本刊編輯部

編者按：溫州大學是浙南閩北贛東唯一的綜合性教學研究型大學。近年來，學校諸多工作取得了歷史性突破，綜合實力和社會影響力顯著提升。根據2020年《泰晤士高等教育》世界大學排行榜，溫州大學位居大陸高校51～75區(qū)間段。為深入了解溫州大學在新時代的建設發(fā)展經驗，本刊對該校黨委書記謝樹華進行了專訪。

一、明確定位、找準著力點，推動學校內涵式發(fā)展

《世界教育信息》：溫州大學的辦學定位是“特色鮮明的高水平教學研究型大學”，如何理解這個定位？

謝樹華：辦學定位就是回答“要建設一所什么樣的大學”的問題。學校的辦學理念、目標、戰(zhàn)略、舉措乃至機構設置等都要圍繞辦學定位。溫州大學創(chuàng)建于1933年，具有88年辦學歷史，歷經“兩校合并，七校融合”的沿革變遷。習近平總書記擔任浙江省委書記期間，曾語重心長地指出：“要高度重視教育和人才工作，特別要辦好溫州大學等高等院校?！保ㄟ@句話收錄在中共中央黨校出版社出版的《干在實處 走在前列》一書的第490頁。）溫州大學牢記習近平總書記的殷殷囑托，奮力推動高質量內涵式發(fā)展，走出了一條地方綜合性大學的特色辦學道路。學校黨委經過深入調研和充分論證，從辦學歷史、學?，F狀、發(fā)展前景、所處方位等因素進行綜合考量，進一步明確了“特色鮮明的高水平教學研究型大學”的辦學定位。全校上下統(tǒng)一思想、凝聚共識，立足辦學定位開展各項工作。在浙南閩北贛東這個擁有3000萬人口、10萬平方公里、13所本科院校的區(qū)域里，溫州大學作為唯一一所綜合性大學，定位為高水平教學研究型大學，是基于學校自身實力的科學判斷，是推動高質量發(fā)展的內在需求，也是區(qū)域高等教育謀篇布局的現實需要。溫州大學要在高等院校分類發(fā)展的大趨勢中，明確定位、提高層次、凝練特色，找準人才培養(yǎng)、學科建設和社會服務的著力點，努力成為教學研究型大學中的“領頭雁”。

《世界教育信息》：請您介紹一下溫州大學在推動內涵式發(fā)展方面的具體舉措。

謝樹華：近年來，溫州大學按照“一個定位明方向、三大目標聚人心、三項改革促發(fā)展”的治理思路，立足“特色鮮明的高水平教學研究型大學”辦學定位，錨定創(chuàng)建“浙江省重點高校、博士學位授予單位和以僑為特色‘省部共建高?！比竽繕?，按照“結構決定功能、人事決定動能、制度決定效能”實施機構、人事、制度三項改革，有力推進治理體系和治理能力現代化建設。我們用統(tǒng)一的思想、共同的目標、一致的行動，形成了濃厚的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，取得了辦學治校的豐碩成果。在推動內涵式發(fā)展方面，我們主要采取以下幾項舉措。

一是始終堅持把立德樹人作為根本任務。學生是大學之所以成為大學的根本。教育要回歸育人本真，高校要回歸育人主業(yè)。溫州大學把立德樹人作為檢驗學校一切工作的根本標準，樹立“人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展、終身發(fā)展”的育人質量觀，明確“重實踐、強創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)、善管理、敢擔當”的高素質人才培養(yǎng)目標，以立德樹人為主線推動教學、學科、科研、經費績效等評價改革，切實強化人才培養(yǎng)中心地位。堅持深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，高質量實施“一流本科教育行動計劃”和“卓越研究生教育行動計劃”，不斷完善“三全育人”工作格局，構建通識教育與專業(yè)教育、理論教育與實踐教育相融合，知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領為一體的高質量人才培養(yǎng)體系。

學校曾獲國家級教學成果一等獎，入選全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、全國首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗高校，獲批國家級一流本科專業(yè)建設點15個、國家級一流課程8門，7個專業(yè)通過專業(yè)認證。在最新公布的浙江省教育考試院畢業(yè)生質量調查中，學校畢業(yè)生（三年后）對母校滿意度列浙江省本科高校第1位。培養(yǎng)的優(yōu)秀碩士作為第一作者在《自然》（Nature）等國際頂級期刊發(fā)表論文。學校“挑戰(zhàn)杯”競賽成績最高列全國第16位。在2021年“全國第六屆大學生藝術展演”中，溫州大學獲一等獎數量列全國高校第1位。

二是始終堅持把學科建設作為龍頭工程。學科是高校的核心競爭力，人才是高校的第一資源。學科建設離不開人才，人才發(fā)展同樣離不開學科。溫州大學致力于打造契合辦學定位、支撐特色發(fā)展的學科體系，通過優(yōu)化資源配置，力創(chuàng)高峰高原學科，夯實骨干特色學科，鼓勵學科交叉融合，有效發(fā)揮學科的龍頭帶動效應，提升科研的“頂天立地”水平。我們堅持學科建設和人才發(fā)展有機融合、一體推進，遵循“學科為主體、學院為主責、學校為主導”的原則集聚人才，全面改革人才引進、培養(yǎng)、評聘、評價等機制，引導人才發(fā)展從“釣魚式個體”向“捕魚式團隊”轉型，努力打造結構合理、活力迸發(fā)的高素質人才團隊。

學校擁有全職院士、長江學者、國家杰青等國家級人才27人，建有國家級平臺4個、省部級平臺29個。學校社科實力、自然指數均躋身全國百強，3個學科進入ESI全球前1%。以第一完成單位獲國家技術發(fā)明二等獎，獲得教育部高?？蒲袃?yōu)秀成果獎（人文社會科學）一等獎，實現浙江省屬高校零的突破。

三是始終堅持把服務社會作為責任擔當。大學因城市而興，城市因大學而盛，現代大學不僅是人才培養(yǎng)和科學研究的“主陣地”，還走進了經濟社會發(fā)展的“主戰(zhàn)場”。溫州大學積極對接國家戰(zhàn)略、服務地方需求，構建“八大專業(yè)集群”，精準服務區(qū)域“5+5”產業(yè)體系發(fā)展需求，實現教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈的有效融合。我們創(chuàng)新在各學院建立“1個展示平臺+1個校地研究院+1個校企聯盟”的“3個1”機制，有效暢通服務社會渠道、提高成果轉化效率。

學校是首批國家知識產權試點高校，獲得國家專利金獎，專利獎排行列全國第41位，專利轉化數列全國第74位。在水生態(tài)治理、低壓電器、智能裝備、新材料、數字經濟等領域已成為區(qū)域產業(yè)發(fā)展的重要支撐。我們建立了激光研究院、新材料研究院、低壓電器研究院等9個獨立法人研究院，獲得國家引才引智示范基地、浙江省新型研發(fā)機構、浙江省產業(yè)服務綜合體等多項省部級認定，取得了很好的社會效益和經濟效益。

四是始終堅持把開放辦學作為重要路徑。開放辦學是高校參與對外開放國家戰(zhàn)略的必然要求，也是提升綜合競爭力的必由路徑。溫州大學立足新發(fā)展格局，充分運用“僑”特色資源，積極推進開放辦學，深入實施“留學溫大工程”“學生國際視野拓展工程”“國際科研合作工程”“境外辦學工程”等國際化工程，構建全方位、寬領域、多層次的對外交流合作新局面，形成與內涵式發(fā)展相適應的國際化辦學與服務體系。

2006年，在時任浙江省委書記習近平同志的見證和推動下，學校與美國肯恩大學合作舉辦溫州肯恩大學，樹立了中外高校合作辦學的典范。目前，學校已與27個國家和地區(qū)的125所院校建立交流合作關系，與日本東京大學、京都大學聯合成立國際水生態(tài)環(huán)境研究中心、國際水資源研究中心，與俄羅斯聯邦薩馬拉國立研究大學、加拿大北哥倫比亞大學、韓國全南大學、群山大學等高校聯合招收培養(yǎng)博士研究生。

五是始終堅持把黨的領導作為堅強保障。進入新發(fā)展階段，形勢越是復雜、任務越是艱巨，就越要堅持和加強黨對學校工作的全面領導。溫州大學認真落實黨委領導下的校長負責制和院系黨政共同負責制，深入推進校院兩級治理體制改革，制定“全面從嚴治黨責任清單60條”“基層黨建提質創(chuàng)優(yōu)工作清單20條”等系列舉措，有力提升“抓院促系”治理效能，形成“學院辦大學”的治理導向。學校領導班子樹立“天黑趕路、天亮進城”的趕超發(fā)展意識，建立實施“年度主題主線”的系統(tǒng)謀劃機制，“年目標、月計劃、周安排、日行動”的執(zhí)行推動機制，“銷號督辦、月度公示、回顧反思”的總結提質機制，以擔當帶動擔當，以作為促進作為，形成了“一級帶著一級干、一級干給一級看”的干事氛圍，有序且高效地推動了學校的發(fā)展。

近年來，學校在綜合實力、評價考核等方面提升迅速。根據國內外主要大學排行榜，溫州大學綜合實力列全國高校第120～180位。2019年、2020年學校領導班子年度考核優(yōu)秀率列浙江省本科高校第1名。學校綜合績效考核2019年列全省本科高校第2名，2020年列全省同類高校第1名。在最近一次全省高校領導班子集體談話會上，溫州大學作為改革創(chuàng)新、快速發(fā)展的典型，成為大會上唯一受到省委主要領導表揚的高校。

二、加強涉僑教育，爭創(chuàng)以“僑”為特色高校

《世界教育信息》：您認為，新時代背景下加強涉僑教育有何重要意義？

謝樹華：習近平總書記指出，“講好中國故事，傳播好中國聲音，展示真實、立體、全面的中國，是加強我國國際傳播能力建設的重要任務”。華僑華人是推動我國同世界各國交流合作的“橋梁”，是共筑“中國夢”的重要力量。涉僑教育是凝聚華僑華人力量、增進文化價值認同的必要途徑，是講好中國故事、強化我國國際傳播能力建設的必要手段。

第一，加強涉僑教育是國家戰(zhàn)略所需。在加快構建新發(fā)展格局、推動“一帶一路”倡議和人類命運共同體的進程中，華僑華人作為“雙循環(huán)”重要節(jié)點和先行者的作用更加凸顯。加強涉僑教育，是推動中華文化走出去、提升中國國際傳播力、構建中國話語體系和中國敘事體系的重要途徑，事關為實現“中國夢”凝聚海內外中華兒女的智慧力量，事關為民族復興營造優(yōu)良國際環(huán)境，事關僑界培養(yǎng)中國特色社會主義建設者和接班人。

第二，加強涉僑教育是華僑華人所盼。面對世界百年未有之大變局和日益復雜的國際政治經濟形勢，海外華僑華人權益保護的需求越來越強。特別是新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，中國特色社會主義制度的優(yōu)越性有目共睹。國內經濟社會高質量發(fā)展勢頭強勁，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境良好、人才政策待遇優(yōu)厚，對華僑華人歸國發(fā)展具有強大吸引力。廣大僑胞回國置業(yè)發(fā)展、接受教育的意愿越來越強，對涉僑教育有了更迫切的需求。

第三，加強涉僑教育是教育使命所在。改革開放以來，我國華僑華人數量增長2倍，高校數量增長4倍，普通本專科在校生數增長30倍，但以僑為特色的高校幾乎沒有增加，涉僑高校布局與我國僑務事業(yè)發(fā)展不匹配，遠遠滿足不了海內外僑胞對涉僑教育的巨大需求。加強涉僑高等教育、優(yōu)化涉僑高校布局，更好地履行教育服務華僑華人事業(yè)發(fā)展，是踐行高等教育新時代使命的題中之義。

《世界教育信息》：溫州大學的“僑”特色體現在哪里？

謝樹華：浙江是新僑大省，溫州是著名僑鄉(xiāng)，溫州大學與“僑”有不解之緣。溫州大學的“僑”特色，既體現在辦學區(qū)位上，也體現在辦學歷程上，既體現在辦學使命上，也體現在辦學實力上。從更直觀的角度來說，可以從學校的涉僑教育、涉僑研究、涉僑文化三個方面闡釋。

第一，溫州大學涉僑教育底蘊深厚。學校前身省立溫州師范學校，是著名溫籍僑胞黃溯初先生于1933年捐建的。1984年創(chuàng)辦的原溫州大學，是政府出資、社會集資和僑胞捐資而建的。學校發(fā)展的每個關鍵節(jié)點，都刻有僑胞興教助學的鮮明印記。學校是全國首批華文教育基地，中國政府獎學金委托培養(yǎng)院校，具備招收港澳臺僑本科、碩士學生的資格。學校專門設立“溫州大學華僑學院”，是承擔華僑華人與僑務工作研究相關人才培養(yǎng)、學科建設、社會服務等功能的實體二級學院，開展華僑華人與國際移民研究、漢語國際教育（華文教育）等涉僑學科專業(yè)。學校與浙江省僑辦、浙江省僑聯共同籌建“浙江華僑網絡學院”，致力于打造具有廣泛影響力的華僑網絡教育平臺，成立一年來已招收華僑華人學員1.3萬余名，受到海外華校、僑團、僑胞的高度認可。學校在華僑華人集聚的意大利，分別與佛羅倫薩大學和錫耶納大學簽約創(chuàng)辦溫州大學意大利分校普拉托校區(qū)和阿雷佐校區(qū)，成為全國首個在意大利辦學的地方高校，入選教育部“高等教育走出去”的重要案例。可以說，作為一所“因僑而生”的大學，溫州學擁有開展涉僑教育的扎實基礎和多元平臺，產出了一系列豐碩的涉僑教育成果，形成了鮮明的涉僑教育特色。

第二，溫州大學涉僑研究實力雄厚。學校有效發(fā)揮綜合性、多學科的辦學優(yōu)勢，積極借助世界溫州人的資源優(yōu)勢，聚焦歐洲華僑華人研究、世界溫州人研究等方向，開展華商、華文教育、國際移民、僑務工作等領域研究。學校擁有涉僑研究專家學者107人，建有中國華僑華人（溫州大學）研究基地、教育部國別和區(qū)域研究基地意大利研究中心、國家民委“一帶一路”國別和區(qū)域研究中心等涉僑科研平臺、智庫平臺，舉辦6屆世界溫州人國際學術研討會，產出了豐富的理論研究成果和應用服務成效。涉僑研究獲國家和省部級項目（獎勵）56項，出版專著38部、叢書2套，獲得批示采納46項，華文教育研究發(fā)文量列全國高校第12位。例如，2020年新冠肺炎疫情全球蔓延初期，學校連續(xù)發(fā)表20多篇海外疫情研判論文，其中4篇獲得省部級批示采納，為有關部門制定政策提供了學術理據和資政參考，用實際行動詮釋“把論文寫在祖國大地上”。

第三，溫州大學涉僑文化氛圍濃厚。學校以“活動項目化、項目品牌化”的思路，堅持不懈打造涉僑文化品牌，獲批中國華僑國際文化交流基地。連續(xù)21年舉辦“中國尋根之旅”海外華裔青少年夏令營溫州營活動，累計3000余名華裔青少年參加，為培養(yǎng)國際化人才及促進中西文化交流作出積極貢獻，贏得溫州海外華僑華人的普遍歡迎，深受國僑辦好評。連續(xù)11年開設“親情中華”溫州市僑界留守兒童快樂營等，服務僑鄉(xiāng)兒童2萬余人次，探索形成“社工+高校志愿者+社區(qū)學?！比缏搫舆\行模式，工作紀錄片曾在中央電視臺中文國際頻道播出，被評為中國僑聯留守兒童工作全國示范基地，兩任中國僑聯主席曾多次視察溫州大學文化活動。2007年起至今，舉辦6期海外華文教師培訓班，300多名學員遍布世界各地，其中13名學員創(chuàng)辦的華文學校被國僑辦授予“華文教育示范學?！狈Q號，24位學員先后獲得“海外華文教師優(yōu)秀獎”“熱心海外華教人士突出貢獻獎”等榮譽稱號。

《世界教育信息》：溫州大學構建以僑為特色“省部共建”高校，未來有怎樣的發(fā)展規(guī)劃？

謝樹華：面向未來，溫州大學將按照“立足僑鄉(xiāng)、服務華僑、面向世界”的辦學思路，以爭創(chuàng)僑特色“省部共建”高校為發(fā)展突破口，努力開拓國際化辦學、特色化發(fā)展的新局面，力爭將溫州大學建設成為華僑華人教育培養(yǎng)的重要基地，國家和地方僑務決策咨詢的高端智庫，參與“一帶一路”建設的有生力量，傳播弘揚中華優(yōu)秀文化的活躍窗口。

一是進一步做優(yōu)僑教育。打造“學歷教育+網絡教育+非學歷教育”的立體式高質量華僑教育體系。在學歷教育方面，建設一批涉僑特色學位點，做強一批涉僑專業(yè)和精品課程，華僑生本科數和研究生數達到一定規(guī)模，成為國內高校涉僑研究人才培養(yǎng)重要基地。在網絡教育方面，基于浙江華僑網絡學院教育平臺，為廣大海內外華人華僑提供高品質、全方位的教學服務與指導。聚焦數字資源整合和綜合應用開發(fā)，推動教學、管理和服務華僑華人等工作綜合集成，打造海外僑胞愛用、好用、管用的為僑服務網絡學習平臺，預期五年內服務華僑6萬人，成為具有國際影響力的中國華僑網絡學習平臺。在非學歷教育方面，積極開展海外華文、華媒、僑團以及國內各類僑務干部培訓，努力成為全國華文教育知名基地、長三角知名的僑務干部培訓基地、海外華文教師（志愿者）培育基地。

二是進一步做強僑研究。持續(xù)凝練涉僑研究方向，以華僑華人研究領域中的前沿問題和涉僑重大戰(zhàn)略為導向，開展具有前瞻性、針對性、儲備性的基礎研究和應用對策研究。在涉僑研究平臺方面，聚焦華文教育、華商研究、國際移民、僑務工作四大主題，走智庫化發(fā)展道路。重點打造中國華僑華人（溫州大學）研究基地、意大利研究中心、歐洲研究院、歐洲華人教育研究院、國際移民研究院等平臺，持續(xù)產出高質量涉僑研究成果，預期五年內建成國家級研究平臺1個、省部級以上研究平臺5個。在涉僑學術交流方面，高質量辦好世界溫州人國際學術研討會、歐洲華文教育學術研討會，積極開展涉僑國內外學術活動，五年內舉辦國內外重要涉僑類學術活動10場，努力打造全球華僑華人研究專家學者交流基地。在涉僑基地建設方面，堅持“以僑架橋”，充分發(fā)揮溫州大學意大利分校橋頭堡作用，進一步加強學校與“一帶一路”沿線國家高等院校交流，促進與世界高水平大學的人才與科研合作。

三是進一步做特僑文化。以“一帶一路”沿線國家為重點，充分運用學校在涉僑文化引進和輸出上的實踐成果，不斷傳承創(chuàng)新中華文化，打造涉僑文化形象，努力培養(yǎng)僑界中國故事講述者。在文化空間方面，建設溫州大學僑特色展示館，將溫州大學與僑相關的故事、人物以及有關僑的理論研究、實踐活動進行整理與提煉，設立涉僑研究專題數據庫，匯集各類涉僑專著以及華僑華人口述史研究影像資料庫，努力建設全國僑文化傳播基地。在文化活動方面，充分發(fā)揮中國華僑國際文化交流基地的作用，持續(xù)做好“尋根之旅”“親情中華”“請進來走出去華文教師培訓”等品牌，積極探索新形勢下涉僑文化活動新形態(tài)，為促進人文交流、弘揚中華傳統(tǒng)文化作出積極貢獻。在文化組織方面，進一步整合海外僑團、僑校、僑媒、僑企、僑領等資源，形成更加緊密的互動互贏機制，探索建設中國華僑海外利益保護協(xié)會溫大基地，提供華僑海外利益風險評估、輿論引導、教育培訓等智庫服務，進一步服務僑胞、凝聚僑心、匯聚僑智、發(fā)揮僑力，為推動國家“一帶一路”倡議和構建人類命運共同體貢獻溫州大學的智慧和力量。

編輯 呂伊雯? ?校對 娜迪拉·阿不拉江