任菁
摘要:高校學(xué)生黨員是高校的代表,是優(yōu)良校風(fēng)的體現(xiàn),是高校學(xué)生的榜樣和力量。隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,社會成分、分配方式、就業(yè)方式、利益關(guān)系日益多樣化,而以學(xué)生黨支部為具體的實施單位,采用標桿管理,發(fā)揮著先進典型的標桿作用,本文以我院學(xué)生黨支部為例,對標桿管理在學(xué)生黨支部中的應(yīng)用,展開進一步討論。
關(guān)鍵詞:標桿管理;學(xué)生黨員;黨支部
“黨建標桿管理”是將現(xiàn)代企業(yè)的“標桿管理”理論和方法應(yīng)用到黨建工作的一項全新管理模式,在社會經(jīng)濟日益多樣化的今天,各種思潮相互激蕩,為了讓高校學(xué)生的思想觀念和價值取向呈現(xiàn)多元化趨勢,從而采用“標桿管理”,其目的是讓高校學(xué)生黨員清楚認識自我,為高校其他學(xué)生樹立正確的價值觀。
一、學(xué)生黨建標桿管理的兩個層面
標桿管理放在高校學(xué)生黨員中就是,取其精華去其糟粕,學(xué)習(xí)他人長處,彌補自身不足[1]。
(一)黨員層面
黨員層面?zhèn)戎赜跇I(yè)績的表現(xiàn)對標,通過分階段設(shè)立對標對象,找出差距和對方的優(yōu)勢與長處,加強點對點的培養(yǎng),去解決學(xué)生預(yù)備黨員、發(fā)展對象、支部學(xué)生正式黨員、入黨積極分子的歸屬感、責任感與思想覺悟等問題。明確對標內(nèi)容、差距,加強對標管理和學(xué)生的理想信念與黨性修養(yǎng)教育,完成黨員個體層面的學(xué)生黨建標桿管理。
(二)黨支部層面
黨支部層面?zhèn)戎赜诠芾砗徒M織層面的對標,著力解決學(xué)生黨建工作中存在的切入點偏少及融入學(xué)校、學(xué)院中心工作問題,全力抓好學(xué)生黨建工作示范點建設(shè),創(chuàng)建“校園內(nèi)黨建實踐平臺”示范點,樹立示范樣板,開展扶貧工作,發(fā)揮黨支部的先進性,為全校貧困生職業(yè)技能培訓(xùn),遵守“三守”明禮守信、敬業(yè)守職、遵章守紀。
二、標桿管理在學(xué)生黨支部中的應(yīng)用
黨支部要有明確先進集體或個人典型,先進代表可有形也可無形,學(xué)生黨員要不斷進行對照,發(fā)現(xiàn)自身不足,并進行解決,最終超越。
(一)培養(yǎng)發(fā)展對象
在實施過程中,根據(jù)學(xué)生黨員的實際情況對發(fā)展對象進行研究,培養(yǎng)發(fā)展對象要發(fā)揮“實踐育人”的作用,運用各種活動載體,增強理想信念教育、作風(fēng)教育、宗旨教育。
例如,高??梢蚤_展對學(xué)生黨員發(fā)展對象進行有關(guān)黨、紅色基因的專題講座、實踐教學(xué)的方式。在實踐活動上,組織發(fā)展對象參觀當?shù)氐募t色旅游景點、博物館、展覽館,通過導(dǎo)游、講解員訴說當時紅色背景和事件,從中了解黨史,加深“愛黨、信黨、跟黨走”的理想信念,強化發(fā)展對象的紀律、責任意識,做到知行統(tǒng)一。
(二)啟蒙入黨積極分子工作
在進行對入黨積極分子啟蒙時,參考以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的啟蒙理論,并以習(xí)近平總書記新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),從而實地開展啟蒙入黨積極分子工作,以及教育活動。
例如,充分利用當?shù)氐募t色資源,建設(shè)紅色班級文化,邀請紅色思政講師團入校進行講座和演講,并舉辦以“黨的十九大精神”“毛澤東思想”“習(xí)近平總書記講話”等多場紅色主題報告會。
除此之外高校還要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),去建立綠色安全的紅色網(wǎng)站,以及微信公眾號、小程序,在啟蒙入黨積極分子工作時可以借助這些平臺,進行紅色文化宣講、紅色經(jīng)典誦讀、觀看紅色視頻,掌握和理解黨的基本理論與政策,從多個角度來培養(yǎng)入黨積極分子對黨的認知和熱愛,從而提高入黨積極分子對黨在信仰上產(chǎn)生情感和思想上的共鳴。
(三)提升預(yù)備黨員
對標建設(shè)要對黨員的意識、在實踐中起到的先鋒模范、發(fā)揮先進性進行教育,學(xué)生可以利用課余時間或者是在校實習(xí)期間,發(fā)展預(yù)備黨員工作。學(xué)校將聯(lián)合實習(xí)企業(yè)一起對實習(xí)成果進行考查,培養(yǎng)預(yù)備黨員參與社會志愿服務(wù)的自覺性,提高黨員歸屬感,錘煉“預(yù)備黨員”黨性意志,從而成為一名合格的預(yù)備黨員。
例如,高??梢月?lián)合企業(yè)黨組織開展“黨員先鋒規(guī)?!薄邦A(yù)備黨員培訓(xùn)”系列活動,通過這些活動來增強預(yù)備黨員對黨的認知,甚至可以創(chuàng)設(shè)獎勵機制,對在實習(xí)期表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生預(yù)備黨員給予獎金鼓勵,并進行表彰評選活動。帶領(lǐng)預(yù)備黨員去慰問退伍老兵、戰(zhàn)爭中幸存者,去聽紅色故事,增強預(yù)備黨員奉獻精神和實踐能力。
(四)引領(lǐng)正式黨員
在經(jīng)過培養(yǎng)、啟蒙、提升三階段之后,預(yù)備黨員考察結(jié)束,成功順利得轉(zhuǎn)正成為正式黨員,正式黨員要肩負黨的使命,發(fā)揮黨員奉獻意識和精神,在工作實踐中起到示范引領(lǐng)作用。
例如,正式學(xué)生黨員在工作和實踐上要認真,利用業(yè)余時間去當志愿者,如去敬老院照顧老人,去貧困山區(qū)當志愿者,將所學(xué)專業(yè)應(yīng)用進去,使先鋒模范更加形象化和具體化。
結(jié)束語
綜上所述,“標桿管理”是以黨的基層組織為具體實施單位,選擇工作標準或者先進典型為學(xué)習(xí)標桿,這是一項具有針對性、實踐性、系統(tǒng)性的探索和創(chuàng)新。高校黨員通過這種管理,發(fā)揮基層黨組織和黨員的先鋒帶頭作用,為實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展做出巨大的貢獻[2]。
參考文獻
[1]李錄平.在標桿管理背景下學(xué)生黨建"2+4"模式研究——以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游與酒店管理學(xué)院為例[J].學(xué)理論,2020(1):106-107.
[2]李洪,朱欣春,許賀,等.學(xué)生黨員標桿管理模式下社會實踐培養(yǎng)機制創(chuàng)新——以安徽大學(xué)商學(xué)院人力資源管理學(xué)生黨支部為例[J].人力資源管理,2011,000(006):164-166.
湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院 湖南長沙 410128