劉增輝

天津市的能力提升工程2.0推進(jìn)，采取層層負(fù)責(zé)的市區(qū)校三級項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制。他們在頂層設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)研制、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、研修資源開發(fā)方面進(jìn)行的有益探索，充分說明了系統(tǒng)推進(jìn)的必要性。

關(guān)鍵詞 三級項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制 繼續(xù)教育學(xué)分 評估標(biāo)準(zhǔn)

基于已有的成熟的教師繼續(xù)教育管理體系，天津市在能力提升工程2.0推進(jìn)過程中，建立了工程2.0培訓(xùn)管理和實(shí)施體系，將教師能力培訓(xùn)納入第六周期繼續(xù)教育培訓(xùn)。天津市多措并舉，在保證工程2.0科學(xué)、規(guī)范、有序推進(jìn)的同時(shí)，謀求項(xiàng)目疊加實(shí)施效益和長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。

頂層設(shè)計(jì)方面：天津市成立能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組、專家指導(dǎo)組和工作辦公室，確定市區(qū)兩級項(xiàng)目行政主管處室和業(yè)務(wù)主管部門;明確教師工作處、市繼教中心、區(qū)教育局、區(qū)教師發(fā)展中心和各中小學(xué)工作職責(zé)和任務(wù)，從而完善了層層負(fù)責(zé)的市區(qū)校三級項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制。

為明晰工程2.0發(fā)展目標(biāo)，天津市在大量前期調(diào)研工作基礎(chǔ)上，制定了工程2.0規(guī)劃、實(shí)施方案和相關(guān)配套文件。確定了《繼續(xù)教育學(xué)分登記辦法》，規(guī)定中小學(xué)教師和校長按照要求完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)和能力測評，可計(jì)入當(dāng)年的繼續(xù)教育學(xué)分;開發(fā)了建設(shè)能力提升工程管理和校本應(yīng)用考核支持服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)施、學(xué)習(xí)資源、教師培訓(xùn)、微能力測評、學(xué)?？冃Э己恕^(qū)域工作評估等的信息化管理;指導(dǎo)各區(qū)制定項(xiàng)目工作方案，以形成本區(qū)域工程2.0工作方案和信息技術(shù)應(yīng)用校本研修達(dá)標(biāo)校評估方案，確保工程方案操作性和發(fā)展性。

標(biāo)準(zhǔn)研制方面：將校本應(yīng)用考核與市繼續(xù)教育校本研修示范基地建設(shè)相結(jié)合，制定《天津市中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用校本研修達(dá)標(biāo)校評估標(biāo)準(zhǔn)》，以評促建、整校推動(dòng)，保證工程有效落實(shí);研制幼兒教師能力測評指南，設(shè)立包括利用信息技術(shù)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、家園共育、幼兒評價(jià)和專業(yè)引領(lǐng)等 30 項(xiàng)微能力，使幼兒園教師能力點(diǎn)選學(xué)和考核更有針對性、更有效。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面：天津市精準(zhǔn)施策，開展區(qū)域培訓(xùn)管理者全員培訓(xùn)、培育區(qū)域?qū)I(yè)化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，組織校長能力提升全員培訓(xùn)、打造學(xué)校整校推進(jìn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。其中，針對校長能力全員培訓(xùn)，從2020年開始，每年設(shè)置10學(xué)時(shí)信息素養(yǎng)必修課程，將“領(lǐng)導(dǎo)力提升工作坊研修”與學(xué)校整校推進(jìn)工作相結(jié)合，分年度、分崗位遴選全國一線優(yōu)秀學(xué)校校長擔(dān)任主持人，組織研討交流，開展學(xué)校創(chuàng)新行動(dòng)實(shí)踐，促進(jìn)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升。

研修資源開發(fā)方面：天津市注重培訓(xùn)資源的積累和開發(fā)建設(shè)，通過引進(jìn)、開發(fā)、重組、眾籌等多種方式，逐步形成了由信息素質(zhì)提升課程、能力點(diǎn)解讀課程、能力點(diǎn)工具課程、教學(xué)應(yīng)用案例課程組成的課程資源體系。以開發(fā)學(xué)科融合創(chuàng)新課程為例，天津市將學(xué)科信息化融合創(chuàng)新課程列入“優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)項(xiàng)目”第三期和第四期課程開發(fā)任務(wù)，與36個(gè)學(xué)科的課程建設(shè)開發(fā)團(tuán)隊(duì)簽署協(xié)議，聚集信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科中的應(yīng)用，完成了高中、初中、小學(xué)三個(gè)學(xué)段，36個(gè)學(xué)科，共計(jì)720學(xué)時(shí)的學(xué)科信息化融合創(chuàng)新課程開發(fā)。