張晴峰

閱讀是國(guó)家文化建設(shè)的重要途徑，通過(guò)有效的閱讀，可以提升國(guó)民競(jìng)爭(zhēng)力和人口素質(zhì)。我國(guó)政府提出全民閱讀的口號(hào)，黨的十九大報(bào)告指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)?！眻D書館是全民閱讀的重要載體，理應(yīng)在閱讀推廣這項(xiàng)工作上發(fā)揮主觀能動(dòng)性。《圖書館服務(wù)宣言》（2008）將“促進(jìn)全民閱讀”納入其中，次年，中國(guó)圖書館將“閱讀推廣委員會(huì)”替代之前的“科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)”，正式開(kāi)展閱讀推廣工作，取得了顯著成績(jī)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”給每個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展帶來(lái)沖擊，也提供了不可多得的發(fā)展機(jī)遇，對(duì)于高校圖書館而言亦然。高校圖書館如何趨利避害，緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展潮流，做好閱讀推廣工作，將圖書館的館藏功能與泛在化網(wǎng)絡(luò)社區(qū)功能融合在一起，是圖書館亟待解決的問(wèn)題。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校圖書館閱讀推廣特征

圖書館品牌多元化。圖書館品牌指的是圖書館以可行的方式將自身服務(wù)內(nèi)容、資源、能力、發(fā)展承諾、發(fā)展文化等展現(xiàn)出來(lái)而形成的一種外在的符號(hào)標(biāo)志和內(nèi)在的自我優(yōu)勢(shì)。高校圖書館的品牌建設(shè)中，要融入新媒體時(shí)代元素，建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的圖書館品牌。圖書館品牌的建設(shè)目的是為了讓更多學(xué)生了解圖書館的功能、優(yōu)勢(shì)，吸引更多學(xué)生利用圖書館。高校圖書館品牌建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要制定長(zhǎng)期發(fā)展方案，更需要提高服務(wù)質(zhì)量，滿足不同讀者的多元化需求，這樣才能得到讀者的認(rèn)可。圖書館品牌建設(shè)的方法有很多，圖書館閱讀推廣是一個(gè)可行的途徑。四川大學(xué)圖書館的微拍電子書、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)的出版物、上海同濟(jì)大學(xué)的立體閱讀模式等，是高校圖書館推廣的典型，這些高校都有自身的品牌文化和特色，為大學(xué)生提供了多元的、靈活的閱讀方式與豐富、高質(zhì)量的閱讀內(nèi)容。

參與主體多元化。大部分高校圖書館在閱讀推廣中會(huì)和其他主體建立合作關(guān)系，比如其他院校和相關(guān)部門，借助對(duì)方的力量、優(yōu)勢(shì)等，更科學(xué)地開(kāi)展圖書推廣工作。蘭州大學(xué)圖書館在這一方面便是典型，該圖書館和教育部門、讀者協(xié)會(huì)、學(xué)生會(huì)宣傳部門等共同就推廣閱讀進(jìn)行合作，將任務(wù)分解成若干內(nèi)容，更細(xì)致、更精準(zhǔn)地進(jìn)行閱讀推廣。上海大學(xué)圖書館與學(xué)校的宣傳部門、各個(gè)院系一起進(jìn)行閱讀推廣，也取得了顯著的效果。

宣傳渠道多種多樣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速更新，涌現(xiàn)出大量閱讀推廣模式，可以通過(guò)微博、微信、公眾號(hào)、QQ等進(jìn)行閱讀活動(dòng)的推廣，這些推廣渠道為學(xué)生所熟悉，幾乎所有的學(xué)生在社交、生活、學(xué)習(xí)等方面都會(huì)采用這類渠道，因此圖書館閱讀推廣采用這類宣傳渠道，推廣的內(nèi)容更容易被學(xué)生獲取、了解、認(rèn)可，有利于提高推廣質(zhì)量。除此之外，學(xué)校圖書館還可以研發(fā)屬于內(nèi)部使用的圖書館APP，開(kāi)發(fā)更多元的圖書館業(yè)務(wù)，在圖書館主頁(yè)設(shè)置上，加入圖片、影視、視頻，以生動(dòng)有趣的內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。西南交通大學(xué)的圖書館首頁(yè)便設(shè)置了卡通人物，有利于拉近圖書館和學(xué)生的距離，讓更多學(xué)生關(guān)注圖書館所推廣的內(nèi)容。鄭州大學(xué)圖書館開(kāi)通了微博公眾號(hào)，設(shè)置文學(xué)大家、午休時(shí)刻、情感分享等不同的欄目，將專題拓展和閱讀分享結(jié)合在一起，引起學(xué)生的關(guān)注。

針對(duì)“數(shù)字生存”一代，提供個(gè)性化服務(wù)。新時(shí)期圖書館還需要全面結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新融合機(jī)遇，將傳統(tǒng)館藏資源與數(shù)字資源，基于不同閱讀主體的需求進(jìn)行資源的整合，提升圖書館服務(wù)質(zhì)量，做好閱讀推廣活動(dòng)總結(jié)與用戶評(píng)價(jià)工作，使圖書館的手機(jī)閱讀APP、線上自媒體社區(qū)平臺(tái)被更多學(xué)生了解與使用。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校圖書館閱讀推廣路徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校圖書館要根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣等展開(kāi)相關(guān)工作。圖書館要根據(jù)泛在化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行數(shù)字資源的推廣宣傳，發(fā)揮圖書館在服務(wù)、人才、館藏資源等方面的優(yōu)勢(shì)，拓寬閱讀推廣范圍，面向更多學(xué)生提供多元化的、針對(duì)性的閱讀服務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。整體而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校圖書館閱讀推廣工作可以通過(guò)如下路徑展開(kāi)：

積極利用資源，實(shí)現(xiàn)跨界融合。高校圖書館通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、館藏資源等，建設(shè)數(shù)字資源聯(lián)盟，和其他學(xué)校圖書館進(jìn)行數(shù)字資源共享。這方面華中師范大學(xué)、浙江大學(xué)圖書館做得比較成功。在數(shù)字聯(lián)盟模式下，圖書館之間共享彼此的數(shù)字資源，為學(xué)生提供了更豐富的閱讀資料以及更便捷的資料獲取途徑。

線上線下立體交互，積極推進(jìn)閱讀推廣。高校圖書館要進(jìn)行線上線下的立體交互，全面挖掘閱讀內(nèi)容，根據(jù)每個(gè)讀者群體的特征，對(duì)館藏資源進(jìn)行不同角度的挖掘、整理，為每個(gè)到圖書館的讀者提供多元化的資料。圖書館可以定期組織線上交流活動(dòng)，讓讀者通過(guò)線上平臺(tái)分享讀書心得，進(jìn)行話題討論，或者將自己喜歡的書籍推薦給他人，另外還要定期組織線下活動(dòng)，比如主題講座、讀書會(huì)交流活動(dòng)、誦讀活動(dòng)等。除此之外還可以通過(guò)數(shù)字化媒體組織相關(guān)活動(dòng)，將社會(huì)熱點(diǎn)主題推送給不同閱讀需求的讀者，實(shí)現(xiàn)閱讀服務(wù)的增值。

出品優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，全方位提升讀者閱讀體驗(yàn)。大學(xué)生可以通過(guò)不同的渠道獲得信息資源，在這樣的背景下，大學(xué)圖書館要想留住讀者，就應(yīng)該以更積極的態(tài)度和更專業(yè)的服務(wù)吸引大學(xué)生前往，為其提供更優(yōu)質(zhì)、更具備吸引力的內(nèi)容。高校圖書館閱讀推廣工作中，資源僅僅發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。閱讀推廣更重要的是引導(dǎo)沒(méi)有閱讀習(xí)慣或者沒(méi)有發(fā)現(xiàn)閱讀重要性的群體，形成良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于自身的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)以及以后工作的重要性，端正閱讀心態(tài)，掌握科學(xué)的閱讀方法。高校圖書館要推出深加工的閱讀內(nèi)容，全方位提升讀者的閱讀體驗(yàn)。

嵌入師生教學(xué)科研，助力師生素質(zhì)提升和學(xué)業(yè)目標(biāo)達(dá)成。高校圖書館的主要服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，因此，其閱讀推廣要有針對(duì)性，根據(jù)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求而有所側(cè)重，不斷強(qiáng)化所推送內(nèi)容的學(xué)術(shù)性、專業(yè)性，引導(dǎo)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，為他們的課題研究工作提供多元化的資料支持。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校圖書館發(fā)展路徑

各種先進(jìn)信息技術(shù)的涌現(xiàn)，給高校圖書館工作帶來(lái)沖擊，大學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，接受能力較高，高校圖書館應(yīng)該轉(zhuǎn)變服務(wù)態(tài)度，更新服務(wù)理念，革新工作模式以適應(yīng)讀者的需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校圖書館的發(fā)展路徑主要如下所示：

開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)，輸出高質(zhì)量的“閱讀推廣人”。閱讀推廣的方法是否科學(xué)，是否取得了預(yù)期的效果，和推廣人的能力、素質(zhì)、觀念等不無(wú)關(guān)系，所以高校圖書館要對(duì)推廣人員進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，強(qiáng)化工作人員的能力、素質(zhì)、專業(yè)性。

以互聯(lián)網(wǎng)思維，創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)思維包括用戶思維、跨界思維、社會(huì)化思維、大數(shù)據(jù)思維，高校圖書館在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的閱讀推廣工作，應(yīng)該結(jié)合用戶的需求組織活動(dòng)，推廣生動(dòng)有趣的內(nèi)容，結(jié)合大數(shù)據(jù)等技術(shù)，革新推廣方式，提升閱讀推廣工作質(zhì)量。

發(fā)動(dòng)師生參與閱讀推廣中。教師和學(xué)生作為高校圖書館服務(wù)的主要對(duì)象，該群體更了解師生對(duì)閱讀的需求，高校圖書館可以在閱讀推廣中，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)共建共享觀念，讓師生參與到閱讀推廣中，從而提高閱讀推廣的針對(duì)性和質(zhì)量，有利于大學(xué)校園文化的建設(shè)與繁榮。

高校圖書館應(yīng)該重視閱讀推廣工作，圖書館的管理者要對(duì)館員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使館員認(rèn)識(shí)到閱讀推廣的重要性，掌握基本的閱讀推廣技能;學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)思維，提高閱讀推廣的質(zhì)量;結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)共建共享觀念，與師生共同推廣閱讀，為閱讀推廣提供足夠的人力資源。同時(shí)，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展和大學(xué)生發(fā)展需要，推出更有深度、有靈魂的閱讀內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的顯著提升。

作者單位：山東青年政治學(xué)院