晴朗

《燃野少年的天空》是一部規(guī)整的歌舞類型電影，“眾人為了一段歌舞演出而會(huì)聚在一起;主人公經(jīng)歷身份認(rèn)同的危機(jī)，而后解除危機(jī)，通過戀愛儀式將自我詢喚為歌舞演員的主體，經(jīng)歷成長(zhǎng)飛躍;最終以一場(chǎng)奇觀化的歌舞演出形成喜劇結(jié)局，滿足觀眾的烏托邦幻想。”《燃野少年的天空》還具有歌舞片的典型特征，如場(chǎng)面浪漫華麗;演員數(shù)量龐大，體現(xiàn)出團(tuán)體操隊(duì)列美學(xué);流暢的運(yùn)動(dòng)鏡頭、鳥瞰鏡頭的大范圍運(yùn)用;超現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的廣泛使用等。

彭昱暢擔(dān)綱主角老狗，他自《閃光少女》嶄露頭角，幾年過去，少年氣不減，飾演高中生也仍有說(shuō)服力。老狗高考復(fù)讀偶遇女校學(xué)生小黃，小黃在女校備受排擠奚落，老狗與幾位后進(jìn)生同學(xué)決意幫助小黃實(shí)現(xiàn)“舞動(dòng)奇跡”的夢(mèng)想。

故事并不復(fù)雜，歌舞片靠的并非復(fù)雜和深刻的故事，而是情緒;歌舞設(shè)計(jì)尤其重要。人物依靠歌舞，在現(xiàn)實(shí)空間和歌舞部分承載的想象空間中來(lái)回穿梭，虛實(shí)結(jié)合，觀眾跟隨人物的情緒往來(lái)于現(xiàn)實(shí)與想象中。

歌舞片與現(xiàn)實(shí)對(duì)接的部分，尤其是與觀眾內(nèi)在心理契合的點(diǎn)，是觀眾認(rèn)同故事、人物乃至歌舞段落的關(guān)鍵。比如，老狗和朋友們?cè)谇啻弘A段總是陪跑，小黃被排擠被冷落，可能和觀眾內(nèi)心的某處遺憾暗合。

小黃為了在大明星“媽媽”面前展示舞蹈，費(fèi)盡全力仍然落選。周圍盡是同學(xué)的嘲笑，老師的挖苦，她憤怒又無(wú)可訴說(shuō)，沖出校門。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的壓抑，小黃被憤怒和悲傷籠罩著，唯有在滂沱大雨中痛快舞動(dòng)方可解脫。觀眾此時(shí)也和小黃一樣壓抑。

目睹這一切的老狗同樣憤怒，暴雨如注，他和朋友們站在破敗的學(xué)校門口，當(dāng)他雙腳堅(jiān)定、有力地踏在地上，濺起水花時(shí)，觀眾內(nèi)心積累的低沉情緒也隨著音樂和舞蹈得以釋放。小黃不屈的個(gè)性、老狗寬厚積極的人生姿態(tài)在“雨中曲”段落得以完美展示。這并非全片最華麗的舞蹈、音樂段落，也非最炫酷的鏡頭畫面，但這是人物情緒和音樂空間最為融合的段落。這段鏡頭語(yǔ)言既是現(xiàn)實(shí)的，又是奇觀化的。敘事和歌舞、現(xiàn)實(shí)與情緒，交織自如，取得了絕佳平衡。

音樂舞蹈元素與敘事游離，是歌舞片中常有的缺憾。中秋夜天臺(tái)段落中，小黃獨(dú)自來(lái)到天臺(tái)，無(wú)處可去的老狗此時(shí)也孤單坐在摩天輪下。月圓之夜越發(fā)凸顯出人間盈虧缺失，兩個(gè)原生家庭不完滿的少年在圓月下翩翩起舞，兩個(gè)孤寂的心靈開始互相理解、撫慰——這是最有可能成為影片華彩樂章的段落，可惜成為展示女主舞蹈功底的舞臺(tái)。后期增加了很多炫酷鏡頭特效，舞蹈是美的，鏡頭是美的，但未走進(jìn)人物內(nèi)心，得不償失。

片尾“大海上的舞蹈”，超現(xiàn)實(shí)夢(mèng)幻般的場(chǎng)景華麗恢宏，把老狗們?cè)庥龅氖?、失落和苦痛一掃而空，留下畫面中蔚藍(lán)的天空大海和昂揚(yáng)歡快的青春。歌舞即青春，青春即歌舞。此刻，觀眾也和角色一起，進(jìn)入這個(gè)充滿歌舞的瑰麗畫面，進(jìn)而感到愉悅完美，哪怕只有幾分鐘的治愈。

歌舞片并非中國(guó)電影市場(chǎng)的主流類型，鮮有票房爆款，但觀眾不乏歌舞需求。農(nóng)民、建筑工人等在鄉(xiāng)間田野、腳手架上快意舞動(dòng)的短視頻迅速走紅，感動(dòng)億萬(wàn)網(wǎng)友;且歌且舞的中國(guó)戲曲，風(fēng)行幾千年，也說(shuō)明歌舞片有深厚的觀眾基礎(chǔ)。導(dǎo)演張一白自20世紀(jì)90年代《將愛情進(jìn)行到底》，到年近花甲依然拍青春拍歌舞，也是一種導(dǎo)演的少年氣。有更多這樣的“少年”導(dǎo)演，中國(guó)歌舞片未來(lái)可期。