王惠茹 吳舒文

伴隨著體育教學改革的不斷深入，體育教學獲得了全新的發(fā)展機遇。眾所周知，體育課程對于學生體質培養(yǎng)的作用非常重要，還能幫助學生掌握較多的運動本領，為接下來的體育訓練及體育學習打下更好的基礎。但是受到傳統(tǒng)教育模式的制約，高中體育教學一直無法獲得較快的發(fā)展，尤其是高中生的體質狀況受到了更多人的關注?；诖?，體育模塊化教學成為了現(xiàn)階段提高高中體育教學的最佳選項。當然，在模塊化教學的開展過程中難免會出現(xiàn)一些問題，這需要教育工作者更多的結合自身教育實際，不斷調整模塊化教學的策略，從而以更高的教學質量完成模塊化教學的教學目標。

1 體育模塊化教學的定義及意義

《課標（2017年版）》強調了“運動能力、健康行為、體育品德”三個方面學科核心素養(yǎng)的協(xié)調、全面發(fā)展。學科核心素養(yǎng)思想下，不僅強調學生通過體育與健康課程能學到什么，更希望學生能夠通過系統(tǒng)的學習，將學到的理念、態(tài)度，內化為自己生活、學習的個人態(tài)度和習慣，最終落實立德樹人的根本任務和健康第一的指導思想。

因此在學科核心素養(yǎng)思想下，課程的實施必然有別于以往。特別是必修選學項目10個模塊劃分，以及體能、健康教育模塊的設計都需要從學科核心素養(yǎng)和立德樹人的角度重新思考。體育教學中三年的模塊分配、模塊計劃、教學計劃、教案撰寫等都需要根據新的課程標準中模塊教學體系重新建構。

模塊化教學相比較其他教學方式來說更具有技巧性，對于高中體育來說，教學效果也更好，可以更好的展現(xiàn)學生的主體地位，幫助學生掌握學習知識，提高參與體育運動的積極性，提升自己的身體素質和體育能力。結合當今社會對于人才需求的目標，采用模塊化教學可以更好的幫助學生理解與基礎知識，有效提升自己的學科核心素養(yǎng)。

2 體育教學中實施模塊化教學的必要性

傳統(tǒng)的體育教學較為枯燥，對于學生的吸引力不高，學生在學習體育時不夠主動，無法達到培養(yǎng)學生體育愛好，提升學生身體素質的目的。為了更好的提高學生的學習狀態(tài)，盡可能提升學生對運動的學習積極性，教師需要轉變傳統(tǒng)的教學模式與教學理念，結合學生實際情況進行調整。采用模塊化教學，可以更多的將學生放在教學的中心，不斷調整學生的學習狀態(tài)。相比較其他的教學方式來說，模塊化教學給予學生更多的獨立思考空間，對于挖掘學生的獨特性思維有著更好的作用，能夠幫助學生的綜合素質得到提升。更好地培養(yǎng)學生對于體育鍛煉的興趣，為學生的日后體育訓練和體育學習打下良好的基礎。

3 高中體育排球選項模塊教學法實施對策

3.1 梳理模塊教學實施前的準備內容

在進行體育教學之前，一定要進行充分的準備，要想更好地開展排球選項的模塊化教學，更是需要在教學前做好準備，實踐證明模塊教學前的實施工作對于整個模塊化教學的效率有著直接影響。體育教師需要在教學之前進行必要的梳理與準備，首先需要明白課程編制。就排球選項的模塊化教學來說，排球教師需要到了解學生的學情，知道排球選項的學生選擇排球運動項目的目的，技能水平，興趣程度，等。同時，針對在排球訓練過程中可能出現(xiàn)的各種問題進行考慮，進行充分的教學前準備。除此之外，教師還應當更多地關心學生的個體差異，在教學時根據學生的身體素質、學習能力和接受程度，進行不同模塊的體育訓練。針對學生提出不同的訓練要求，滿足學生不同的學習需求，幫助學生更好地掌握排球技能和排球運動。

3.2 綜合應用多種教學模式

在高中教學過程中，教師一定要重視起興趣對于學生學習積極性提高的重要性。要想讓學生在學習過程中更加主動地參與到學習環(huán)節(jié)中來，教師就需要培養(yǎng)學生的學習興趣，采用多種不同的教學模式。就排球教學來說，教師就可以從學生的運動愛好和運動習慣出發(fā)，選擇更加有趣味性的教學模式，提高原有的課堂氛圍，改變課堂枯燥乏味的氣氛。通過更具有科技感的教學方式，將排球運動的知識背景、動作要領及技術要點傳遞給學生。以更加活躍的方式調動學生的學習積極性，從而激發(fā)和保持學生對于排球運動的濃厚興趣。除此之外，教師還可以向學生播放一些激烈的排球比賽視頻，激發(fā)學生的學習樂趣，更加直觀的理解排球運動的規(guī)則，掌握排球的運動要領。通過這種方式，讓學生更好的融入在體育運動學習過程中，感受到排球運動所具備的激烈性與趣味性，激發(fā)學生的運動興趣。在進行教學時，還要根據不同的學生類型安排不同的教學內容，使每位學生在學習過程中都能獲得更高的學習樂趣，通過個體差異的關注，幫助學生全面發(fā)展。

結束語：簡而言之，體育教學是高中教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，需要更多的體育教師提高重視，結合理論與實踐進行教學策略和教學理念的轉變。在新課程改革的背景下，樹立全新的教學觀念，從學生的實際情況入手開展模塊化教學。

本文系江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度課題《基于學科核心素養(yǎng)的普通高中體育與健康課程模塊教學的實踐與研究》（T-b/2018/02）研究成果。

（作者單位：南京市第二十九中學）