方彥皓

延安大學 陜西 延安 716000

一、兒童房室內環(huán)境設計色彩的現(xiàn)狀及問題

一般情況下家庭對于兒童房設計重要性的認識可以分為三種情況：第一種是過于注重于功能性，家具墻面上的顏色選擇沒有差異性，忽略了色彩對兒童的影響；第二種是滿足功能性的同時，有意識的考慮兒童房的色彩問題，但缺乏對色彩搭配知識的了解，效果自然也不太理想；第三種是對兒童房注重設計，查詢并了解相關的知識，想要打造適合兒童居住成長的兒童房。

在以上的三種情況中，也普遍反映除了很多問題，一是目前國內的現(xiàn)狀占比最大的，對空間色彩相關知識了解匱乏，過于注重實用性，對于各空間的色彩搭配沒有明顯的區(qū)分，色彩單調且枯燥無味，間接影響了兒童的性格和身心的成長；二是色彩過于花哨、混亂，所選色對比性過強，缺少色調的主副區(qū)分和色彩的過渡融合，色彩的節(jié)奏感差，造成了視覺污染，這樣容易造成兒童情緒波動；三是“拿來主義”，家長將自認為好看的方案照搬到自己的空間當中，其中的色彩搭配并非適合每一個兒童，忽略了相對性。四是對色彩的重要性缺乏了解，空間色彩缺少對兒童性格、性別以及兒童成長后的視覺需求。

二、色彩搭配對于兒童的影響

色彩搭配對于兒童在成長過程中是十分重要的，選擇豐富且合理的色彩搭配會對他們產生很大的影響。

首先，根據(jù)每個兒童的個性特點進行匹配，這樣更有利于孩子身心的健康成長。淺色調自然柔和的色彩體系，如米色、淺咖啡色、淺卡其色等，是可以給人一種簡單自然的感覺，能夠緩解焦慮和緊張，感到輕松；二是略顯明亮、積極、冷靜的興奮色系，如充滿活力的紅色系和黃色系，有利于調動孩子的積極性，培養(yǎng)積極的思維能力；其次是清新自然的植物光色系統(tǒng)，給人一種沉穩(wěn)、安定的氛圍，基于綠色的顏色可以緩解疲勞；另一個是暖色系，這種顏色在成年人眼里會覺得太鮮艷，但是對于孩子們來說，橙色和黃色會讓他們感到充滿活力和快樂，對孩子的培養(yǎng)形成坦率、純潔、活潑的性格是很有幫助的。但橙色和黃色不適合大規(guī)模使用，會造成視覺沖擊，容易影響情緒不穩(wěn)定，它可以在整體色調上作為點綴。

其次，兒童長期在“明快”的空間中生長學習，在潛移默化中是可以更好的促進兒童的發(fā)展的。通過美國《時代周刊》雜志中曾經報導過得 Erfel 所進行的一項研究報告中發(fā)現(xiàn)，兒童居室中如果選用的色彩明度和純度相對較高，會更加適應兒童活潑的心理，達到刺激兒童的智力增長的作用。研究報告中講述，通過對 473位兒童智商的測量中發(fā)現(xiàn)，當兒童們在淡藍、黃、黃綠、橙色這些明亮色系的房間里接受測試時，智商平均要提高 12 點，而在白、黑、棕色這些暗色系的房間里內接受測試時，智商平均要降低 14 點，于此可見，豐富的色彩是可提高兒童智商的。

因此，兒童房不僅是為了兒童提供休息的地方，同時為兒童提供學習和玩耍的地方。滿足空間功能性的同時，從安全性到個性化的考慮色彩的搭配和運用，影響著兒童的性格和心情，對兒童的成長起著重要的作用。

三、兒童房空間色彩的搭配原則

（1）兒童房中室內色彩的和諧應用

室內色彩主要分為室內環(huán)境色彩、室內中間色彩及室內環(huán)境裝飾色，主要表現(xiàn)在造型、材質和空間墻面上。其中環(huán)境色主要是指墻面、地面、頂面的色彩，環(huán)境色的整體色調要和諧使用；中間色主要指室內櫥柜、床、沙發(fā)等大型家具的顏色，家具顏色的選擇要與空間環(huán)境相呼應；裝飾色主要是指室內家具、飾品、綠植等面積小的裝飾物的顏色，對空間的整體色調起到調和作用。

環(huán)境色、中間色和裝飾色之間得和諧使用：一是室內色彩中環(huán)境色應占空間中色調的面積較大，其次是中間色，裝飾色最小，而三者在室內色彩所占的面積有黃金分割比的關系；二是三者在色調上不能相同，否則容易造成空間色彩的單調性，甚至會產生面畫的虛化感；第三，環(huán)境色與中間色應保持協(xié)調關系，裝飾色與環(huán)境色在色彩關系上應該既有對比關系又具有協(xié)調性。

（2）兒童房室內色彩中的應用選擇

在兒童房的色彩選擇上，從兒童的性格出發(fā)。兒童房應該選擇更明亮、輕松、歡快的色彩，跳動的色彩能激發(fā)兒童強烈的思維興趣和想象力。在許多情況下，正確使用顏色搭配也有助于彌補兒童性格的缺陷。例如，鮮艷的紅色和美麗的藍色相結合，這種對比強烈的顏色，適合性格內向的兒童；淡藍色這種優(yōu)雅溫和的顏色，適合性格較為活潑的兒童；粉色和紫色的結合給人一種浪漫溫馨的視覺感受，適合一些性格孤僻的兒童；以綠色為主色調，更加適合視力差的兒童。

在兒童房的色彩選擇上，從兒童的年齡出發(fā)。色彩與兒童心理密切相關，應根據(jù)不同成長階段的兒童相應改變，以適應不同年齡兒童的心理發(fā)展。3歲前的兒童，有強烈的欲望去感知周圍的一切，這時的顏色選擇應較為豐富，以黃色、粉色、綠色等為環(huán)境色，紅色、黃色、藍色為裝飾色，可以刺激兒童對顏色的感知。5歲左右的兒童已經逐漸開始有一定的審美觀，對世界的認識也逐漸加深，這個時候的兒童開始感受大自然的美，開始接觸和學習更多的新鮮事物。兒童可以分辨美丑，追求美好的事物。5歲以后的兒童對知識的渴求更強，同時有強烈的情緒體驗，對人和事非常敏感，而且缺乏自我分析和自我安慰的能力，性格也是矛盾和不平衡的。這時應尊重孩子的選擇去打造屬于他們的空間，同時色彩應相對柔和，降低孩子情緒的波動，可以更好地培養(yǎng)他們心理的健康。

在兒童房的色彩選擇上，從兒童的性別出發(fā)。當兒童大約5歲以后，就具有了性別分辨認識，也會表示出不同的顏色喜好，男孩通常更傾向表達自己性格的顏色，房間的顏色也有了趨向性的變化，如圖1，男孩房得顏色相對選擇藍色為多，通過墻面與家具的鄰近色變化表現(xiàn)空間，同時藍色表達理性的性格，用黃色等對比色用作裝飾色調節(jié)整體空間的色調，也有些兒童會喜歡紅色表達活潑的性格，其次是黃色和綠色；女生一般會更傾向溫柔的顏色，如圖2，女孩房一般會選擇粉紅色和黃色去表達內向及安全感，以粉色為環(huán)境色，使用對比色青色為裝飾色，進行色調搭配，其次是白色、橙色。

圖1 男孩房

圖2 女孩房

（3）兒童房室內色彩中的避免應用

在選擇顏色搭配時，也應該避免一些顏色并對孩子的心理產生負面影響。如大面積的黑色使用會使人感到壓抑和沮喪，產生不利的消極心理，很亮的黃色與橙色的搭配，暗示危險，容易產生緊張的情緒；大面積的白色會使人感到單調，缺乏活力和樂趣，產生消極和絕望的情緒；藍色雖被廣泛使用，但這是一種孤獨的語調，大面積的藍色容易產生孤獨沉思的情緒；大面積的紅色和及過多的紅色裝飾色容易導致情緒不穩(wěn)定和興奮。

一般情況下，空間配色不得超過三種。對于顏色和材料的匹配，充分考慮兒童的適宜性，不要將不同材料但具有相同顏色系統(tǒng)的材料放在一起。要保持適度的原則，室內色調整體太滿或者太空都不合適,白色黑色不可作為主調,金銀色可以作為陪襯色；通過微調色調、明度和純度之間的關系，可以實現(xiàn)主次色調的主次分布、色調之間的合理搭配、主次色調的統(tǒng)一。

四、結語

兒童室內色彩對兒童成長影響，通過科學合理的色彩設計，調和人與建筑空間的情感沖突，避免兒童房室內設計的視覺污染，探索如何更好地利用室內環(huán)境色、中間色與裝飾色之間的色彩對比與和諧，創(chuàng)造舒適宜人的室內空間，設計豐富、明亮、和諧、舒適的兒童房，使兒童在舒適的環(huán)境中健康成長。