王錦輝

沙漏，相信大家都玩過。這天，我決定和沙漏來(lái)一次“賽跑”。我從學(xué)校走到家中，而沙漏里的沙子從上層流到下層，比誰(shuí)先完成。比賽開始了，我背著書包，一步一步地走出教室，時(shí)不時(shí)向老師問個(gè)好。同時(shí)，沙漏里的沙子協(xié)調(diào)有序，一粒一粒地往下“跳”，發(fā)出輕微的“沙沙”聲。

我緊張起來(lái)，逐漸加快腳步，但突如其來(lái)的一幕讓我傻了眼。只見大群大群的學(xué)生堵在樓梯口，人潮涌動(dòng)，讓人寸步難行。我急忙推開人群，但人群像洪水一樣，推不開，擠不進(jìn)，我就像水中的皮球，一會(huì)兒被沖到左邊，一會(huì)兒被沖到右邊，好不容易才被沖到大門口，重獲自由。

到家之后，我拿出沙漏，只見沙子早已全部落到下方。我癱在沙發(fā)上，兩眼盯著沙漏，回想著我奮力奔跑的情景與沙子一粒粒緩緩落下的情景。在我下樓時(shí)，擁堵的人群阻礙了我，這是我失敗的原因，但沙漏中不也有許多沙子嗎？為什么它們不會(huì)擁堵，同學(xué)們卻會(huì)擠在一起？

經(jīng)過一番思考后，我明白了，沙子雖然多，但它們是一粒一粒落下去的，井然有序。前面的沙子落下，后面的緊跟上去，它們的動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)，像一隊(duì)隊(duì)列整齊的士兵。同學(xué)們卻像沒頭的蒼蠅，隨便亂撞，所以才會(huì)導(dǎo)致?lián)砣?/p>

記得電視里報(bào)道過一次國(guó)外的火災(zāi)，熊熊大火說起就起，灰色的濃煙在天空寫下求救信。當(dāng)時(shí)商場(chǎng)共有幾千人，面對(duì)火災(zāi)，人們都只想著自己逃命，完全沒有秩序，最后全都堵在了門口。沒有人讓行，場(chǎng)面極度混亂，造成了巨大的傷亡。如果人們保持秩序，就不會(huì)發(fā)生生命危險(xiǎn)了。秩序，是多么重要??！

我贊美沙漏，不論遇到怎樣緊急的事，沙漏里的沙子都保持著秩序，從不慌亂，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！

這一段描寫充滿童趣。和沙漏賽跑，小作者放飛了想象力，讀者也跟著緊張起來(lái)，到底能不能贏呢？

巧用比喻，將人群擁堵的狀況形象地寫了出來(lái)，尤其是將“我”比喻成水中的皮球，寫得形象生動(dòng)、妙趣橫生。

由現(xiàn)象到本質(zhì)，開始揭露本文的主旨。連續(xù)的問句引發(fā)讀者的思考，同時(shí)進(jìn)一步啟示下文。

通過比較，得出沙子為什么不會(huì)堵塞這一問題的答案，再次點(diǎn)出沙漏井然有序這一特點(diǎn)，讓讀者印象更加深刻。

這一段特別好，由沙漏的秩序談到意外發(fā)生時(shí)的秩序，讓“秩序”有了現(xiàn)實(shí)意義，也讓本文的思考有了現(xiàn)實(shí)的深度。

總評(píng)

這篇作文層層鋪敘，情節(jié)緊張有趣，不斷反轉(zhuǎn)，在閱讀上給讀者形成了一次又一次的沖擊。第一次的沖擊在“賽跑”的設(shè)計(jì)上，沙漏用來(lái)計(jì)時(shí)，這是我們的常識(shí)，但是作者突發(fā)奇想，來(lái)和沙漏比一比，讀者也會(huì)因此會(huì)心一笑，作者的靈動(dòng)讓本文充滿了童趣;第二次沖擊在于現(xiàn)實(shí)意義的延伸，任何意外發(fā)生時(shí)，逃生都是人的本能，但是無(wú)序的逃生卻會(huì)造成巨大的損失。聯(lián)想到河南發(fā)生水災(zāi)時(shí)，乘坐地鐵五號(hào)線的人員有序撤離時(shí)展現(xiàn)的人性光輝，不由得為小作者有這樣的思考而感到驕傲。