)內(nèi)的高校教育已經(jīng)提出了課程思政這種教育理念，在籃球教學(xué)當(dāng)中引入課程思政這個(gè)理念，讓籃球教育和思政教育加以有效融合，可以實(shí)現(xiàn)政治思想、體育知識(shí)與體育技能的高效融合。而且，借助此種方式，可以強(qiáng)化大學(xué)生的思想，促使高校學(xué)生健康發(fā)展?；诖?，本文在對(duì)大學(xué)時(shí)期籃球教學(xué)引入課程思政這一理念的價(jià)值加以分析的基礎(chǔ)上，對(duì)籃球教學(xué)引入課程思政這一理念的具體路徑展開(kāi)探究，希望能為高校教師提供些許參考。

課程思政這種教育理念是把各類教學(xué)內(nèi)容與我國(guó)現(xiàn)階段思政教育具體內(nèi)容加以融合，使得思政教育與課程知識(shí)實(shí)現(xiàn)協(xié)同教育。借助此種方式，不僅可以促使高校學(xué)生對(duì)籃球內(nèi)容加以深刻了解，提升其學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以借助課程思政這種教育方法，促使大學(xué)生對(duì)籃球精神加以深刻了解，促使高校學(xué)生對(duì)于體育精神進(jìn)行深入探索。但是，若想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，除了依靠大學(xué)生進(jìn)行自主探索之外，同時(shí)還需教師制定科學(xué)的課程思政有關(guān)教學(xué)方法，這樣才可在籃球教學(xué)當(dāng)中對(duì)課程思政這一理念加以切實(shí)落實(shí)。為此，對(duì)籃球教學(xué)引入課程思政這一理念的具體路徑展開(kāi)探究有著重要價(jià)值以及意義。

1 籃球教學(xué)引入課程思政這一理念的價(jià)值

1.1 與教育改革具體要求相符合

當(dāng)前，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)給予高校教育高度重視，明確指出要對(duì)立德樹(shù)人加以切實(shí)落實(shí)，在教育教學(xué)全過(guò)程當(dāng)中對(duì)思政教育這項(xiàng)工作加以貫徹落實(shí)，實(shí)現(xiàn)全方位以及全程育人，把育人當(dāng)作高校教育的一個(gè)重要任務(wù)，對(duì)課堂教育加以充分利用，把各個(gè)學(xué)科與思政教育加以充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才。在高校當(dāng)中，籃球教學(xué)同樣肩負(fù)思政教育這一重任。實(shí)際教學(xué)期間，體育教師對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有關(guān)知識(shí)、技能與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)加以講授期間，需要著重對(duì)高校學(xué)生三觀加以培養(yǎng)，對(duì)心理健康有關(guān)知識(shí)加以滲透，培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)，這樣才可對(duì)教改內(nèi)容加以切實(shí)落實(shí)，這與教育改革具體要求相符合。

1.2 有助于促使高校學(xué)生綜合發(fā)展

通過(guò)多年拼搏以及努力，很多學(xué)生會(huì)走入大學(xué)校園，盡管其在年齡上已經(jīng)是成年人，然而多年來(lái)的校園學(xué)習(xí)以及生活讓其并未與社會(huì)進(jìn)行過(guò)多接觸。所以，多數(shù)大學(xué)生都沒(méi)有形成完善以及正確三觀認(rèn)知，對(duì)于社會(huì)當(dāng)中存在的一些思潮，大學(xué)生普遍缺少準(zhǔn)確以及理性判斷，極易受到消極、負(fù)面文化和不實(shí)言論影響，進(jìn)而形成錯(cuò)誤價(jià)值觀念以及思想意識(shí)，這對(duì)大學(xué)生未來(lái)發(fā)展以及健康成長(zhǎng)產(chǎn)生消極影響。但在籃球教學(xué)當(dāng)中對(duì)思政教育有關(guān)內(nèi)容加以滲透，可以促使教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率有效提高，促使大學(xué)生心理、思想以及身體實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

1.3 有助于提高教改成效

在以往大學(xué)時(shí)期的體育教師當(dāng)中，教師開(kāi)展學(xué)科教學(xué)期間，偶爾會(huì)對(duì)思政內(nèi)容加以滲透，然而實(shí)際效果并不是很好。實(shí)踐教學(xué)期間，體育教師側(cè)重于籃球知識(shí)講解以及技能訓(xùn)練，對(duì)于心理健康方面教育的關(guān)注度并不高。多數(shù)教師都覺(jué)得，思政教育并不在自身教學(xué)范圍之內(nèi)，還有一些教師具有的執(zhí)教能力非常有限，無(wú)法把籃球教學(xué)與思政教育加以充分結(jié)合，難以在籃球教學(xué)當(dāng)中對(duì)思政內(nèi)容加以滲透，進(jìn)而對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生較大影響。為此，對(duì)立德樹(shù)人這個(gè)目標(biāo)加以落實(shí)，在籃球教學(xué)當(dāng)中引入課程思政這一教學(xué)理念，有助于提升高校體育的教改成效。

1.4 有助于完成具體的課程目標(biāo)

在大學(xué)時(shí)期的體育教學(xué)當(dāng)中，課程目標(biāo)主要含有運(yùn)動(dòng)參與、技能、健康、社會(huì)適應(yīng)以及心理健康五類目標(biāo)。在這之中，心理健康方面目標(biāo)指的就是通過(guò)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)以及鍛煉，對(duì)學(xué)生當(dāng)前心理狀態(tài)加以有效改善，促使其逐漸形成樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，同時(shí)具備堅(jiān)強(qiáng)意志力。而社會(huì)適應(yīng)這個(gè)目標(biāo)指的就是體育道德以及合作精神，可以對(duì)各種關(guān)系加以正確處理，同時(shí)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。這兩項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)與課程思政具有的教育目的高度符合，所以在籃球教學(xué)當(dāng)中引入課程思政這一理念，有助于完成具體的課程目標(biāo)。

2 籃球教學(xué)引入課程思政這一理念的具體路徑

在籃球教學(xué)當(dāng)中引入課程思政這一教學(xué)理念，并非死板單一的對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容加以講述，而是在對(duì)籃球教學(xué)特點(diǎn)加以尊重的基礎(chǔ)之上，把專業(yè)知識(shí)當(dāng)作載體，在籃球教學(xué)當(dāng)中對(duì)思想政治有關(guān)的一些內(nèi)容進(jìn)行有效滲透，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生實(shí)施思政教育。借助此種教育方法，不僅能夠突出大學(xué)生在課堂之上具有的主體地位，同時(shí)還能促使教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率有效提高。

2.1 體育教師需不斷提高自身修養(yǎng)

高校教師開(kāi)展籃球教學(xué)期間，其是課堂教學(xué)的組織者以及參與者，同時(shí)也是大學(xué)生學(xué)習(xí)路上的一盞指路明燈。為此，體育教師除了需要具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)之外，同時(shí)還需具備較好個(gè)人修養(yǎng)。教學(xué)期間，體院教師除了對(duì)籃球知識(shí)進(jìn)行講授之外，同時(shí)還需為大學(xué)生樹(shù)立起道德榜樣。若想把籃球教學(xué)與課程思政加以充分結(jié)合，體育教師需對(duì)課程思政這一教學(xué)理念具有的重要性加以充分認(rèn)識(shí)，了解身上肩負(fù)的道德教育這一偉大使命，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，促使自身修養(yǎng)有效提高，強(qiáng)化自身個(gè)人魅力。而且，體育教師還需著重提高自身學(xué)習(xí)廣度，注重閱讀，有效提高自身知識(shí)儲(chǔ)備以及人文素養(yǎng)。實(shí)際教學(xué)期間，體育教師還可向大學(xué)生展示自身知識(shí)層次以及開(kāi)闊視野，進(jìn)而為大學(xué)生樹(shù)立起良好學(xué)習(xí)以及敬佩榜樣，對(duì)課程思政這一理念加以切實(shí)落實(shí)。課堂之上，體育教師的言行能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生重要影響。所以，體育教師需對(duì)自身言行加以時(shí)刻關(guān)注，為大學(xué)生樹(shù)立起良好榜樣，強(qiáng)化大學(xué)生道德修養(yǎng)。

2.2 思政教育和籃球教育的結(jié)合需體現(xiàn)出合理性及科學(xué)性

理論知識(shí)在大學(xué)時(shí)期的籃球教學(xué)當(dāng)中屬于重要內(nèi)容，通過(guò)理論教學(xué)能夠讓高校學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)加以掌握。比如，在籃球場(chǎng)上，球員場(chǎng)上的具體分工、比賽規(guī)則和籃球發(fā)展歷史等，這些都是籃球教學(xué)當(dāng)中包含的理論知識(shí)。實(shí)際上，籃球運(yùn)動(dòng)不是一人運(yùn)動(dòng)，其為多人運(yùn)動(dòng)，若想打好一場(chǎng)籃球賽，需要所有球員具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化和隊(duì)友間的配合以及合作。體育教師通過(guò)對(duì)籃球發(fā)展歷史加以講述，可以促使大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中含有的體育精神以及體育文化加以感受與學(xué)習(xí)。同時(shí)，體育教師可組織大學(xué)生對(duì)中國(guó)男籃在一些國(guó)際比賽當(dāng)中的視頻進(jìn)行觀看，這樣不僅能夠讓大學(xué)生對(duì)相應(yīng)的籃球技能以及戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)加以掌握，同時(shí)還能培養(yǎng)其民族的自豪感以及自信心，幫助其構(gòu)建良好道德品質(zhì)，促使思政教學(xué)整體效果有效提高。

2.3 通過(guò)多種不同方法開(kāi)展思政教育

開(kāi)展大學(xué)時(shí)期的籃球教學(xué)期間，體育教師需對(duì)教學(xué)方法的具體應(yīng)用加以重視，盡可能的運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，以免運(yùn)用單一化的方法導(dǎo)致課堂氛圍太過(guò)枯燥，進(jìn)而對(duì)思政教學(xué)實(shí)際效果產(chǎn)生影響。實(shí)踐教學(xué)期間，體育教師需對(duì)多種不同方法加以運(yùn)用，比如，互動(dòng)教學(xué)、對(duì)抗比賽以及分組練習(xí)這些方法。在思政教學(xué)當(dāng)中，上述方法全都可以發(fā)揮出積極主動(dòng)作用。比如，進(jìn)行籃球動(dòng)作練習(xí)期間，體育教師可對(duì)互動(dòng)教學(xué)方法加以運(yùn)用，在互動(dòng)以及討論當(dāng)中促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。實(shí)際上，教學(xué)方法有很多種，體育教師可把教學(xué)內(nèi)容當(dāng)作依據(jù)對(duì)教學(xué)方法加以選擇以及運(yùn)用，這樣才可促使教學(xué)效果有效提高。

綜上可知，課程思政這一理念提出給我國(guó)教育指明一個(gè)明確方向。在高校當(dāng)中，教師需對(duì)課程思政這一理念加以深刻理解，對(duì)籃球教學(xué)加以重視的同時(shí)，還需積極在籃球教學(xué)當(dāng)中對(duì)課程思政這一理念加以滲透，把籃球教學(xué)和思政教育加以高度融合，這與教育改革具體要求相符合，有助于促使高校學(xué)生綜合發(fā)展，有助于提高教改成效，同時(shí)有助于完成具體的課程目標(biāo)。為此，高校當(dāng)中的體育教師需不斷提高自身修養(yǎng)，讓思政教育和籃球教育的結(jié)合需體現(xiàn)出合理性及科學(xué)性，并且通過(guò)多種不同方法開(kāi)展思政教育，進(jìn)而提高思政教育實(shí)際效果，促使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（作者單位：廈門城市職業(yè)學(xué)院體育教研部）