李孝斌?莫長秀?任吟?黃玉芬

摘要：當前時代，國民對國內(nèi)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、高效生產(chǎn)發(fā)展的關注度日益提升，國內(nèi)高素質(zhì)農(nóng)民培育工作也因此被提上日程。此間，廣西地區(qū)相關工作的發(fā)展初顯成效，也發(fā)現(xiàn)了一系列衍生問題。為確保高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的順利進行，當?shù)卣肮ぷ鞴芾砣藛T應及時分析發(fā)展現(xiàn)狀，制定應對良策。本文首先簡述了廣西高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展的現(xiàn)狀，其次分析了高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展現(xiàn)存問題，最后結合上述內(nèi)容，總結了新時期高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展優(yōu)化的側重點，列舉了數(shù)項可行對策，從而為關注這一話題的人們提供參考。

關鍵字：新時期;廣西;高素質(zhì)農(nóng)民;培育;發(fā)展現(xiàn)狀;對策

近年，我國社會經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，其整體形式的得出，與我國農(nóng)業(yè)優(yōu)質(zhì)人才的積極貢獻有一定的聯(lián)系?，F(xiàn)階段高素質(zhì)農(nóng)民培育工作的開展，即是國家政府及國民對農(nóng)業(yè)乃至相關人才貢獻的關注和反饋。廣西作為南方農(nóng)業(yè)相對發(fā)達的地區(qū)之一，其對此類人才培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及問題對策的分析，可作為其他地區(qū)同類工作的參考，起到一定的示范引導作用。因此，本文著重展開對新時期廣西高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展現(xiàn)狀與對策的分析，具有重要的意義。

1 廣西高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展現(xiàn)狀

廣西地區(qū)高素質(zhì)農(nóng)民培育工作于2015年逐步展開，2015年年中，工作相關指導意見及暫行辦法通知相繼出臺。同年，廣西玉林建立了國內(nèi)第一所職業(yè)農(nóng)民學院。2015年下半年，廣西大學及南寧師范大學均為此類工作作出對應貢獻，在校內(nèi)設置了與之相關的學院。此間培育出的高素質(zhì)農(nóng)民接受了專業(yè)培訓教育，在實訓及投身農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作階段，當?shù)卣敖虒W組織依舊堅持“護航”，為其排憂解難。通過數(shù)年的發(fā)展，已經(jīng)有相當一批高素質(zhì)農(nóng)民為當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展作出貢獻，更有一批杰出代表從中涌現(xiàn)而出。此類杰出人才于當下進一步帶動其他探索中的高素質(zhì)農(nóng)民人才共奔發(fā)展前路，廣西各地創(chuàng)農(nóng)帶農(nóng)工作影響以輻射狀分散，不僅優(yōu)秀農(nóng)民個人斬獲多項殊榮，廣西壯族自治區(qū)的整體農(nóng)業(yè)發(fā)展也在近年受到國家農(nóng)業(yè)部的表揚[1]。

2 廣西高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展現(xiàn)存問題

2.1 培育參與農(nóng)民人數(shù)呈下降趨勢

廣西壯族自治區(qū)位于我國南部，當?shù)丨h(huán)境適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展推進，國民人均生活水平的提升顯著，智能信息設備的普及應用，亦開闊了人們的眼界。當?shù)厍嗄耆吮M管身邊存有諸多“現(xiàn)成”的農(nóng)業(yè)發(fā)展資源，但相較于往輩投身農(nóng)業(yè)事業(yè)的人群，其更熱衷于前往一線、二線城市務工，一方面可獲取更多新知識，感受不一樣的人生;一方面可獲得更多收益，積累城市人脈。高素質(zhì)農(nóng)民培育工作發(fā)展至今，已初顯疲勢。此類工作的適齡培育對象為18～55歲，但受此類人群個人發(fā)展追求的影響，招生困難等問題也逐步予以顯現(xiàn)。除卻上述人群，剩余在家中的農(nóng)民多為中老年人及育齡婦女，從身體素質(zhì)及日常繁忙程度考量，其均不適宜參與培育活動[2]。

2.2 培育工作本身存在執(zhí)行困境

前來接受培訓教育的農(nóng)民群眾多數(shù)文化水平較低，對科學務農(nóng)知識理解能力差。此類工作執(zhí)行初期，成功受訓，實現(xiàn)相關知識內(nèi)化學員多為擁有一定文化基礎的農(nóng)民或出于優(yōu)化自身原本應用技術目的，前來學習的種植大戶。由此，地區(qū)農(nóng)業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的差距便由此拉開。此外，部分農(nóng)民本身自主學習新式知識的意識不強，面對諸多新式種植技術及理念，其自身理解度不高，亦未能領會知識的實際應用價值。從培養(yǎng)參與的角度來看，此類農(nóng)民從入門階學習意識的缺乏，不僅會給自己的發(fā)展增添阻礙，也會影響整體培育教學進度。

2.3 培育教學師資的構成有待優(yōu)化

上文提及的廣西大學及南寧師范大學設立高素質(zhì)農(nóng)民培育相關學院，其發(fā)展至今，整體教職人員的配備亦存在諸多可優(yōu)化點。據(jù)相關分析報告顯示，19年廣西農(nóng)廣校中專任教師人數(shù)不達一百人，其中專科學歷教師占半數(shù)左右，本科學歷教師僅為35.1%，且其中初、中級職稱教師占三分之二。聘任教師為專任教師的三倍左右，其教師學歷專、本資格盡管相差不多，但初、中級職稱教師占比竟高達90%以上。尖端教職員工的缺失，致使廣西地區(qū)高素質(zhì)農(nóng)民培育工作教育方向的發(fā)展達到了一個瓶頸[3]。

3 新時期廣西高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展優(yōu)化側重

3.1 關注民眾需求，優(yōu)化培育引導

常言道，“人往高處走，水往低處流”。當代農(nóng)村年輕人熱衷于接觸城市環(huán)境及人群，亦屬于社會發(fā)展的必然。如整體高素質(zhì)農(nóng)民培育工作能更關注對象民眾的需求，向其宣傳新時代農(nóng)業(yè)與城市多行業(yè)運營發(fā)展息息相關的重要性，其個人對農(nóng)業(yè)工作的印象便會煥然一新。除卻發(fā)展前景的展示，廣西當?shù)卣鼞獜膶嶋H出發(fā)，聯(lián)合國家相關意見文件的指示，設立更多政策，為適齡培育農(nóng)民提供更多“實惠”。如幫助其實現(xiàn)城市企業(yè)合作的牽線搭橋，給予其設備、技術選用的補貼支持等。此番引導后，更多的青年人會對當?shù)馗咚刭|(zhì)農(nóng)民培育工作產(chǎn)生興趣，在加強關注的同時，其自身個人發(fā)展意向也會隨之悄然發(fā)生變換。反身觀之，高素質(zhì)農(nóng)民培育工作本身便是從人民角度出發(fā)，期望改變一代農(nóng)業(yè)從業(yè)者本身素質(zhì);因此，將當代農(nóng)民需求作為培育優(yōu)化考量主體，亦屬于情理之中。

3.2 分層執(zhí)行培訓，優(yōu)化培育成果

上文提及參與教育農(nóng)民自身文化水平相對較低，導致部分培育工作最終成果呈兩極分化形式。因此，應適當展開分層分類培訓，針對不同文化基礎的農(nóng)民，設置不同難度的培訓課程，以確保其循序漸進，無論何種層次培訓，都應遵循“集中學習”、“定期測驗”、“融合實踐”、“跟蹤指導”的“標配”組合。面對學習、思考能力薄弱的農(nóng)民學員，可多添加實踐教學，利用根植在職業(yè)靈魂中的動手學習習性幫助其理解相對晦澀的科學種植、養(yǎng)護植株知識。此類類同“先知曉應用結果，而后推導應用流程”的培訓形式，可有效降低知識理解門檻。在后期跟蹤指導中，可優(yōu)先帶領部分農(nóng)民進入已成規(guī)模的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)進行觀摩，強化其各項科學知識應用的規(guī)范意識。對于在發(fā)展層面已經(jīng)“相對優(yōu)先”的種植大戶，可邀請其分享自身成功的種植經(jīng)驗，并以此為講解案例，向學員講解進一步優(yōu)化后的種植策略[4]。

3.3 提升教育水平，優(yōu)化培育體系

高素質(zhì)農(nóng)民教育師資力量關聯(lián)問題已顯現(xiàn)，針對其展開側重優(yōu)化十分必要。鑒于全國對農(nóng)業(yè)發(fā)展的持續(xù)關注，鼓勵當?shù)剞r(nóng)學相關教育人才的培養(yǎng)亦會受到多方學校的支持?；蚩梢欢ǔ潭确雌涞蓝校苯犹嵘斍艾F(xiàn)行人才培養(yǎng)工作的授課“門檻”，借助當下參與人數(shù)有限的條件，“精化”一批學員及教師的培育構成，反向刺激相關教育人才加強自身教育水平的磨練，在充分提升自己后，才可再次回歸到培育工作當中。此外，亦可邀請其他地區(qū)的優(yōu)秀授課專家及教授蒞臨指導，在應有的基礎上，進階打開當前符合教育需求水準教職人員的思路。后期，此類不斷突破現(xiàn)有狀態(tài)，堅持“上下求索”的學習精神，亦會有效傳達至農(nóng)民學員處，帶來一定良性發(fā)展的“共鳴”。

4 新時期廣西高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展優(yōu)化對策

4.1 加強聯(lián)合效益，加速優(yōu)化落實

新時期廣西高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展工作的優(yōu)化落實，需當?shù)卣W校、農(nóng)業(yè)企業(yè)三方攜手，共同強化聯(lián)合效力，提升決策溝通效率，將事情辦在實處。憑借各自職能作用占比，政府應優(yōu)先行動，深度了解當代農(nóng)民需求，調(diào)動現(xiàn)有資源，轉化農(nóng)業(yè)發(fā)展劣勢，展現(xiàn)其中便行優(yōu)勢，多方提出惠民政策，在培訓、實訓方面給予更多的支持。學校及農(nóng)業(yè)企業(yè)應及時響應當?shù)卣栒?，大刀闊斧?zhí)行工作改革。期間，二者應明確自身于改革中的主力定位，充分展現(xiàn)自身優(yōu)勢，對于新式?jīng)Q策的投入執(zhí)行，應一定程度實現(xiàn)共建共享。過往跟蹤指導期間農(nóng)民學員反映的問題應于改革中及時解決，杜絕再度出現(xiàn)。三方高效協(xié)作，優(yōu)化工作才不會落為“一紙空談”。

4.2 推行思政教育，改變受訓思想

當代高素質(zhì)農(nóng)民培育工作執(zhí)行的初心，便是黨與國家對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展寄予厚望，未忽視此類大國經(jīng)濟支撐的基礎行業(yè)。國內(nèi)此類教育工作的推行，均源于國家政策的推行。因此，可適當于培育優(yōu)化中添加思政教育，令農(nóng)民學員們深切領會到這一切的來之不易，改變學員受訓思想。

4.3 明確培訓導向，精煉培訓內(nèi)容

高素質(zhì)農(nóng)民培訓參與組織及人員應從實際角度考量，重新精簡教學及實訓課程內(nèi)容，強化培訓中就業(yè)技能的授課占比。此類知識的實訓更應聯(lián)合農(nóng)業(yè)企業(yè)展開。明確此類培訓導向，學員會清晰地感知到我國農(nóng)業(yè)未來發(fā)展前景，對農(nóng)民自身及農(nóng)業(yè)發(fā)展都能起到一定發(fā)展增益效果。

5 結語

總的來說，新時期廣西高素質(zhì)農(nóng)民培育如欲實現(xiàn)進階及優(yōu)化發(fā)展，相關參與人員應及時回顧過往，分析發(fā)展現(xiàn)狀。在認識到廣西當?shù)馗咚刭|(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展的現(xiàn)存問題，更應加強對關注民眾需求，優(yōu)化培育引導;分層執(zhí)行培訓，優(yōu)化培育成果;提升教育水平，優(yōu)化培育體系等要點的關注，執(zhí)行加強聯(lián)合效益，加速優(yōu)化落實;推行思政教育，改變受訓思想;明確培訓導向，精煉培訓內(nèi)容等策略，逐步促進廣西農(nóng)業(yè)生產(chǎn)登上新的發(fā)展臺階。

參考文獻

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[3] 奚照壽，丁麗軍，袁華根，等.鄉(xiāng)村振興背景下高素質(zhì)農(nóng)民“三能力四模塊”培育模式創(chuàng)新實踐——以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院為例[J].江蘇農(nóng)業(yè)科學，2021，49（14）：1-5.

[4] 王宏業(yè).鄉(xiāng)村振興與高素質(zhì)農(nóng)民培育研究[J].中國農(nóng)村科技，2021（7）：64-65.