王琳

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在很多人的意識(shí)里都覺得小學(xué)體育課堂非?？菰餆o(wú)味，內(nèi)容沒有吸引性，其原因在于很多體育教育工作者把其中的一些實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容用理論性知識(shí)代替了。針對(duì)以上現(xiàn)狀，教育工作者必須要在課堂上以學(xué)生為主體，向他們灌輸田徑運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的重要性，在活動(dòng)開展過(guò)程中設(shè)置生動(dòng)有趣的環(huán)節(jié)，最終達(dá)到提高學(xué)生參與田徑活動(dòng)積極性的重要目的。

1 小學(xué)體育課程中田徑內(nèi)容教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教師專業(yè)度不夠

首先，體育課程由于不像語(yǔ)數(shù)英一樣需要考試，很看重分?jǐn)?shù)，所以它是一門不太受重視的副科，再者又因?yàn)椴糠謱W(xué)校由于資源缺失等因素導(dǎo)致沒有引進(jìn)專業(yè)的體育老師，對(duì)于體育鍛煉的前期準(zhǔn)備或者是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的正確鍛煉方式都沒有專業(yè)并且系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和教導(dǎo)，這導(dǎo)致學(xué)生普遍在接受體育相關(guān)方面的訓(xùn)練時(shí)顯得比較簡(jiǎn)單生硬，效果不是很好。比如田徑運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，如何拉伸肌肉，調(diào)整呼吸等等，這些都沒有專業(yè)的知識(shí)供學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.2 教學(xué)方式單一

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)體育教師認(rèn)為小學(xué)生認(rèn)知程度較低，并不會(huì)對(duì)田徑產(chǎn)生較為深刻的認(rèn)知，從而也并不會(huì)進(jìn)行田徑理論知識(shí)的講授，這就導(dǎo)致田徑這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)失去了很大的魅力。在教學(xué)中，教師多讓學(xué)生跑步或者學(xué)習(xí)體操，然后進(jìn)行自由活動(dòng)，單一的教學(xué)內(nèi)容和形式也不會(huì)讓學(xué)生對(duì)田徑產(chǎn)生興趣。田徑的項(xiàng)目豐富多彩，如果教師能讓學(xué)生產(chǎn)生田徑運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)生會(huì)投入更多的精力在田徑學(xué)習(xí)中，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提升。但是在缺乏了解的情況下，學(xué)生更愿意自由活動(dòng)，去做自己喜歡的事情，這樣就會(huì)影響到田徑教學(xué)活動(dòng)的深入開展。

2 如何有效進(jìn)行小學(xué)體育課程中田徑教學(xué)內(nèi)容的選擇

2.1 實(shí)施多種教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上最好的指引者，若學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)不感興趣，那么，整體課堂的教學(xué)效率也很難得到提升。在教學(xué)“田徑運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師應(yīng)設(shè)立合適的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以組織學(xué)生參加趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，如三人兩足賽跑，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生在合作跑步的過(guò)程中，感受課堂的樂趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要幫助運(yùn)動(dòng)水平較差的學(xué)生參與課堂活動(dòng)，集中學(xué)生的注意力，有效提高整體課堂教學(xué)效率。在教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)置分層教學(xué)措施，依據(jù)學(xué)生能力的不同，采取不同的教學(xué)方式，挖掘?qū)W生的探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必要時(shí)，教師還要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生。如此一來(lái)，教師就能提升小學(xué)體育田徑運(yùn)動(dòng)的整體教學(xué)效率。

2.2 增強(qiáng)小學(xué)生自信心，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展

世界上沒有完全相同的兩片葉子，學(xué)生也不例外。他們有著自己的特點(diǎn)，性格、思維模式等都有著不同之處，在具體的教學(xué)工作中，需要教師要善于把握學(xué)生們的不同之處，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)，制定具有針對(duì)性的教學(xué)策略，充分了解學(xué)生們的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)，將學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)充分放大，為他們樹立自信心。同時(shí)，也要讓學(xué)生正確地看待自己的缺點(diǎn)，讓他們形成改正缺點(diǎn)的意識(shí)。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，從雙眼觀察出學(xué)生的擅長(zhǎng)之處是比較容易的，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生的強(qiáng)點(diǎn)充分發(fā)揮，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生自主性的方式，激發(fā)參與體育活動(dòng)的興趣，從而以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.3 改善教學(xué)設(shè)施，增加教學(xué)器材

體育鍛煉的器材是必不可少的，就像學(xué)習(xí)時(shí)使用的筆墨書本一樣。人教版小學(xué)田徑課程的校本教材中有很多的田徑項(xiàng)目，比如撐竿跳高、跨欄跑、擲鐵餅等等，這些項(xiàng)目都需要器材。對(duì)于小學(xué)生而言，體力與成人不一樣，就需要為他們專門定制小的鐵餅和短長(zhǎng)度的竿等等。將體育教學(xué)的設(shè)施和器材得到改善，也能增強(qiáng)學(xué)生的積極性與參與度。

2.4 拓展教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)效果

傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為田徑是疲憊的，并不會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生樂趣。如果教師能豐富教學(xué)方式，必然會(huì)改變學(xué)生對(duì)田徑的錯(cuò)誤看法，然后主動(dòng)參與到田徑訓(xùn)練中，從而提升教學(xué)效果。豐富的教學(xué)方式首先要重視田徑教學(xué)的趣味性，只有吸引學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)邁出第一步，然后參與到田徑訓(xùn)練中，感受其帶來(lái)的樂趣。教師可以增加田徑教學(xué)種類，讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣喜好選擇訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生在自己喜歡的項(xiàng)目訓(xùn)練中必然會(huì)投入更多的精力。教師也可以在教學(xué)過(guò)程中引入游戲，將游戲與訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)合在一起，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教師也要重視理論課程的開設(shè)，通過(guò)理論教學(xué)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)田徑的魅力，從而在今后的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中投入更多的精力。

3 結(jié)束語(yǔ)

在素質(zhì)教育的背景下，體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)注重以人為本，大力發(fā)展全面素質(zhì)與綜合拓展教育，并結(jié)合每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況與學(xué)生的身體素質(zhì)和狀態(tài)進(jìn)行課程內(nèi)容的調(diào)整，將課程選擇的原則與注意事項(xiàng)充分的納入考量范圍，全面打造學(xué)生體育課堂的良好氛圍，樹立正確的思想，鍛煉身體的同時(shí)收獲身心的愉悅。

（作者單位：浙江省麗水市蓮都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）