李孝斌?莫長秀?任吟?黃玉芬
摘要:當前時代,國民對國內(nèi)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、高效生產(chǎn)發(fā)展的關注度日益提升,國內(nèi)高素質(zhì)農(nóng)民培育工作也因此被提上日程。此間,廣西地區(qū)相關工作的發(fā)展初顯成效,也發(fā)現(xiàn)了一系列衍生問題。為確保高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的順利進行,當?shù)卣肮ぷ鞴芾砣藛T應及時分析發(fā)展現(xiàn)狀,制定應對良策。本文首先簡述了廣西高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展的現(xiàn)狀,其次分析了高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展現(xiàn)存問題,最后結合上述內(nèi)容,總結了新時期高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展優(yōu)化的側重點,列舉了數(shù)項可行對策,從而為關注這一話題的人們提供參考。
關鍵字:新時期;廣西;高素質(zhì)農(nóng)民;培育;發(fā)展現(xiàn)狀;對策
近年,我國社會經(jīng)濟蓬勃發(fā)展,其整體形式的得出,與我國農(nóng)業(yè)優(yōu)質(zhì)人才的積極貢獻有一定的聯(lián)系?,F(xiàn)階段高素質(zhì)農(nóng)民培育工作的開展,即是國家政府及國民對農(nóng)業(yè)乃至相關人才貢獻的關注和反饋。廣西作為南方農(nóng)業(yè)相對發(fā)達的地區(qū)之一,其對此類人才培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及問題對策的分析,可作為其他地區(qū)同類工作的參考,起到一定的示范引導作用。因此,本文著重展開對新時期廣西高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展現(xiàn)狀與對策的分析,具有重要的意義。
1 廣西高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展現(xiàn)狀
廣西地區(qū)高素質(zhì)農(nóng)民培育工作于2015年逐步展開,2015年年中,工作相關指導意見及暫行辦法通知相繼出臺。同年,廣西玉林建立了國內(nèi)第一所職業(yè)農(nóng)民學院。2015年下半年,廣西大學及南寧師范大學均為此類工作作出對應貢獻,在校內(nèi)設置了與之相關的學院。此間培育出的高素質(zhì)農(nóng)民接受了專業(yè)培訓教育,在實訓及投身農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作階段,當?shù)卣敖虒W組織依舊堅持“護航”,為其排憂解難。通過數(shù)年的發(fā)展,已經(jīng)有相當一批高素質(zhì)農(nóng)民為當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展作出貢獻,更有一批杰出代表從中涌現(xiàn)而出。此類杰出人才于當下進一步帶動其他探索中的高素質(zhì)農(nóng)民人才共奔發(fā)展前路,廣西各地創(chuàng)農(nóng)帶農(nóng)工作影響以輻射狀分散,不僅優(yōu)秀農(nóng)民個人斬獲多項殊榮,廣西壯族自治區(qū)的整體農(nóng)業(yè)發(fā)展也在近年受到國家農(nóng)業(yè)部的表揚[1]。
2 廣西高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展現(xiàn)存問題
2.1 培育參與農(nóng)民人數(shù)呈下降趨勢
廣西壯族自治區(qū)位于我國南部,當?shù)丨h(huán)境適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展推進,國民人均生活水平的提升顯著,智能信息設備的普及應用,亦開闊了人們的眼界。當?shù)厍嗄耆吮M管身邊存有諸多“現(xiàn)成”的農(nóng)業(yè)發(fā)展資源,但相較于往輩投身農(nóng)業(yè)事業(yè)的人群,其更熱衷于前往一線、二線城市務工,一方面可獲取更多新知識,感受不一樣的人生;一方面可獲得更多收益,積累城市人脈。高素質(zhì)農(nóng)民培育工作發(fā)展至今,已初顯疲勢。此類工作的適齡培育對象為18~55歲,但受此類人群個人發(fā)展追求的影響,招生困難等問題也逐步予以顯現(xiàn)。除卻上述人群,剩余在家中的農(nóng)民多為中老年人及育齡婦女,從身體素質(zhì)及日常繁忙程度考量,其均不適宜參與培育活動[2]。
2.2 培育工作本身存在執(zhí)行困境
前來接受培訓教育的農(nóng)民群眾多數(shù)文化水平較低,對科學務農(nóng)知識理解能力差。此類工作執(zhí)行初期,成功受訓,實現(xiàn)相關知識內(nèi)化學員多為擁有一定文化基礎的農(nóng)民或出于優(yōu)化自身原本應用技術目的,前來學習的種植大戶。由此,地區(qū)農(nóng)業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的差距便由此拉開。此外,部分農(nóng)民本身自主學習新式知識的意識不強,面對諸多新式種植技術及理念,其自身理解度不高,亦未能領會知識的實際應用價值。從培養(yǎng)參與的角度來看,此類農(nóng)民從入門階學習意識的缺乏,不僅會給自己的發(fā)展增添阻礙,也會影響整體培育教學進度。
2.3 培育教學師資的構成有待優(yōu)化
上文提及的廣西大學及南寧師范大學設立高素質(zhì)農(nóng)民培育相關學院,其發(fā)展至今,整體教職人員的配備亦存在諸多可優(yōu)化點。據(jù)相關分析報告顯示,19年廣西農(nóng)廣校中專任教師人數(shù)不達一百人,其中專科學歷教師占半數(shù)左右,本科學歷教師僅為35.1%,且其中初、中級職稱教師占三分之二。聘任教師為專任教師的三倍左右,其教師學歷專、本資格盡管相差不多,但初、中級職稱教師占比竟高達90%以上。尖端教職員工的缺失,致使廣西地區(qū)高素質(zhì)農(nóng)民培育工作教育方向的發(fā)展達到了一個瓶頸[3]。
3 新時期廣西高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展優(yōu)化側重
3.1 關注民眾需求,優(yōu)化培育引導
常言道,“人往高處走,水往低處流”。當代農(nóng)村年輕人熱衷于接觸城市環(huán)境及人群,亦屬于社會發(fā)展的必然。如整體高素質(zhì)農(nóng)民培育工作能更關注對象民眾的需求,向其宣傳新時代農(nóng)業(yè)與城市多行業(yè)運營發(fā)展息息相關的重要性,其個人對農(nóng)業(yè)工作的印象便會煥然一新。除卻發(fā)展前景的展示,廣西當?shù)卣鼞獜膶嶋H出發(fā),聯(lián)合國家相關意見文件的指示,設立更多政策,為適齡培育農(nóng)民提供更多“實惠”。如幫助其實現(xiàn)城市企業(yè)合作的牽線搭橋,給予其設備、技術選用的補貼支持等。此番引導后,更多的青年人會對當?shù)馗咚刭|(zhì)農(nóng)民培育工作產(chǎn)生興趣,在加強關注的同時,其自身個人發(fā)展意向也會隨之悄然發(fā)生變換。反身觀之,高素質(zhì)農(nóng)民培育工作本身便是從人民角度出發(fā),期望改變一代農(nóng)業(yè)從業(yè)者本身素質(zhì);因此,將當代農(nóng)民需求作為培育優(yōu)化考量主體,亦屬于情理之中。
3.2 分層執(zhí)行培訓,優(yōu)化培育成果
上文提及參與教育農(nóng)民自身文化水平相對較低,導致部分培育工作最終成果呈兩極分化形式。因此,應適當展開分層分類培訓,針對不同文化基礎的農(nóng)民,設置不同難度的培訓課程,以確保其循序漸進,無論何種層次培訓,都應遵循“集中學習”、“定期測驗”、“融合實踐”、“跟蹤指導”的“標配”組合。面對學習、思考能力薄弱的農(nóng)民學員,可多添加實踐教學,利用根植在職業(yè)靈魂中的動手學習習性幫助其理解相對晦澀的科學種植、養(yǎng)護植株知識。此類類同“先知曉應用結果,而后推導應用流程”的培訓形式,可有效降低知識理解門檻。在后期跟蹤指導中,可優(yōu)先帶領部分農(nóng)民進入已成規(guī)模的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)進行觀摩,強化其各項科學知識應用的規(guī)范意識。對于在發(fā)展層面已經(jīng)“相對優(yōu)先”的種植大戶,可邀請其分享自身成功的種植經(jīng)驗,并以此為講解案例,向學員講解進一步優(yōu)化后的種植策略[4]。
3.3 提升教育水平,優(yōu)化培育體系
高素質(zhì)農(nóng)民教育師資力量關聯(lián)問題已顯現(xiàn),針對其展開側重優(yōu)化十分必要。鑒于全國對農(nóng)業(yè)發(fā)展的持續(xù)關注,鼓勵當?shù)剞r(nóng)學相關教育人才的培養(yǎng)亦會受到多方學校的支持?;蚩梢欢ǔ潭确雌涞蓝校苯犹嵘斍艾F(xiàn)行人才培養(yǎng)工作的授課“門檻”,借助當下參與人數(shù)有限的條件,“精化”一批學員及教師的培育構成,反向刺激相關教育人才加強自身教育水平的磨練,在充分提升自己后,才可再次回歸到培育工作當中。此外,亦可邀請其他地區(qū)的優(yōu)秀授課專家及教授蒞臨指導,在應有的基礎上,進階打開當前符合教育需求水準教職人員的思路。后期,此類不斷突破現(xiàn)有狀態(tài),堅持“上下求索”的學習精神,亦會有效傳達至農(nóng)民學員處,帶來一定良性發(fā)展的“共鳴”。
4 新時期廣西高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展優(yōu)化對策
4.1 加強聯(lián)合效益,加速優(yōu)化落實
新時期廣西高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展工作的優(yōu)化落實,需當?shù)卣W校、農(nóng)業(yè)企業(yè)三方攜手,共同強化聯(lián)合效力,提升決策溝通效率,將事情辦在實處。憑借各自職能作用占比,政府應優(yōu)先行動,深度了解當代農(nóng)民需求,調(diào)動現(xiàn)有資源,轉化農(nóng)業(yè)發(fā)展劣勢,展現(xiàn)其中便行優(yōu)勢,多方提出惠民政策,在培訓、實訓方面給予更多的支持。學校及農(nóng)業(yè)企業(yè)應及時響應當?shù)卣栒?,大刀闊斧?zhí)行工作改革。期間,二者應明確自身于改革中的主力定位,充分展現(xiàn)自身優(yōu)勢,對于新式?jīng)Q策的投入執(zhí)行,應一定程度實現(xiàn)共建共享。過往跟蹤指導期間農(nóng)民學員反映的問題應于改革中及時解決,杜絕再度出現(xiàn)。三方高效協(xié)作,優(yōu)化工作才不會落為“一紙空談”。
4.2 推行思政教育,改變受訓思想
當代高素質(zhì)農(nóng)民培育工作執(zhí)行的初心,便是黨與國家對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展寄予厚望,未忽視此類大國經(jīng)濟支撐的基礎行業(yè)。國內(nèi)此類教育工作的推行,均源于國家政策的推行。因此,可適當于培育優(yōu)化中添加思政教育,令農(nóng)民學員們深切領會到這一切的來之不易,改變學員受訓思想。
4.3 明確培訓導向,精煉培訓內(nèi)容
高素質(zhì)農(nóng)民培訓參與組織及人員應從實際角度考量,重新精簡教學及實訓課程內(nèi)容,強化培訓中就業(yè)技能的授課占比。此類知識的實訓更應聯(lián)合農(nóng)業(yè)企業(yè)展開。明確此類培訓導向,學員會清晰地感知到我國農(nóng)業(yè)未來發(fā)展前景,對農(nóng)民自身及農(nóng)業(yè)發(fā)展都能起到一定發(fā)展增益效果。
5 結語
總的來說,新時期廣西高素質(zhì)農(nóng)民培育如欲實現(xiàn)進階及優(yōu)化發(fā)展,相關參與人員應及時回顧過往,分析發(fā)展現(xiàn)狀。在認識到廣西當?shù)馗咚刭|(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展的現(xiàn)存問題,更應加強對關注民眾需求,優(yōu)化培育引導;分層執(zhí)行培訓,優(yōu)化培育成果;提升教育水平,優(yōu)化培育體系等要點的關注,執(zhí)行加強聯(lián)合效益,加速優(yōu)化落實;推行思政教育,改變受訓思想;明確培訓導向,精煉培訓內(nèi)容等策略,逐步促進廣西農(nóng)業(yè)生產(chǎn)登上新的發(fā)展臺階。
參考文獻
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