胡娟

隨著教育的不斷改革，現(xiàn)下教育越來(lái)越注重全面培養(yǎng)與提升能力與素養(yǎng)，注重發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生興趣與熱情。初中階段，學(xué)生處于身體發(fā)育與成長(zhǎng)的重要時(shí)期，除了要學(xué)習(xí)必要的文化教學(xué)知識(shí)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生注重身體鍛煉，提高學(xué)生身體素養(yǎng)，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在以往的初中體育教學(xué)中，很多教師開展的教學(xué)課堂導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，在很大程度上抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為更好地提高初中體育教學(xué)質(zhì)量與效率，在實(shí)際教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)方式與方法。

1 豐富課堂導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)于初中體育教學(xué)課堂的開展，多是以室外為主，在較大的場(chǎng)地與視野中，教師對(duì)學(xué)生的管理存在著很大的不便性，學(xué)生很容易受到外界事物與因素的影響與干擾，導(dǎo)致精神注意力無(wú)法長(zhǎng)久保持在教學(xué)課堂上。為更好地吸引學(xué)生注意力，教師要優(yōu)化體育課堂導(dǎo)入方式，注重豐富教學(xué)課堂導(dǎo)入形式，以多樣化的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的導(dǎo)入，以此轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣。

例如：以投擲教學(xué)為例，主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)多種形式的投擲練習(xí)，讓學(xué)生了解田徑健身性投擲練習(xí)內(nèi)容與形式的多樣性及其鍛煉價(jià)值，培養(yǎng)與提升學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的興趣和刻苦鍛煉的意志品質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練，在學(xué)生熱身結(jié)束之后，引入與投擲運(yùn)動(dòng)相關(guān)的游戲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“圓內(nèi)自由運(yùn)動(dòng)”的游戲，為后續(xù)課堂的開展奠定良好的基礎(chǔ)。為更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，引導(dǎo)學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真開展游戲。在投擲的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)面對(duì)著投不中的問(wèn)題，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：如何才能投得準(zhǔn)？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在投擲的過(guò)程中探究與分析，讓學(xué)生在投擲的過(guò)程中注重把握投擲時(shí)的用力順序，逐漸提升學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)能力。

2 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放動(dòng)態(tài)視頻

初中體育教學(xué)，如果應(yīng)用文字描述，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣與欲望，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以合理應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，通過(guò)視頻動(dòng)畫、音頻、圖片、文字等多種方式呈現(xiàn)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以此吸引學(xué)生注意力，不斷激發(fā)學(xué)生好奇心理，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情。對(duì)于初中體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開展，不但是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉，提升學(xué)生身體素養(yǎng)與素質(zhì)，還要注重促使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。但是，在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容與方式比較單一，整體教學(xué)課堂氛圍十分枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難保持高度集中的注意力。另外，對(duì)于一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師通過(guò)文字的講解與描述，學(xué)生無(wú)法正確掌握相應(yīng)的方法，為更好地營(yíng)造教學(xué)氛圍，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將體育教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)視頻呈現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)視頻的觀看，學(xué)生也能夠?qū)\(yùn)動(dòng)規(guī)范與要求有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)與了解。

初中階段，學(xué)生比較喜歡追星，崇拜偶像，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以合理利用學(xué)生這一心理特征，為學(xué)生播放奧運(yùn)會(huì)或者體育運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)視頻，引入一些體育明星或奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的勵(lì)志事跡和奪冠經(jīng)歷，比如劉翔、林丹、孔令輝等奧運(yùn)風(fēng)云人物，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的偶像，以此促使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與態(tài)度。在偶像的引導(dǎo)與影響下，學(xué)生會(huì)積極參與體育運(yùn)動(dòng)。

3 尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教

隨著教育的不斷改革，以及素質(zhì)教學(xué)理念的提出，現(xiàn)下教育要求教師在教學(xué)過(guò)程中全面貫徹與落實(shí)因材施教，全面促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展與提升。初中階段，對(duì)于不同的學(xué)生，運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)與能力存在一定的差異，在興趣愛好與習(xí)慣方面也有著一定的不同，為此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)因材施教。

對(duì)于那些體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)較差的學(xué)生，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生制定特殊的訓(xùn)練方案，突出學(xué)生自身具備的優(yōu)勢(shì)，逐漸改善學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的劣勢(shì)，并要在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中多給學(xué)生鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立運(yùn)動(dòng)信心，讓學(xué)生敢于運(yùn)動(dòng)、勇于運(yùn)動(dòng)。對(duì)于體質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，教師要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)指導(dǎo)，增加體育運(yùn)動(dòng)難度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生原有能力的進(jìn)一步提升。教師可以將這些學(xué)生劃分為不同的層次，讓不同層次的學(xué)生互相幫助，分享彼此的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓素質(zhì)與能力較強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)素質(zhì)不太理想的學(xué)生，全面促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生組織運(yùn)動(dòng)興趣小組，因?yàn)閷?duì)于不同的學(xué)生，有著不同的興趣愛好，教師可以將具備相同興趣愛好的學(xué)生劃分到相同的小組，比如：喜愛打籃球的劃分到籃球組，喜歡打乒乓球的，劃分到乒乓球組等。

總而言之，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，是開展初中體育課堂教學(xué)的有效教學(xué)手段，同時(shí)也是構(gòu)建高效課堂的主要因素，它能夠提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的成長(zhǎng)與發(fā)展都有著重要的作用。在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)開展時(shí)，教師要注重優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，合理應(yīng)用興趣教學(xué)法，增加教學(xué)內(nèi)容趣味，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

（作者單位：浙江省嘉興市秀洲區(qū)洪合鎮(zhèn)中學(xué)）