崔立

先生德高望重。

先生是我的老師。

先生經常說的一句話是：“一個人徹悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度。”

說這話時，先生一臉的沉寂。但從先生沉寂的臉上，我能感受到他內心那隱隱的波濤洶涌。

第一次聽先生講這句話時，我還在上小學。我一臉懵懂地看著先生，咂吧咂吧嘴巴，想說什么卻又不知道該說什么。

先生摸摸我的頭，說：“將來，你會懂的?！?/p>

先生教我們小學語文。

先生在臺上念：“學而時習之，不亦樂乎？”我們在臺下念：“學而時習之，不亦樂乎？”先生解釋道：“學過了，然后按一定的時間去實踐它，不也很愉悅嗎？”我們聽了先生的話，搖頭晃腦地認真看著書。

先生贊許地點點頭。

先生不僅教我們語文，還教我們做人的道理。

課間，班上兩個調皮的男同學因為一塊橡皮扭打在一起，先是站著打，最后兩個人扭打到桌子底下去了。

先生把他們拉起來。兩個人的校服都臟兮兮的，灰頭土臉地站在那里。

先生也不惱，只是靜靜地看著他們。

先生問孫勇：“孫勇，你能告訴我，到底發(fā)生什么事了嗎？”

孫勇說：“先生，趙立山搶我的橡皮?！?/p>

先生又問趙立山：“趙立山，你能告訴我，到底發(fā)生什么事了嗎？”

趙立山說：“先生，橡皮是我的，不是孫勇的。”

先生問孫勇：“如果趙立山問你借橡皮，你借嗎？”

孫勇說：“借！”

先生又問趙立山：“如果孫勇問你借橡皮，你肯借給他嗎？”

趙立山說：“借！”

先生笑了。

先生說：“既然都愿意借，那又何必計較這塊橡皮是誰的呢？反正都可以用，你們說對嗎？”

孫勇笑了，趙立山也笑了，笑著看臟兮兮的對方。一場“橡皮風波”就這樣被先生輕松化解了。

先生的脾氣好。

先生放在桌斗里的錢包丟了。

先生每次給我們上課前，習慣性地把口袋里的東西都放在講臺的桌斗里。先生說，心中了無牽絆，才能更用心地講課。

先生走時，把錢包遺忘在了桌斗里。

幾個小時后，先生一摸口袋，一拍腦袋，才想起錢包忘在桌斗里了。

先生回來的時候，放學鈴聲正好響起，同學們把書包都整理好了。

先生看看講臺，桌斗里有幾本練習本，沒有錢包。先生說：“等等?！?/p>

先生叫住了大家。

先生說：“我們一起來做個游戲吧。我閉上眼睛，你們圍著我和桌斗轉一圈，將各自的書本輕輕放進去，一會兒我來猜每本書是誰的，看能不能猜對，好不好？”

這個游戲很有趣，同學們拍著手，說：“好??！”

先生睜開眼時，從層層疊疊、雜亂無章的書本中看到了那個熟悉的錢包。

先生滿意地笑了。

先生教了我六年的小學語文。

先生教會了我許多道理。

我已離開先生好多年。

好多年后，我回到家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)后，看到了先生。

先生老了。先生的精神還是很好。先生有點兒鶴發(fā)童顏的味道。

先生看到我，遠遠地朝我打招呼，說：“邵洪發(fā)同學，你來啦?！?/p>

我很驚訝，也很激動，說：“先生，您還認得我！”

先生笑笑，說：“當然記得，我還記得那個游戲，你還記得嗎？”

我的臉有些發(fā)燙。

我納悶了：先生是怎么知道的呢？

先生還說：“我還知道你很調皮。我去過你家，你爸經常打罵你。我就和你爸說，打罵是沒有用的，孩子需要慢慢地引導才行?！?/p>

我越來越驚訝了。怪不得后來我爸不再打我了。怪不得后來我爸突然間像換了一個人，和我說話的語氣也柔和多了。

我想說，謝謝先生?？晌业脑掃€沒說出口，先生又說：“你是個好孩子?！?/p>

先生一臉溫情地看著我。

其實，先生退休已有多年。聽人說，先生是從城市里來的。先生唯一的兒子在多年前也做了小學的老師，在來小鎮(zhèn)的路上，因為見義勇為而犧牲了。先生來到了小學。先生留在了小鎮(zhèn)。先生要陪他的兒子。

先生又說：“人生在世，幼時認為什么都不懂，大學時以為什么都懂，畢業(yè)后才知道什么都不懂，中年又以為什么都懂，到晚年才覺悟到一切都不懂。”

先生像是和我說，又像是和自己說。

我定定地看著先生。

名師點評

人生在世，定會遇到各種各樣的問題，憤怒，愉快，善良，愛心？？當這些故事發(fā)生在同一個人身上時，這個人物形象就樹立在我們眼前了，立體又飽滿，不動聲色地感動著故事里的人和故事外的人。