蔡占恒

體育課程一直是中學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的重要部分，對于提升學(xué)生體能以及協(xié)作能力都有非常顯著的促進(jìn)作用。體育鍛煉能更好地促進(jìn)學(xué)生神經(jīng)、運(yùn)動、血液循環(huán)等各個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)動和發(fā)育。雖然當(dāng)前各中學(xué)對體育課程的關(guān)注度與重視度不斷提升，但就初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生的運(yùn)動興趣還沒有很好地被激發(fā)出來，導(dǎo)致體育教學(xué)沒有發(fā)揮出最大的效用。所以，采取科學(xué)有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣就成為當(dāng)前體育教育工作者需要重點(diǎn)關(guān)注和解決的問題。

隨著新課程改革的持續(xù)深入，素質(zhì)教育的理念深入人心。教育教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)也發(fā)生了極大改變，由過去的單方面注重學(xué)生的考試成績轉(zhuǎn)變?yōu)橹赜诩訌?qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。所謂綜合素質(zhì)是指德、質(zhì)、體、美、勞全面發(fā)展，尤其是體育，體育不僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提升其身體機(jī)能的重要途徑，而且體育成績在中考中占比的分值越來越重，針對當(dāng)前學(xué)生運(yùn)動興趣不足的問題，這就需要營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，從而更好地吸引學(xué)生的注意力，改變傳統(tǒng)枯燥的體育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們發(fā)揮出其主觀能動性，增強(qiáng)主動參與體育鍛煉的意愿，為養(yǎng)成終生鍛煉的好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

1 以豐富的游戲形式激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣

導(dǎo)致初中生運(yùn)動熱情不高的主要原因之一是體育教學(xué)模式落后、運(yùn)動方式單一、運(yùn)動器材缺，以及沒有形成很好的運(yùn)動氛圍?；诖?，就需要在體育教學(xué)中穿插豐富的游戲形式來重構(gòu)教學(xué)模式，因?yàn)槌踔猩m然身體處于快速發(fā)育階段，但他們本質(zhì)上還是個(gè)孩子，游戲的教學(xué)形式更契合他們的性格特點(diǎn)，也更能激發(fā)他們的運(yùn)動興趣和熱情。在設(shè)計(jì)游戲之前，一是要結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況、思維特征，保證游戲的有效性和可操作性，這樣才能夠在體育訓(xùn)練時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，起到預(yù)期的效果。二是要針對初中生的從眾心理強(qiáng)、班級榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)一些集體性的小游戲，將運(yùn)動氛圍活躍起來，有了氛圍的烘托就能影響到原來運(yùn)動熱情缺乏的學(xué)生參與運(yùn)動中來，如接力賽、兩人三足等，一方面能考驗(yàn)學(xué)生間的配合能力，另一方面集體性的游戲活動能使氛圍更活躍，更能吸引學(xué)生的注意力。尤為重要的是，集體性活動能促進(jìn)學(xué)生間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識以及集體榮譽(yù)感。

2 加強(qiáng)師資力量建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)模式

高素質(zhì)的師資力量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提，教育質(zhì)量的提高與教育工作者的綜合實(shí)力息息相關(guān)。所以，學(xué)校要高度重視體育教育隊(duì)伍的綜合能力建設(shè)，主要從兩方面著手，一是對體育教育設(shè)備設(shè)施進(jìn)行完善，積極地向上級教育主管部門爭取教育經(jīng)費(fèi)的支持，對于一些老舊的、落后的設(shè)備進(jìn)行更新與置換，對場地進(jìn)行擴(kuò)充，并加強(qiáng)日常的維護(hù)與管理;二是要加強(qiáng)高職院校體育教育工作隊(duì)伍的綜合能力提升，有計(jì)劃、有針對性地對體育教育工作者進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵其主動接收教學(xué)新理念，努力學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展的趨勢調(diào)整教育理念，改革教育方法，在教學(xué)過程中，要了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對不同學(xué)生身體素質(zhì)制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。三是學(xué)生個(gè)體的不同，有些學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，此時(shí)，就要加強(qiáng)訓(xùn)練的強(qiáng)度與難度，對于完全沒有基礎(chǔ)的學(xué)生要從最基礎(chǔ)的動作開始訓(xùn)練，在這樣的大前提下，就需要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異進(jìn)行組隊(duì)實(shí)施分層教育。比如，有基礎(chǔ)的學(xué)生可以增加次數(shù)來改善其身體機(jī)能，并進(jìn)行一些專業(yè)動作的指導(dǎo)，而基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生可以從基本的理論知識和動作開始學(xué)習(xí)，這樣有利于氛圍的營造，讓個(gè)別基礎(chǔ)差的學(xué)生不至于因?yàn)榱闫瘘c(diǎn)而喪失信心，更好地提高體育教學(xué)水平。

3 積極利用信息技術(shù)提升學(xué)生運(yùn)動熱情

學(xué)生進(jìn)入初中階段后，學(xué)習(xí)的科目明顯增多，尤其對于要面對中考，課業(yè)繁重的初中生來說，體育鍛煉僅僅在課堂上開展所產(chǎn)生的效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要延伸到課堂以外的地方，除在課堂內(nèi)有計(jì)劃、有針對性地訓(xùn)練外，學(xué)生還可以利用課外的時(shí)間，不拘形式地進(jìn)行訓(xùn)練。比如一些中考的選考項(xiàng)目，男生的引體向上，女生的仰臥起坐等，可以不拘場地的進(jìn)行鍛煉，比如在家長或是同學(xué)的幫助下進(jìn)行。為了提高學(xué)生們的自覺性與積極性，一方面可以組織一些摸底考試，或是競賽活動，讓學(xué)生充分了解自己的實(shí)際水平，提高危機(jī)感。另一方面能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生們的鍛煉熱情與信心，比如可以利用時(shí)下流行的各種APP上打卡的方式進(jìn)行，或是成立訓(xùn)練打卡群，鼓勵同學(xué)們積極展示自己的鍛煉成果，互相監(jiān)督、互相糾正、互相促進(jìn)。這種游戲化的展示模式，能很好地激發(fā)學(xué)生的分享興趣，并營造一個(gè)好的鍛煉氛圍，幫助他們更好地將體育鍛煉堅(jiān)持下去。

4 結(jié)束語

教育的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，在信息化時(shí)代全面推進(jìn)的新形勢下，學(xué)生的身心健康是全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提，是做好學(xué)生日常管理工作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段和途徑。學(xué)校作為人才輸出的重要陣地，針對體育教學(xué)中的不足與問題，要不斷加大資金投入，完善校內(nèi)的各種體育設(shè)施，開展形式多樣的體育教學(xué)活動和交流。作為體育教育工作者，也要不斷地更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，以更豐富的游戲形式來全面激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，為培養(yǎng)學(xué)生的終生鍛煉習(xí)慣做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：北京市八一學(xué)校保定分校）