馬悅

法國(guó)作家克萊爾·加拉隆在繪本《噓！》中，運(yùn)用不同色塊加上各種線條和圖形的組合營(yíng)造出一個(gè)紛亂多彩、動(dòng)態(tài)有趣的世界，而在這個(gè)世界里藏著一只可愛(ài)的熊。他究竟在哪里？幼兒對(duì)尋找小動(dòng)物有著極大的興趣和探索欲。正如繪本的名字，當(dāng)幼兒跟隨作者逐步感受顏色從多元到單一、線條從雜亂到有序，仿佛畫(huà)面也由熱鬧歸于安靜。因此，筆者首先開(kāi)展了繪本閱讀活動(dòng)，讓幼兒在尋找小熊的過(guò)程中，感受畫(huà)面豐富的色彩和多樣的線條，然后開(kāi)展了自制繪本的區(qū)域活動(dòng)。最后在美術(shù)活動(dòng)中，聚焦繪本里的各種線條，讓幼兒通過(guò)添畫(huà)的方式發(fā)揮想象力，尋找小熊的好朋友，豐富幼兒對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和感知。

閱讀活動(dòng)：噓！

活動(dòng)目標(biāo)

1.能仔細(xì)觀察繪本，在各種色塊、圖形和線條中找到小熊。

2.愿意在游戲中主動(dòng)猜測(cè)、模仿，和同伴大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

3.感受到畫(huà)面從熱鬧到安靜的變化，體驗(yàn) “噓”的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

白板，磁扣、小夾子若干，各種顏色的卡紙，表示不同圖形（長(zhǎng)方形、三角形、圓形、正方形等）和線條（直線、波浪線、曲線等）的卡片，熱鬧和安靜的音樂(lè)，繪本《噓！》PPT，人手一本繪本。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)?，激發(fā)閱讀興趣

教師出示白板。

師：小朋友們，白板上有哪些顏色？它帶給你什么感覺(jué)？

師：今天我是色彩魔法師，我要讓畫(huà)面變得熱鬧起來(lái)。

教師一邊念咒語(yǔ)“紫色快快來(lái)”、一邊將紫色卡紙貼在白板上;然后念“橙色橙色請(qǐng)上來(lái)”，貼上橙色卡紙……以此類推，最終讓各種顏色貼滿畫(huà)面。

師：白板上出現(xiàn)了好多種顏色呀，看到這么多顏色，你感覺(jué)怎么樣？

教師將表示不同圖形和線條的卡片拿出來(lái)，讓幼兒自由選擇一張喜歡的卡片，并播放歡樂(lè)、熱鬧的音樂(lè)。

師：現(xiàn)在，你們來(lái)扮演圖形寶寶和線條寶寶，請(qǐng)把它們貼在你喜歡的色塊上吧！

師：好多線條寶寶和圖形寶寶被貼在各種顏色的卡紙上，看到這個(gè)畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？

師：瞧，我來(lái)變個(gè)魔術(shù)！（教師移動(dòng)圖形和線條拼成一個(gè)小朋友的笑臉）

師：哇，原來(lái)里面藏著一個(gè)小娃娃呢！

【說(shuō)明】在正式欣賞繪本前，該游戲可作為熱身和導(dǎo)入，把繪本中色塊與線條的關(guān)系展示給大家，為隨后閱讀活動(dòng)的開(kāi)展做鋪墊。

二、分段閱讀，尋找小熊的蹤跡

1.集體閱讀第1～8頁(yè)，嘗試觀察畫(huà)面。

師：這里有一只熊，可是，他藏在哪里呢？

師： 真的，你仔細(xì)看，熊就藏在這些形狀和線條里。

師：你沒(méi)聽(tīng)到他的聲音嗎？你們瞧，這些線條像什么？

師：你聽(tīng)到了哪些聲音？

【說(shuō)明】教師注意引導(dǎo)幼兒觀察線條，從波浪線、螺旋線以及短線條的組合中找到熊“吼叫”的痕跡，將視覺(jué)的體驗(yàn)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，豐富幼兒的感官體驗(yàn)。

師：為什么我們很難找到小熊呢？你在找的時(shí)候遇到了哪些困難？

師小結(jié)：這些畫(huà)面好亂呀，好多形狀和線條都集中在這里，看得眼睛都花了，怎樣才能把熊找出來(lái)呢？

2.自主閱讀第9～20頁(yè)，發(fā)現(xiàn)色彩的變化。

師：我們可以試著將這些顏色一個(gè)一個(gè)地去掉，整個(gè)畫(huà)面就不會(huì)顯得太亂了。請(qǐng)你們自己打開(kāi)書(shū)看一看吧。（幼兒自主閱讀繪本，第20頁(yè)以后的內(nèi)容用小夾子夾起來(lái)。）

師：你看到了什么？哪些顏色消失了？

師：你能發(fā)現(xiàn)這些顏色消失的順序嗎？最開(kāi)始是哪個(gè)顏色？之后呢？

3.集體閱讀第21～28頁(yè)，感知線條的組合。

教師播放輕柔、安靜的音樂(lè)。

師：現(xiàn)在，畫(huà)面中只有黑色和白色了，你有什么感覺(jué)？

師：你找到小熊了嗎？我們把燈關(guān)上看看吧。

教師用手勢(shì)做“噓”的動(dòng)作。

師：原來(lái)小熊在這里呢，看，他睡著啦！

師：你認(rèn)識(shí)這只小熊嗎？誰(shuí)愿意用好聽(tīng)的聲音描述這只小熊呢？

三、交流討論，體會(huì)顏色與線條的變化

師：你最喜歡哪幅畫(huà)面？為什么？

師：你還能在這本書(shū)里找到其他的小動(dòng)物嗎？

師：這些顏色豐富的畫(huà)面讓你有什么感覺(jué)？黑白的呢？你更喜歡哪一種，為什么？

【說(shuō)明】教師注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注到畫(huà)面中顏色和線條的變化，并體會(huì)不同顏色和線條帶來(lái)的感覺(jué)，鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的感受。

區(qū)域活動(dòng)：自制繪本

活動(dòng)目標(biāo)

1.模仿繪本《噓！》的結(jié)構(gòu)自制繪本，用剪貼的方式將角色藏在線條和圖形中，完整表達(dá)故事。

2.能根據(jù)創(chuàng)作主題為繪本取一個(gè)合適的名字。

3.能靈活運(yùn)用材料，表達(dá)自己的藝術(shù)想法。

環(huán)境與材料

不同大小、顏色的卡紙若干，各種圖形卡片，白色背景卡若干，剪刀、膠棒、勾線筆人手一份。

組織與指導(dǎo)

1. 教師提供圖書(shū)的結(jié)構(gòu)模板（封面——扉頁(yè)——正文——后扉頁(yè)——封底）。

2. 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，確定創(chuàng)作主題和內(nèi)容。

3. 幼兒用剪貼的方式把自己的設(shè)想呈現(xiàn)出來(lái)。

4. 在教師的幫助下加上文字并裝訂成書(shū)。

5. 幼兒相互交流分享。

美術(shù)活動(dòng)：我的線條

活動(dòng)目標(biāo)

1.繼續(xù)欣賞繪本中的線條，感受線條的獨(dú)特趣味。

2.能從不同角度添畫(huà)，用線條表達(dá)各種有趣的事物。

3.在線條變身活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

印有各種線條的畫(huà)紙若干，記號(hào)筆，繪有小熊形象的卡片一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、回顧繪本，關(guān)注繪本中的線條

師：小朋友們，還記得繪本《噓！》嗎？

師：這本書(shū)里有很多有意思的線，今天，它們要和我們做游戲啦！

教師出示繪本PPT的第23～24頁(yè)。

師：仔細(xì)看，這里面有些什么樣的線條？

師小結(jié)：這里有波浪線、折線、螺旋線、曲線、弧線、斜線，橫線、豎線、短線。

師：這么多線條呀，請(qǐng)你想一想，它們像什么？

二、初步觀察，感受線條的多樣和變化

師：上一次，我們根據(jù)不同線條的搭配找到了藏著的小熊?？墒?，小熊太孤單了，仔細(xì)觀察畫(huà)面，你能為小熊找到朋友或玩具嗎？

師：這些畫(huà)面里藏著很多好玩的事物呢，需要小朋友們發(fā)揮想象哦！

教師翻到繪本第23～24頁(yè)，選擇一條波浪線進(jìn)行添畫(huà)，使得局部畫(huà)面變成一只小動(dòng)物或人物的表情;將繪本轉(zhuǎn)換方向再次添畫(huà) ，變成一碗面條、娃娃的裙擺等。

師：你還能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的畫(huà)面？你可以從不同的角度觀察畫(huà)面，然后在上面添幾筆，也許就能為小熊找到朋友和玩具啦。

三、發(fā)揮想象，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作

師：我這里有很多印有各種線條的畫(huà)紙，請(qǐng)你仔細(xì)觀察上面的線條，可以轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙，發(fā)揮想象，然后在上面添畫(huà)，為小熊找到更多的朋友和玩具哦！

教師將材料分發(fā)給幼兒，讓幼兒大膽想象、創(chuàng)作。

四、小熊和他的朋友們

教師幫助幼兒把創(chuàng)作好的圖片拼貼成一幅大的作品，然后把小熊卡片粘貼在畫(huà)面上。

師：瞧一瞧，你們?yōu)樾⌒苷业搅耸裁矗?/p>

幼兒介紹自己的作品，并介紹創(chuàng)作思路和感想，共同感受線條的神奇和創(chuàng)造的快樂(lè)。

師：小朋友們?yōu)樾⌒苷业搅诉@么多朋友和玩具，小熊感到很開(kāi)心，謝謝你們！