楊娟

語言是人們之間了解彼此想法進行彼此交流的重要溝通工具。它可以讓幼兒通過這種工具表達出自己所需要的東西，以及自己所擁有的感受，讓身邊的家長、老師等等成人們了解自己的想法。在學前的教育中，大班的幼兒已經(jīng)初步的具有了自理能力以及自我感知，可以通過教師們在平時的生活以及教學中，將語言進行簡單的運用，并且可以在教師的干預(yù)之下進行更好的語言發(fā)展，為今后幼兒學習書面語言打下良好的基礎(chǔ)。幼兒們的語言需要一個積極的環(huán)境，讓他們敢于去說、喜歡去說并且懂得怎樣說，并且能夠在此條件下得到應(yīng)答，對此，我們針對于在角色游戲中促進大班幼兒語言能力發(fā)展進行了論述以及探討。

一、角色游戲在幼兒語言能力發(fā)展的意義

“角色游戲”顧名思義，是幼兒們通過扮演角色，根據(jù)故事的走向以及各個人物的特點進行模仿、想象并且可以反應(yīng)現(xiàn)實生活的一種創(chuàng)造性游戲。而現(xiàn)實生活中所存在的一些故事，正式角色游戲的腳本，也是其本源，幼兒們在角色游戲時通過這種與現(xiàn)實生活十分相似的背景以及角色，可以根據(jù)自己所想象到的，或是所了解到的進行創(chuàng)設(shè)角色，運用自身的肢體、語言、表情來進行彼此的溝通交流。這種與現(xiàn)實貼合的角色扮演游戲能夠幫助幼兒們進行全面的發(fā)展。而在角色游戲中，教師們更加關(guān)注的時這種游戲?qū)τ谟變荷鐣l(fā)展的價值取向，比如，在進行幼兒角色游戲中，幼兒們通過扮演角色掌握自己的想法，了解自己的觀點并且能夠通過語言進行正確的表述，并且能夠逐漸掌握一些社會規(guī)則，了解一些思想道德行為、并且能夠通過這種游戲逐漸融入集體、在未來能夠更好的融入社會，這就是其實際的社會價值以及意義。語言本身作為一種符號系統(tǒng)，是屬于自己具體想法以及行為的體現(xiàn)和表達，而在角色游戲中，幼兒們可以通過動作以及自身經(jīng)驗與語言符號進行對應(yīng)，保證了其真正意義上的操作轉(zhuǎn)變，并且，在角色游戲種可以接觸到更加豐富的語言刺激，并且能夠有更多模仿、運用語言符號的機會，從而產(chǎn)生更多的語言聯(lián)想，而這種聯(lián)想對于幼兒們具有重要的意義，能夠幫助學生們促進自身的語言能力，更能夠幫助他們發(fā)展這項能力。

二、如何實現(xiàn)讓幼兒在角色游戲中促進語言能力發(fā)展

2.1創(chuàng)設(shè)一個和諧的游戲精神環(huán)境，讓幼兒敢于表達

角色游戲中游戲的精神環(huán)境是十分重要的，一個溫馨和諧的游戲環(huán)境可以幫助幼兒們放松自己的身心，還可以讓幼兒們根據(jù)自己自身意愿來選擇自己想要扮演的角色，讓幼兒們敢于去表達。加入創(chuàng)設(shè)一個在家中的雯心清凈，可以通過幼兒們再家中所感受到的溫暖而感到放松，并且愿意加入到游戲之中，再游戲是變得更加積極。而在這種溫馨和諧的精神環(huán)境創(chuàng)建時，也容易遇到一些問題，比如前面所說家中情景中，當人數(shù)很多的時候，許多小朋友都想扮演媽媽這個角色，但是在一個家里不能夠有兩位媽媽，所以這個時候老師就需要的對學生們進行引導(dǎo)，先鼓勵學生們自己尋找解決的辦法，讓幼兒們進行討論，并且決定最終誰來做媽媽，討論過后，確定好人選，之后再進行其他人物的分配，這樣人物有人扮演，游戲的內(nèi)容也會變得更加的豐富，并且能夠在這個討論過程中發(fā)揮自己的語言能力，將自己的觀點思想進行表達，并且能夠運用語言對于其他的小朋友們進行說服。這樣的游戲方式可以幫助幼兒們更加認同游戲，幫助他們再游戲中獲得自己的權(quán)力，可以通過自我表達的方式實現(xiàn)自己的自由選擇，這也為學生們提供自己鍛煉語言能力的機會，同時也幫助他們實現(xiàn)了從說出語言到積極用語言表達自己看法的過度，而這種溫馨和諧的精神環(huán)境也幫助幼兒們發(fā)展自身全面的能力，而且幼兒們也會在這種輕松的環(huán)境中感受到自己時安全、自由的，可以一起同別的小朋友們進行交流溝通，也更加愿意同他人、老師、小朋友們進行對話，并且能夠在日積月累中讓自己的語言能力得到更好的發(fā)展。

2.2豐富角色游戲的情節(jié)，為幼兒的語言表達提供條件

因為幼兒年齡較小，所以他們的生活經(jīng)驗也是不足的，這就為幼兒的角色游戲產(chǎn)生了局限性，比如，之前所說的家中場景，幼兒們在扮演角色的時候會由于自己平時的生活經(jīng)驗不足，指揮做一些單調(diào)的事情，比如哄娃娃睡覺這件事，他們會一直做，而且不會進行改變，幼兒們也會在這種情況下極快的喪失對游戲的興趣，所以在進行角色游戲的設(shè)計時，要盡量的在擴展幼兒知識面的同時為游戲增添一些有趣的知識。比如，教師可以實現(xiàn)豐富以下兒童的省會經(jīng)驗以及一些生活常識，給學生們看一些在我們的現(xiàn)實生活中會做的事情，遇到一些突發(fā)情況應(yīng)該做的事情，還可以在節(jié)假日帶學生們走出幼兒園去觀察人們真實的生活七年概況，讓學生們在家關(guān)注自己的生活狀態(tài)等等，比如，讓幼兒們知道，在娃娃生病的時候，需要帶娃娃去醫(yī)院進行看病，而當節(jié)假日的時候可以帶娃娃去游樂園或者其他地方玩，也可以帶娃娃出去買東西等等，這樣會使幼兒們更加喜愛這個游戲，并且能夠一直堅持玩兒下去，不會產(chǎn)生厭倦的心理，而且游戲情節(jié)也在這種情況下可以變得更加豐富多彩，也可以增加幼兒跟外界的交往，擴展他們的生活常識以及經(jīng)驗，這樣也可以其他的小朋友增進交流溝通，從而增進幼兒之間的友誼。這樣也可以為幼兒們提供更多的語言表達的素材，讓幼兒們更好的鍛煉自己的語言表達能力，讓他們的語言能力得到發(fā)展。

2.3游戲結(jié)束后，鼓勵幼兒對自我、以及他人作出評價

在游戲結(jié)束之后，老師可以先讓幼兒們對整個游戲的過程進行語言描述，站在自己的角度將整個游戲的過程以及自己所看待事情的結(jié)論進行表達，一方面，這樣能夠鍛煉幼兒的語言能力，另一方面，能夠強化幼兒的生活經(jīng)驗以及游戲經(jīng)驗，增強幼兒的膽識，幫助幼兒們用正確的詞匯以及語言對自我想法進行表述。而在描述完過程之后，老師可以鼓勵幼兒，對于游戲、自我和他人進行評價，鼓勵他們大膽地進行表述，讓幼兒們通過自己的方式對其進行評價，然后可以組織幼兒們一起進行討論，讓每個幼兒都有發(fā)言的機會。最后，在每個幼兒評價過后，讓幼兒們跟大家一起分享游戲的經(jīng)驗，學會使用正確的語言表達自己的想法與看點，能夠互相理解，從而能夠在今后的角色游戲中互相幫助，并且更好地開展角色游戲鍛煉和發(fā)展語言能力。

結(jié)束語：

綜上所述，在角色游戲中可以為幼兒們提供更好的環(huán)境，讓他們在這種輕松的環(huán)境中更加積極的去表達自己。可以通過角色游戲的情節(jié)為幼兒們的語言表達能力提供條件，拓寬他們的生活常識以及經(jīng)驗。而在游戲結(jié)束后。幼兒的自我評價以及互相評價，也能幫助幼兒奠定自己今后語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)。

南京市棲霞區(qū)第一實驗幼兒園堯辰園 210046