郭少芳

摘要：蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”。成功的教育工作者應(yīng)該向每位學(xué)生默默地普灑陽光般的愛，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生在老師身上、課堂上、活動(dòng)中、課余時(shí)間里、作業(yè)本中無時(shí)無刻地享受陽光，在健康的心態(tài)下遨游于知識(shí)的海洋，茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：陽光;教師;課堂;活動(dòng);課余;作業(yè)

陽光，萬物生長(zhǎng)的希望;陽光，給人溫暖，予人希望;陽光，那么無私，默默地普灑，溫暖每個(gè)人的心田。在教育前，愛也如陽光，滋養(yǎng)著學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，引領(lǐng)著學(xué)生走向知識(shí)的殿堂。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)該尊重、理解、關(guān)愛每一位學(xué)生，時(shí)刻向?qū)W生們普灑陽光般的愛，溫暖著他們的心靈，使他們健康快樂成長(zhǎng)，那應(yīng)該是每位教育工作者的初心。

一、讓學(xué)生在老師身上享受陽光

提到師生關(guān)系，往往會(huì)讓一些老師感到心酸，因管理嚴(yán)格令學(xué)生產(chǎn)生畏懼感的實(shí)在太多，學(xué)生避而遠(yuǎn)之，師生間毫無情感可言。因缺乏親密的交流，彼此心靈的隔閡可想而知，就正如一道高墻，永遠(yuǎn)不可逾越。要想建立起融洽的師生關(guān)系，老師應(yīng)讓自己散發(fā)出陽光般的魅力，吸引學(xué)生親近自己。如早晨見面時(shí)，可主動(dòng)熱情地向?qū)W生說聲“早上好，早餐吃飽了嗎？”，放學(xué)揮手告別時(shí)不忘叮囑一句“太陽可辣了，要撐好傘”、“過馬路要小心，路上注意安全”等話語，平凡的言語中充滿濃濃的關(guān)愛之情。只要學(xué)生在老師的身上感受到陽光，心理上沒有壓力沒有恐懼感，自然而然就會(huì)親近你，喜歡你所任教的課程，樂于與你分享學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，拉近了彼此間距離的同時(shí)也搭起了溝通的橋梁，教育教學(xué)工作便會(huì)事半功倍了。

二、讓學(xué)生在課堂上享受陽光

在推行素質(zhì)教育的今天，課堂是讓教師與學(xué)生構(gòu)建民主、平等關(guān)系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂來，成為學(xué)習(xí)的主人。教師要尊重、信任學(xué)生，引導(dǎo)他們自主地探究、合作、討論，使課堂充滿生機(jī)與活力。同時(shí)，教師要放下“教師”架子，以真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生交流，消除學(xué)生的疑慮，讓他們敢于說真話，樂于發(fā)表見解。課堂上，很多時(shí)候?qū)W生會(huì)情不自禁地打斷老師的講述，一想到答案就會(huì)脫口而出，甚至是激動(dòng)得站起來。記得有一次，習(xí)作課上寫自己喜歡的小動(dòng)物，當(dāng)我問到“誰能說說你喜歡的小動(dòng)物呢？”學(xué)生興奮得爭(zhēng)著舉手發(fā)言，小昕同學(xué)還站了起來大聲說：“我來！老師我來！”對(duì)于學(xué)生這種沒禮貌的行為，我選擇了先讓他回答問題，當(dāng)他津津有味地介紹完了，我表揚(yáng)他的同時(shí)教育他下次想發(fā)表意見時(shí)，一定要注意禮貌，這樣的孩子更惹人喜愛。學(xué)生感到他被尊重了，接受了我的建議，他很開心地坐下了?；?dòng)的課堂會(huì)讓學(xué)生感覺到有活力，充滿陽光，樂于參與，教師巧妙靈活地處理事情，能避免對(duì)學(xué)生的心靈造成傷害，他們幼小的心靈需要悉心的呵護(hù)。

三、讓學(xué)生在活動(dòng)課中享受陽光

作為一名老師，主動(dòng)參與學(xué)生們的活動(dòng)，多與他們進(jìn)行輕松、自然的心靈接觸，在活動(dòng)中更深入地了解學(xué)生，才能成為學(xué)生信賴的大朋友。有一次足球活動(dòng)課上，學(xué)生邀請(qǐng)我跟他們一起踢球，看見我點(diǎn)頭，他們高興地說：“太好了，老師和我們一起玩，太好了！”還有的主動(dòng)請(qǐng)纓說：“老師，你真的會(huì)嗎？要不要我來教你？”然后，學(xué)生們自動(dòng)當(dāng)起了我的小“老師”，我們一起踢著，笑著，臉上綻放出了陽光般燦爛的笑容。與此同時(shí)，要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互愛。對(duì)于平時(shí)不善交往的孩子，教師要多鼓勵(lì)他們參與集體活動(dòng)，如對(duì)獨(dú)自坐在角落里不敢參加集體活動(dòng)的學(xué)生說：“為什么不去和同學(xué)們玩呢？瞧！他們玩得多開心啊，去和他們一起玩玩吧?！倍鴮?duì)那些活潑的孩子則要培養(yǎng)他們互相幫助，尊重他人的品質(zhì)，如對(duì)正在興高采烈進(jìn)行活動(dòng)的學(xué)生加以引導(dǎo)說：“某某同學(xué)也是我們集體中的一員，快去請(qǐng)他一起玩吧?！睂W(xué)生一定會(huì)非常樂意地接受老師的建議。老師不能讓任何一位孩子缺失活動(dòng)中的陽光，集體的溫暖，孩子們的心靈會(huì)更加健康！

四、讓學(xué)生在課余時(shí)間享受陽光

愛是最具慧眼的伯樂。課余時(shí)間，教師要善于觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生不對(duì)勁了，就要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流，了解他們，關(guān)心他們，讓陽光般的愛照進(jìn)他們的心里。記得班上的小慧同學(xué)上課老是心神不定，作業(yè)質(zhì)量比以前差了很多，趁著下課的時(shí)間，我把她帶到一旁談話去了。從談話中我了解到原來是她爸爸進(jìn)醫(yī)院做手術(shù)去了，媽媽要上班，又要照顧爸爸，根本騰不出時(shí)間來照顧她和弟弟。因?yàn)榭倱?dān)心著爸爸，所以上課走神了。我溫柔地說：“小慧，你愛你爸爸，就不要讓你爸爸擔(dān)心，好好學(xué)習(xí)，爸爸看到你表現(xiàn)好，他才會(huì)高興啊，心情好病魔就會(huì)很快被趕走！我知道你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，你一定能行的！”她聽了我的話，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上有了點(diǎn)笑容，跟我說：“老師，我會(huì)做好的，謝謝您！”往后的日子里她真的更用心學(xué)習(xí)了。短短的一句話，讓學(xué)生感受到老師的愛，感受到了陽光，何樂而不為呢？其實(shí)，多關(guān)心學(xué)生的生活點(diǎn)滴，他們覺得被關(guān)心、被尊重了，心態(tài)就會(huì)陽光，在愛的滋養(yǎng)下心會(huì)被陶冶得越來越美。

五、讓學(xué)生在作業(yè)中享受陽光

人是需要鼓勵(lì)的，尤其是小學(xué)生，一句由衷的贊譽(yù)，可能使他們終生受益。批改作業(yè)時(shí)，給學(xué)生寫上一些鼓勵(lì)性的話語，學(xué)生看了會(huì)特別高興，他們感覺到老師的關(guān)心。如班上的小妍同學(xué)，她改掉了欠交作業(yè)的壞習(xí)慣，我在她的本子上寫著：小妍，你的改變讓老師特別高興，希望你繼續(xù)努力！發(fā)本子時(shí)我看見她笑了，還拿著本子到處“炫耀”呢！習(xí)作對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，批改作文時(shí)更應(yīng)該多寫一些贊賞的語言，如“句子寫得真美，你肯定閱讀了不少課外書”，還可以在班上大肆表揚(yáng)優(yōu)秀的習(xí)作，這種微不足道的做法其實(shí)有著極大的鼓勵(lì)作用！我更喜歡通過周記來了解學(xué)生，他們會(huì)提及班里的事情、記錄假期里的快樂與憂傷、分享生活中的趣事、向我咨詢……每次批改，我都細(xì)致地寫下長(zhǎng)長(zhǎng)的話語，給他們作出正確的引導(dǎo)。老師只要多花點(diǎn)心思與耐心及時(shí)了解學(xué)生心中的想法，適時(shí)引導(dǎo)，給予鼓勵(lì)，消除學(xué)生心里的苦悶，他們成長(zhǎng)的路上就會(huì)更輕松快樂。

其實(shí)，老師的一縷陽光，對(duì)于學(xué)生來說就是一輪火紅的太陽，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要我們關(guān)注，用陽光般的愛溫暖他們的心靈。無論何時(shí)何地，老師也應(yīng)把愛如陽光般普灑給每位學(xué)生，用愛為學(xué)生撐起一片晴空！

廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)金山小學(xué) 511450