許蓉雪 董魯君

【摘 要】自黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)召開以來(lái)，江蘇省無(wú)錫師范學(xué)校附屬小學(xué)充分挖掘校史文化中的紅色基因，聚焦紅色人物，選好素材，用好資源，把準(zhǔn)思維邏輯，找到學(xué)生能親歷、觸摸到的一段段紅色歷史，講好黨史、校史故事，并引導(dǎo)學(xué)生串珠成鏈，培養(yǎng)愛黨愛國(guó)之情。

【關(guān)鍵詞】紅色血脈;紅色引領(lǐng);紅色堅(jiān)守;紅色傳承;童子軍團(tuán);革命英烈;時(shí)代新人

【中圖分類號(hào)】G621;D261? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）52-0048-03

【作者簡(jiǎn)介】1.許蓉雪，江蘇省無(wú)錫師范學(xué)校附屬小學(xué)（江蘇無(wú)錫，214001）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師;2.董魯君，江蘇省無(wú)錫師范學(xué)校附屬小學(xué)（江蘇無(wú)錫，214001）大隊(duì)輔導(dǎo)員，一級(jí)教師。

惠山高高，梁溪清清;錫師附小，踏歌而行。江蘇省無(wú)錫師范學(xué)校附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“附小”）建校至今已有108年，回望附小百年，“紅色”始終是附小的教育底色。自黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)召開以來(lái)，我校充分發(fā)揮校史文化中的紅色基因優(yōu)勢(shì)，聚焦紅色人物——附小童子軍團(tuán)、南京雨花臺(tái)英烈校友、新時(shí)代杰出校友，選好素材，用好資源，把準(zhǔn)思維邏輯，找到學(xué)生能親歷、觸摸到的一段段紅色歷史，講好黨史、校史故事。在實(shí)踐探究中，幫助學(xué)生串珠成鏈、提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)黨和祖國(guó)的樸素情感，堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，著力培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、紅色引領(lǐng)，吾輩自強(qiáng)——童子軍團(tuán)

附小歷史上有一個(gè)令人驕傲的少年組織——附小童子軍團(tuán)，被稱為“中國(guó)童子軍第一團(tuán)”，1932年，附小童子軍發(fā)動(dòng)全校學(xué)生和家長(zhǎng)踴躍為“江蘇兒童號(hào)”飛機(jī)捐款，用于抗敵。我們將這一紅色資源融入黨史學(xué)習(xí)教育，打造學(xué)生喜聞樂(lè)見的思政課，探索紅色育人新途徑，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的吸引力、感染力和針對(duì)性、實(shí)效性，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走向深遠(yuǎn)。

1.創(chuàng)作并演繹“誠(chéng)勇”課本劇——初心引領(lǐng)童心。

我們組織學(xué)生撰寫“誠(chéng)勇”課本劇，演繹附小童子軍團(tuán)的傳奇故事。從“穿越”烽火年代再會(huì)附小童子軍，到大會(huì)操、露營(yíng)、演習(xí);從參與愛國(guó)賑災(zāi)的募捐活動(dòng)，到發(fā)動(dòng)全校學(xué)生、家長(zhǎng)踴躍為“江蘇兒童號(hào)”飛機(jī)捐款……附小學(xué)子懷著最熾熱的愛國(guó)心、最深沉的愛國(guó)情，去創(chuàng)作、去演繹、去詮釋，充分表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)歷史的思考和對(duì)理想的追求。“誠(chéng)勇”課本劇讓思政課真正走進(jìn)我們的日常生活，讓這份家國(guó)情懷深深融入每個(gè)附小人的骨血里，點(diǎn)燃紅色初心。

2.創(chuàng)編“誠(chéng)勇”童謠——童聲里的中國(guó)。

在學(xué)習(xí)附小童子軍團(tuán)故事、從少年英雄身上學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨員的精神與品質(zhì)的基礎(chǔ)上，我們鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編獨(dú)一無(wú)二的“誠(chéng)勇”童謠，用童稚的話語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)先輩的感恩、敬佩之情以及對(duì)黨、對(duì)國(guó)、對(duì)校的熱愛之情，并組織學(xué)生走進(jìn)學(xué)校朗讀亭，誦讀自己創(chuàng)編的童謠作品，以聲傳情，共頌黨恩。

3.展映紅色電影——致敬少年先鋒。

從附小童子軍團(tuán)入手，從個(gè)體到群體，引領(lǐng)附小學(xué)子穿越烽火，致敬一批少年先鋒。我們開展紅色電影節(jié)展映活動(dòng)，帶領(lǐng)全體學(xué)子觀看《童子軍》《閃閃的紅星》《小兵張嘎》等講述少年先鋒故事的紅色電影，為全體少先隊(duì)員帶來(lái)一場(chǎng)特殊的“黨史課”。展映活動(dòng)分為畫海報(bào)、講電影、看電影、評(píng)電影四個(gè)環(huán)節(jié)。畫海報(bào)，即由學(xué)生繪制電影海報(bào)，張貼在校園內(nèi)，營(yíng)造紅色電影節(jié)氛圍;講電影，觀影前由學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)介，幫助沒(méi)有看過(guò)影片的同伴更好地了解影片的背景;評(píng)電影，學(xué)生通過(guò)手抄報(bào)、觀后感等形式呈現(xiàn)觀影的收獲和體會(huì)，以中隊(duì)為單位進(jìn)行分享交流。通過(guò)畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、看一看、議一議等活動(dòng)，讓全體學(xué)生參與其中，讓黨史學(xué)習(xí)教育真正落地。

二、紅色堅(jiān)守，“誠(chéng)勇”先鋒——革命英烈

南京雨花臺(tái)書寫著一段精神傳承的動(dòng)人故事。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在雨花臺(tái)犧牲的革命英烈有十萬(wàn)余人，無(wú)錫籍的有五位，其中有兩位是附小校友，一位是信仰崇高、堅(jiān)強(qiáng)不屈的高文華，一位是舍己為人、慷慨就義的附小首任校長(zhǎng)顧倬先生之子顧衡。我們以兩位雨花臺(tái)英烈校友的事跡為素材，為學(xué)生量身定制黨史學(xué)習(xí)教育最鮮活的教材，激勵(lì)附小學(xué)子繼承并發(fā)揚(yáng)革命英烈的崇高精神。

1.傾聽英烈故事，學(xué)紅色黨史。

學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走，是我校堅(jiān)定不移發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)教育在學(xué)校思想政治教育中的重要作用，激勵(lì)學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的重要舉措。黨史學(xué)習(xí)教育課上，我們聚焦兩位附小革命烈士的悲壯故事，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)共讀紅色家書、共看紅色話劇等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)高文華、顧衡，感悟他們不為金錢所誘、不為官位所動(dòng)、不為酷刑所屈的愛國(guó)主義情懷和氣節(jié)。

2.講述英烈故事，頌英烈精神。

中國(guó)共產(chǎn)黨成立百年，我校在櫛風(fēng)沐雨中與黨共同成長(zhǎng)。學(xué)校發(fā)展的歷史，是中國(guó)共產(chǎn)黨百年發(fā)展之路的剪影。我們重新梳理校史中的愛國(guó)活動(dòng)、愛國(guó)運(yùn)動(dòng)等紅色基因，聚焦兩位校友的英雄事跡，利用升旗儀式、班隊(duì)會(huì)等課堂，用兒童化的語(yǔ)言進(jìn)行宣講，厚植學(xué)生的家國(guó)情懷。同時(shí)，改變“說(shuō)教式”“灌輸式”的教育形式，讓學(xué)生以“黨史宣講員”的身份講述黨史中的校史故事，引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

3.繪制追思卡片，承紅色基因。

打破學(xué)科壁壘，立體建構(gòu)，以學(xué)生喜歡的方式讓黨史學(xué)習(xí)教育“沉下去”“熱起來(lái)”。我們邀請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生制作一張附小英雄人物追思卡片。學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史、校史的基礎(chǔ)上，繪制出了一張張精美的附小校友追思卡，上面工整地寫著英雄語(yǔ)錄、感悟收獲、創(chuàng)編的詩(shī)歌作品……

三、紅色傳承，中國(guó)力量——時(shí)代新人

進(jìn)入新時(shí)代，附小人始終步履堅(jiān)定，在堅(jiān)守中不斷超越。附小少年立志的學(xué)子們，他們或投身革命，或建設(shè)國(guó)家，或研究學(xué)問(wèn)，或帶頭改革，為中華民族的偉大復(fù)興做出了自己的貢獻(xiàn)。如校外輔導(dǎo)員——新四軍“獨(dú)臂英雄”吳成、全國(guó)首批“大國(guó)工匠”——顧秋亮、無(wú)錫書畫院院長(zhǎng)梁元……他們都是新一代附小學(xué)子學(xué)習(xí)的榜樣。我們通過(guò)校史傳承，引領(lǐng)學(xué)生見賢思齊，找到自身的發(fā)展方向，綜合開發(fā)自身潛力，學(xué)史力行。

1.創(chuàng)建特色中隊(duì)，傳承民族精神。

我校在少先隊(duì)陣地建設(shè)中百花齊放，現(xiàn)擁有一支江蘇省英雄模范中隊(duì)——吳成中隊(duì);一支以校訓(xùn)“誠(chéng)勇”命名的中隊(duì);四支杰出校友特色中隊(duì)——秦邦憲中隊(duì)、高文華中隊(duì)、顧衡中隊(duì)、梁元中隊(duì)。以江蘇省英雄模范中隊(duì)吳成中隊(duì)為例，我校每月邀請(qǐng)吳成爺爺走進(jìn)校園參加中隊(duì)活動(dòng)——“聽吳成爺爺講故事”。每學(xué)期，學(xué)校還組織學(xué)生前往吳成革命傳統(tǒng)教育基地進(jìn)行參觀、慰問(wèn)。展廳內(nèi)，一張張手繪海報(bào)、一份份榮譽(yù)證書、一句句童言童語(yǔ)，盛滿的是厚重的歷史、無(wú)上的光榮和無(wú)限的囑托。大家受益匪淺，久久沉浸其中……特色中隊(duì)在一次次學(xué)黨史、頌黨恩活動(dòng)中，樹立遠(yuǎn)大理想，傳承民族精神。

2.開辟校友講堂，少年逐夢(mèng)未來(lái)。

我們還邀請(qǐng)優(yōu)秀的黨員校友走進(jìn)課堂，從自己從事的職業(yè)出發(fā)，為學(xué)生講述自己少年立志的成長(zhǎng)故事。其中，有為了新中國(guó)成立浴血疆場(chǎng)的“獨(dú)臂英雄”吳成爺爺;有不負(fù)深海下的生命托付，用拼命三郎的執(zhí)著與科研人員并肩作戰(zhàn)的顧秋亮伯伯;有為理想不懈奮斗的梁元伯伯……一個(gè)個(gè)接地氣的鮮活故事、圖文并茂的課件、精心挑選的視頻，營(yíng)造了交互式、全景式、沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從歷史的“旁觀者”變成了“參與者”，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下了鮮紅的底色。

3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，點(diǎn)燃學(xué)史熱情。

為了充分開發(fā)、利用校友資源，我們創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)史的熱情。例如，邀請(qǐng)?jiān)?jīng)的附小少年和新時(shí)代的附小少年共同演繹紅色經(jīng)典作品;采用視頻連線的形式，對(duì)話附小優(yōu)秀校友，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做新時(shí)代好少年;邀請(qǐng)杰出校友，結(jié)合自身職業(yè)，定期在隊(duì)室內(nèi)開展豐富的黨史學(xué)習(xí)教育……以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，充分點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的熱情。

學(xué)以致用方為學(xué)。我們引導(dǎo)學(xué)生用文化知識(shí)武裝自己，三味書屋、九章玩吧、朗讀亭……都有他們孜孜以求的身影。他們?cè)诳萍蓟顒?dòng)中堅(jiān)定理想信念，動(dòng)手實(shí)踐，探尋紅色科技路;在學(xué)雷鋒紀(jì)念日開展愛家人、愛伙伴、愛自己的“三愛”體驗(yàn)活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)奉獻(xiàn)情懷;在傳統(tǒng)佳節(jié)制作民俗作品，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化;用餐時(shí)人人爭(zhēng)當(dāng)“光盤俠”，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;在公益活動(dòng)中展現(xiàn)家國(guó)情懷，積極參加“彎彎腰公益服務(wù)隊(duì)”，讓校園更美麗，“愛心書包、助學(xué)圓夢(mèng)”幫扶活動(dòng)、“暖冬行動(dòng)，衣‘舊有愛”校服捐贈(zèng)活動(dòng)中也有他們活躍的身影。附小少年不僅有草長(zhǎng)鶯飛的朝氣，更有清風(fēng)明月的灑脫;不僅有驕陽(yáng)似火的熱情，更有精忠報(bào)國(guó)的情懷。每個(gè)附小少年，都在每天的日常點(diǎn)滴中用自己的切身行動(dòng)詮釋：永遠(yuǎn)聽黨話、時(shí)刻跟黨走。

穿越滄桑，路在腳下;日生不滯，前行不止。我校將積極踐行“為黨育人，為國(guó)育才”的責(zé)任，做無(wú)錫教育的領(lǐng)跑者，做江蘇教育的先行者，做中國(guó)教育的奮斗者。讓這份“誠(chéng)勇”情、“樂(lè)學(xué)”意始終滋養(yǎng)著兒童，為兒童的完整生長(zhǎng)助力。