張瑋娜

孩子，好似一顆種子。有的可能是春日牡丹，有的可能是堅韌小草，有的可能是參天大樹……

萌寶4歲的時候，我們想讓他學習一些才藝，便帶他去參加興趣班的試聽課，但無論是形式新穎的英語課，還是注重動手操作的樂高課，他都堅決不肯踏進去半步。看著朋友圈里各種曬娃才藝的照片，再看看總是縮在角落的萌寶，我內(nèi)心焦灼無比。

我去尋求心理老師的幫助，老師聽完我的陳述后，要求我說出孩子的5個優(yōu)點。我腦海里開始搜索：穩(wěn)重……不挑食……愛看書……但轉(zhuǎn)瞬間，我的眼淚忍不住流下來，我竟然連孩子的5個優(yōu)點都不能快速地說出來。我一直希望萌寶成為我喜歡的樣子，為此拼命地催促他往前走，但卻忽略了他成長的節(jié)奏。

我告訴自己，調(diào)整期望值，適應孩子的成長節(jié)奏。我暫停了讓萌寶參加興趣班的想法，也決定不再強迫他做不喜歡的事情，希望能多陪伴他，鼓勵他，引導他。

可事情并沒有想象中那樣順利。一次，我們一家三口去參加朋友家的聚會。到門口時，萌寶突然說不要進去，他躲在我的身后，死活不肯進門。我蹲下來，抱著他，輕聲地問，能否在門口站一小會再進去？他還是哭著拒絕。我只好和朋友說明情況，便打道回府了。路上，我的胸口猶如壓了一塊大石頭，喘不過氣，心情失落至極。萌寶爸爸安慰我，說萌寶是一顆寶藏種子，需要我們用更大的耐心去栽培。失落歸失落，回到家，我還是盡量平靜地和萌寶聊了聊，告訴他，我們會尊重他的想法，肯定了他可以大膽地和小朋友說再見的行為，但也希望他能更加勇敢。

之后，為了讓萌寶能融入人群，我們主動邀請小朋友來家里做客，并約定再回訪。幾次過后，我們再帶著萌寶去朋友家做客時，他的表現(xiàn)比之前好多了，可以在朋友家里玩一會兒了。

但新的問題又隨之而來。只有兩個孩子的時候，萌寶和對方可以較好地互動;但如果有兩個以上的孩子，則是其他孩子玩成一片，萌寶一個人坐在一邊獨自玩。一次，我正想走過去鼓勵他和小朋友們一起玩，但朋友制止了我，讓我不要急，給萌寶一點時間。

回家后，我問萌寶：“你為什么不和小朋友一起玩呢？”萌寶慢悠悠地說：“我自己玩也挺開心的，為什么要和他們一起呢？”對啊，萌寶為什么一定要和別人一起玩才行呢？或許他并不孤獨，只是我認為他孤獨。我抱了抱萌寶，親了親他的額頭。

就這樣，我們?nèi)匀唤?jīng)常帶著萌寶參加朋友聚會，但不再干涉他交朋友的方式，不強加給他我們的想法，只是用他喜歡的方式來愛他，鼓勵他。慢慢地，我們收獲了很多意想不到的驚喜。最近和朋友去爬山，萌寶一路上不僅幫大人提東西，還很細心地照顧弟弟妹妹，全然一副小大人的樣子。現(xiàn)在的萌寶不僅喜歡讀書，還喜歡踢足球、打籃球，熱情開朗了很多。改變不在一朝一夕，需要我們放下執(zhí)念，調(diào)整期望值，完全接納孩子。

孩子，好似一顆種子。有的可能是春日牡丹，有的可能是堅韌小草，有的可能是參天大樹……作為家長，我們不要看著別人的種子發(fā)芽怒放，就焦慮自家的種子為什么遲遲不開花。靜待花開，細心呵護自己的那棵幼苗，陪他沐浴陽光、砥礪風雨、慢慢長大，何嘗不是一種幸福？