劉光富

隨著全新課程改革在中職院校中的深入落實，體育教學引起了教育工作者的高度重視?，F(xiàn)階段，綜合素質教育理念在中職教育事業(yè)普及應用，且隨之調整了以往的課程設置，加大了體育教學在中職院校課程中所占比重，以此有效培養(yǎng)中職生的運動意識以及運動能力，進一步鞏固了當代中職生的健康體質。由此可見，體育教學的創(chuàng)新是中職院校未來的發(fā)展方向。

近些年來，綜合素質教育在中職院校的創(chuàng)新發(fā)展過程中發(fā)揮著積極的效用，并且有助于全面推進社會主義和諧社會的建設工作。在綜合素質教育理念當中，人文思想占據(jù)主導作用，尤其是對中職體育教學而言。新課標的出現(xiàn)給中職體育教學帶來了更高的要求，其中包括深入滲透人文思想這一點。現(xiàn)階段，如何將人文思想滲透到體育教學成為中職院校的熱議課題。

1 簡述人文思想

“人文主義”思想是文藝復興時期的主流社會思潮，在當前社會，人文主義又被稱為人文精神、人文思想等等，由于翻譯語境差異，因此人文主義（humanise）有時也會被翻譯成“人道主義”或者“人本”等等。人文思想是一種理念，強調對人的尊嚴與權利的尊重，重視對人的現(xiàn)實生活的關懷，追求的是人與人之間的平等以及自由、開放的思想與行為。

2 人文思想對中職體育教學發(fā)展的重要意義

首先，人文思想在中職體育教學中的全面滲透，可擴寬中職體育教師的教學思維，創(chuàng)新中職體育教師的教學模式與方法，有效提升中職體育教學效率及質量。另一方面，人文思想有助于喚醒學生的主觀意識，結合自身發(fā)展狀況明確未來發(fā)展目標，引導學生正確認識指向性禮儀素質體系建設，徹底擺脫狹隘意識的影響與束縛，從而實現(xiàn)對中職體育素質教學的價值觀調整。

其次，隨著人文思想在中職體育教育中的落實與發(fā)展，以人為本的教學理念也隨之融入到現(xiàn)存的體育教學模式當中，為教學主體地位的轉換與平衡奠定了良好的基礎。以人為本的教學理念是綜合素質教育的重要組成，是人文思想在中職體育教學中的主要體現(xiàn)，因此作為一線教育工作者，中職體育教師應當高度重視對“以人為本”教學理念的應用，發(fā)揮其實際價值與積極效用。

最后，人文思想在中職體育教學中的滲透為中職禮儀、德育及美育教育整體作出了巨大貢獻，明確了禮儀素質教學的正確指向，避免中職體育教學走向錯誤的發(fā)展方向。在中職體育教學中加強禮儀素質理念，凸顯出教育工作者對人性關懷的重視，有效緩解學生的學習壓力及負面情緒所帶來的消極影響，促使學生可基于自身修養(yǎng)開展高效自主學習。

3 人文思想在中職體育教學中的滲透途徑

3.1 強調中職學生的主體地位

為了達到新課改標準，中職體育教師需要爭取認識“以人為本”的重要意義，并且及時轉換與平衡中職學生的主體地位，從而滿足中職生對體育教學的實際需求與要求。具體而言，中職體育教師應當在教學過程中不斷強調學生的主體地位，同時運用一切現(xiàn)有資源，吸收先進教學理念，為學生營造更適合自主學習的良好教學環(huán)境，基于此，提升學生的學習效率及質量。

在中職階段，對學生的素質要求與能力要求相對較高，較之常規(guī)教育，中職教育側重于實踐性，日常研究也更關注社會性事件。由此可見，對于中職學生而言，禮儀素質的培養(yǎng)、主觀意識及自律意識的培養(yǎng)均有重要意義，同時這也是中職生實現(xiàn)自我發(fā)展所需要的遵循的基礎原則?；诖耍新汅w育教師需要革新自身傳統(tǒng)教學思想，注重學生的主體地位。

3.2 調整中職體育的教學取向

中職體育教師在日常教學的過程中，應當注重對教學取向的調整。在傳統(tǒng)的教學理念影響下，多數(shù)教育工作者無法正確認識教學取向的重要意義，也就無法充分發(fā)揮綜合素質教育理念的實際價值。基于此，教育工作者在體育教學中落實“以人為本”理念，必須首先合理調整教學活動的取向。具體而言，教師應當打破傳統(tǒng)教學理念的束縛，將強制性灌輸轉換為自主性、啟發(fā)性的教學模式。

除此之外，營造良好的人文發(fā)展環(huán)境也是落實綜合素質理念的重要途徑之一。舉例來說，教育工作者可成立校園宣傳小組，通過宣傳欄、黑板報、定時廣播、集體會議等形式來推廣綜合素質教育理念，幫助教師明確教學指向的同時也幫助學生明確課堂教學主體地位，如此一來即可有效平衡課堂教學地位關系，打破傳統(tǒng)教學理念的約束與限制，不斷放大“以人為本”理念的積極效用。

4 結語

綜上所述，人文思想在中職體育教學中的深入滲透，首先提升了中職生的學習效率，鞏固了中職生的健康體質，為其他各科的學習打下扎實基礎;其次提高了中職體育教師的教學效率，保障了體育學科的教學質量，并且全面革新了中職體育教學模式;再次，人文思想帶動了“以人為本”的教學理念在中職體育教學中的落實與發(fā)展，有效轉換與平衡了教師與學生的地位關系。

（作者單位：恩施市中等職業(yè)技術學校）