說(shuō)明文閱讀專(zhuān)練

《千年古蓮子復(fù)活》

1.事理說(shuō)明文;古蓮子復(fù)活的原因。2.打比方。這句話將古蓮子的結(jié)構(gòu)比作“密封倉(cāng)”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了千年古蓮子的果實(shí)封閉性很好，可以防止水分和空氣的內(nèi)滲和外泄，甚至微生物也不能輕易進(jìn)入，才可以沉睡千年。3.不能去掉?！罢Ｇ闆r下”是說(shuō)大多數(shù)情況，不排除有特殊的情況，去掉了說(shuō)明文的語(yǔ)言就不夠準(zhǔn)確和嚴(yán)密。4.不能調(diào)換。全文按照由主到次的邏輯順序，進(jìn)行說(shuō)明的，第①～③段點(diǎn)題并得出疑問(wèn)：千年古蓮子復(fù)活的原因是什么？第④⑤段介紹古蓮子復(fù)活的主要原因，即蓮子表皮下面柵欄狀細(xì)胞壁可以防止水分和空氣內(nèi)滲和外泄。第⑥段說(shuō)明古蓮子復(fù)活的次要原因，即保存古蓮子的泥炭層，水分含量和氧氣含量均很低。

《棒打鴛鴦，王母娘娘沒(méi)做錯(cuò)》

1.巧妙點(diǎn)出了說(shuō)明對(duì)象;有悖常理，能激發(fā)讀者閱讀興趣。2.如果牛郎星和織女星相會(huì)，最后將會(huì)發(fā)生大爆炸，給地球帶來(lái)深重災(zāi)難。3.列數(shù)字、作比較、作詮釋。4.選用“可能”。因?yàn)榕＠尚呛涂椗窍鄷?huì)是作者所做的一種假設(shè)。相會(huì)后到達(dá)超新星階段會(huì)發(fā)生劇烈的爆炸，是由假設(shè)推導(dǎo)出的結(jié)論，無(wú)法用事實(shí)證明。所以，只能使用“可能”，而不能使用“一定”，這樣才能體現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。另外，如果用“一定”，就與后面的句子“甚至幾個(gè)月才會(huì)逐漸衰減”相矛盾。

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《成長(zhǎng)是一件怎樣的事》

1.成長(zhǎng)是一件最漫長(zhǎng)、最豐饒、最深情的事情。2.說(shuō)明對(duì)“成長(zhǎng)”持不正確的認(rèn)識(shí)具有普遍性，含蓄表明了討論這個(gè)問(wèn)題的意義。3.示例一：呂蒙接受孫權(quán)的勸告，努力學(xué)習(xí)，終有所成。示例二：年過(guò)半百的法布爾在荒石園中，潛心研究，歷盡半生心血，寫(xiě)成巨著。4.比喻論證，用莊稼蹲苗為喻，生動(dòng)形象且深入淺出地論述了“必要的積蓄”過(guò)程是“另一種意義的成長(zhǎng)”。讓我們更容易理解和接受：人的成長(zhǎng)其實(shí)就是經(jīng)歷挫折、充實(shí)自我（“勝利的潛伏” “內(nèi)部精神的拔節(jié)”）的過(guò)程。

《“快活三里”莫滯留》

1.不要在舒適的環(huán)境過(guò)長(zhǎng)時(shí)間停留，否則就使人意志衰退，勇氣銳減。2.生于憂患，死于安樂(lè)? 3.對(duì)比論證;將劉備與殷紂王、周幽王、李隆基、李煜等人進(jìn)行對(duì)比，來(lái)強(qiáng)調(diào)不在“快活三里”滯留的積極影響，使論證更有力、觀點(diǎn)更鮮明。4.該句運(yùn)用比喻手法，將原子彈、氫彈比作“大炮仗”，不僅體現(xiàn)用詞鮮明、生動(dòng)，而且通俗易懂地闡述了鄧稼先對(duì)國(guó)家的重要貢獻(xiàn)。

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《誰(shuí)的影子》

1.揭示了主要內(nèi)容與“影子”有關(guān);“影子”是貫穿全文的線索;設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.過(guò)渡句，起承上啟下的作用，承接上文寫(xiě)“我”捉蜻蜓的內(nèi)容，引出下文長(zhǎng)大變老的那些人在夕陽(yáng)里的閑適與愜意的描繪。3.“茫然地停住”原因是田園耕作歸來(lái)的恬淡閑適讓他在如夢(mèng)似幻的夕陽(yáng)美景中浮想聯(lián)翩，對(duì)眼前的家感受得不真切，顯得虛無(wú)縹緲;“感激地停住”原因是一家人和諧美好的親情讓他快樂(lè)而滿足。4.（1）意為“十分喜愛(ài)，難以舍棄”，運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出蜻蜓對(duì)陽(yáng)光的鐘愛(ài)。（2）運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)妻子看丈夫的影子一點(diǎn)點(diǎn)接近家、喊孩子打洗臉?biāo)募?xì)節(jié)，生動(dòng)地體現(xiàn)出妻子盼望丈夫回家吃飯的急切心理和見(jiàn)到丈夫即將回來(lái)的喜悅之情。

《最后一只秋螞蚱》

1.（1）全文圍繞“螞蚱”展開(kāi)，題目充當(dāng)文章的線索，使文章渾然一體;（2）設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣;（3）點(diǎn)明本文主要內(nèi)容。2.C 3.（1）第①段中寫(xiě)祖父跟別人一起采石，體現(xiàn)祖父勤勞;（2）第②段寫(xiě)祖父會(huì)逮螞蚱，體現(xiàn)祖父充滿智慧;（3）第④段寫(xiě)祖父喜歡喝酒;（4）螞蚱被蘆花雞吃掉，祖父說(shuō)沒(méi)事，蘆花雞吃了也是長(zhǎng)肉，等長(zhǎng)肥了，就殺了它吃肉。體現(xiàn)了祖父會(huì)教育孩子;（5）孫女把捉到的螞蚱烤熟了給祖父吃，爺爺為孩子的感恩而高興，體現(xiàn)了他容易知足的性格。4.因?yàn)樽娓赣X(jué)得自己的孫女長(zhǎng)大了，懂得疼自己了，懂得感恩了，內(nèi)心高興，所以把蘆花雞殺掉給孩子吃。