劉淑英

摘要：高職教育的核心是培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)需要在實踐教學環(huán)節(jié)中完成。在其中通過組織和參與不同層次的職業(yè)大賽，讓師生與職業(yè)崗位有機融合，有助于高職教學中建構一套完善的實踐教學培養(yǎng)體系。本文介紹的職業(yè)技能競賽與實踐教學體系的融合策略，皆在優(yōu)化實踐教學的培養(yǎng)方案，提升高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關鍵字：高職教育;實踐教學;技能大賽;融合策略

全國職業(yè)院校技能大賽是是國家大力發(fā)展職業(yè)教育方針的重要舉措，教育部發(fā)起并牽頭的一項公益性、全國性職業(yè)院校學生綜合技能及競賽活動，為促進高職院校與相關企業(yè)深度產(chǎn)教融合，更好為企業(yè)推送優(yōu)秀技術技能型人才服務。通過技能大賽充分展示了高職院校教育改革的發(fā)展成果，有力的推進高職院校實踐教學體系的構建與完善。

高職職業(yè)技能大賽與實踐教學體系融合的現(xiàn)狀

當前隨著社會化經(jīng)濟的大力發(fā)展，高職院校實踐教學體系面臨著改革與創(chuàng)新，以計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)為例，有部分高職院校在計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)實踐教學體系中充分融入了職業(yè)技能大賽的理念，取得了一些成功的經(jīng)驗，顯現(xiàn)出了這種融合發(fā)發(fā)的實效性。高職職業(yè)技能競賽與實踐教學體系融合策略，作為當今高職教育最熱門的課題之一，世界技能大賽、全國職業(yè)技能大賽以及省級技能大賽對高職院校優(yōu)化專業(yè)建設，特別是專業(yè)實踐教學體系建設有很大的示范和引領作用。把實踐課程內(nèi)容與技能大賽競賽標準對接，對提高專業(yè)學生技能水平，促進專業(yè)實踐環(huán)節(jié)人才培養(yǎng)質(zhì)量改革，具有重要的借鑒與啟示意義。

高職院校職業(yè)技能大賽是提高學生綜合實踐能力和崗位創(chuàng)新精神的重要手段和途徑，但是當前高職院校實踐教學體系與職業(yè)技能大賽有機融合方面很有很多不足之處，不過，高職院校學生在校時間短，而且學生參與的積極性不高，參賽選手呈斷層趨勢，不能形成連續(xù)的傳幫帶機制。另一方面，由于主辦方經(jīng)常更換比賽設備，所以比賽投入大，如果沒有設備根本無法取得好成績。

一、高職院校職業(yè)技能大賽與實踐教學目標體系融合策略

當前職業(yè)教育的核心任務是培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。高職院校通過深度校企合作，在各個專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)合理融入企業(yè)的真實環(huán)境場景和工作過程，讓學生身臨其境的學習體驗，才能確保高職院校的教育與職業(yè)崗位群零對接，才能培養(yǎng)出與企業(yè)需求相適應的高素質(zhì)人才。以遼寧輕工職業(yè)學院計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)為例，該專業(yè)與銳捷網(wǎng)絡股份有限公司在學生實習就業(yè)、課程資源開發(fā)、實踐教學關節(jié)以及技能大賽等方面進行了長效合作。依據(jù)“組網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”的人才培養(yǎng)主線，銳捷網(wǎng)絡股份有限公司作為職業(yè)技能大賽的服務商，一直都在為計算機網(wǎng)絡應用技能大賽提供全方位的保障，引領著高職院校不斷滿足著國家信國家信息化戰(zhàn)略對大量融合網(wǎng)絡人才的緊迫需求以及計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的改革與發(fā)展。

二、高職院校職業(yè)技能大賽與實踐教學內(nèi)容體系融合策略

遼寧輕工職業(yè)技術學院計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)專業(yè)實踐教學內(nèi)容融合了計算機網(wǎng)絡應用賽項的技能知識模塊，以競賽考核指標制訂合理的專業(yè)實訓課程內(nèi)容。計算機網(wǎng)絡應用賽項知識技能考核點主要有：無線網(wǎng)絡規(guī)劃與實施;網(wǎng)絡搭建與網(wǎng)絡冗余備份方案部署;移動互聯(lián)網(wǎng)搭建與優(yōu)化;出口安全防護與遠程接入;云平臺維護與企業(yè)服務應用;綜合布線規(guī)劃與設計。

三、職業(yè)技能大賽與實踐教學管理體系融合策略

高職院校構建完善的實踐教學管理體系對高職學生綜合職業(yè)素養(yǎng)的鍛煉、崗

位技能的提升都有著及其重要的作用。遼寧輕工職業(yè)學院自創(chuàng)辦以來，認真踐行院系二級聯(lián)動的實踐教學管理體系，學院每個系部都落實職業(yè)技能大賽成果和指導方案，建設了自己特色化的專業(yè)實訓室，每個實訓室都有分工明確的規(guī)章制度，基本形成了一整套深度融合職業(yè)技能大賽的實踐教學管理體系。在具體職業(yè)技能大賽的組織與實施過程中，專門設置了職業(yè)大賽領導小組，對各項院系級競賽進行科學有效的指導和管理。同時構建科學合理的省級、校級競賽選拔機制，有效地保證競賽項目內(nèi)容的專業(yè)相關性和指向性，對接省級賽項形成有力的技術支撐。在課程實踐教學開展的管理方面，加強實踐教學課程標準、實踐教學計劃與職業(yè)技能大賽的有機結合。課程實踐能力培養(yǎng)的重點向職業(yè)技能競賽知識技能考核點傾斜，在課程實踐活動中嘗試進行按照崗位分組實施，讓學生對行業(yè)和企業(yè)的工作過程有全面的了解，對職業(yè)崗位能力有明確的認識。遼寧輕工職業(yè)學院計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)在實踐教學培養(yǎng)方案中深度融入計算機網(wǎng)絡職業(yè)技能競賽的崗位能力需求，經(jīng)過反復的實踐總結，形成一套符合自身專業(yè)發(fā)展的人才崗位培養(yǎng)體系。

五、職業(yè)技能大賽與實踐教學保障體系融合策略

高職院校職業(yè)技能大賽不僅可以全面提升專業(yè)師資水平，還可以實踐環(huán)節(jié)課程標準和考核方式的改善。通過校企深度合作，建立基于軟硬件資源共享的協(xié)同育人新模式。在校企共同育人的過程中，企業(yè)為學校提供了技術支持和必要的硬件實訓設備;學校為企業(yè)提供實訓場地、實訓對象和后勤保障工作，并配備相關的專業(yè)教師跟崗學習實踐，促進了校內(nèi)教師“雙師型”師資隊伍的建設。結合健全的校內(nèi)外實訓室管理制度，合理利用實訓室資源，服務專業(yè)，服務課程，提高了實訓室的利用率。同時，制定了完善的職業(yè)技能大賽獎勵配套機制，合理對指導教師、企業(yè)工程師和學生進行技能大賽績效考核，激勵師生通過職業(yè)技能大賽提升技術水平，服務學校、服務企業(yè)，實現(xiàn)自我價值。

參考文獻：

[1] 劉小飛，李美滿.以職業(yè)技能大賽為驅(qū)動的移動應用開發(fā)人才培養(yǎng)[J].計算機教育，2018（11）：37-40.

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遼寧輕工職業(yè)學院 遼寧大連 116100