陜西省西安市第八保育院 王 昆

設(shè)計(jì)意圖：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。“蒲公英的旅行”是“植物——我們的好朋友”主題活動(dòng)中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，在這一主題下孩子們已經(jīng)了解蒲公英借助風(fēng)傳播種子的方式，特別愿意自主操作并看到蒲公英的小傘飛舞起來(lái)的美麗場(chǎng)景。中班幼兒具有一定的探究能力，對(duì)周圍事物非常好奇，不但想要知道“是什么”，而且還要探究“為什么”。此活動(dòng)從中班幼兒興趣及認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，讓幼兒在自我需要和愉快情緒下學(xué)習(xí)科學(xué)，在充分探究中體驗(yàn)快樂(lè)，初步感受大氣壓力的存在。

活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試發(fā)現(xiàn)能使蒲公英飛起來(lái)的不同方法；

2.在探索中初步感受大氣壓力的存在；

3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)，獲得成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蒲公英，了解其種子傳播的方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.師幼共同運(yùn)用生活中的廢舊材料制作的蒲公英若干。

2.幼兒人手一個(gè)大小相同的干凈飲料瓶。

3.音樂(lè)：歌曲《小小蒲公英》。

在這一環(huán)節(jié)以復(fù)習(xí)表演的形式激發(fā)孩子對(duì)蒲公英已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的回憶，并對(duì)后續(xù)活動(dòng)產(chǎn)生探索和探究的愿望。教師在巡回指導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)給予個(gè)體指導(dǎo)，讓不同發(fā)展水平的幼兒在原有能力上獲得提高。幼兒個(gè)體在集體中具有示范性的演示能增加孩子的自信心、自豪感；同伴學(xué)習(xí)的方法更加容易使孩子接受，提高了幼兒合作學(xué)習(xí)的有效性。活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘[活動(dòng)過(guò)程]一、開(kāi)始部分音樂(lè)活動(dòng)：小小蒲公英。師幼共同表演并進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。二、基本部分㈠飛翔的蒲公英1.幼兒自由操作嘗試用各種方法讓蒲公英飛起來(lái)師：蒲公英在傳播的時(shí)候種子會(huì)怎么樣？有什么辦法讓蒲公英飛起來(lái)，讓它的種子傳播得更遠(yuǎn)一些？2.個(gè)別幼兒在集體中介紹自己使用的方法⑴教師有目的地選擇幾位運(yùn)用不同方法使蒲公英飛起來(lái)的幼兒進(jìn)行介紹。如：用嘴吹、用手扔、用腳踢等。⑵通過(guò)比較的方式了解采用不同方法蒲公英飛的遠(yuǎn)近不同。師：蒲公英為什么有的飛得遠(yuǎn)，有的飛得近呢？小結(jié)：采用的方法不同，蒲公英飛的遠(yuǎn)近不同。3.師幼討論，同樣的方法為什么蒲公英飛得遠(yuǎn)近也不同小結(jié)：用的力氣大小不同，蒲公英飛得遠(yuǎn)近也不同。 ㈡蒲公英飛得高1.幼兒人手一個(gè)干凈的空飲料瓶，自主探索用瓶子使蒲公英飛起來(lái)的方法。師：把小蒲公英放在瓶口處，看誰(shuí)能找出好辦法讓蒲公英在小瓶子的幫助下飛起來(lái)？2.請(qǐng)?zhí)剿鞒晒Φ挠變涸诩w中講解、演示自己的方法。3.幼兒再次嘗試用拍打瓶身的方法使蒲公英飛起來(lái)。

㈢通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受大氣壓力的存在1.小實(shí)驗(yàn)：“瓶子吹氣球”師：看一看，瓶子里有什么？怎樣才能讓瓶子吹氣球呢？方法：將一個(gè)小氣球套在瓶口處，教師用力擠壓瓶身，氣球變大。2.幼兒在討論、操作中感受大氣壓力的存在。⑴幼兒自由討論。師：為什么用力擠壓瓶身，氣球就會(huì)變大呢？⑵幼兒操作，感受大氣壓力。師：請(qǐng)小朋友將瓶口對(duì)著自己的臉，用力擠壓瓶身，有什么感覺(jué)呢？㈣比一比1.幼兒自由結(jié)對(duì)進(jìn)行比賽。2.師幼討論比賽結(jié)果并分析原因。小結(jié)：在拍打瓶身時(shí)，用的力氣越大蒲公英飛得越高。3.集體比賽。三、結(jié)束部分音樂(lè)游戲：再見(jiàn)了，蒲公英玩法：音樂(lè)響起，教師扮“風(fēng)姐姐”走到幼兒身邊輕輕吹氣，幼兒學(xué)蒲公英飛舞的樣子翩翩起舞。[活動(dòng)延伸]一、區(qū)域活動(dòng)㈠美工區(qū)：制作“蒲公英”1.取一根長(zhǎng)約1米的廢舊塑料包裝繩（白色最好，其他顏色也可以），將繩子多次對(duì)折，折后長(zhǎng)約10厘米。2.用皮筋將一端扎住，用剪刀將另一端對(duì)折處剪開(kāi)。3.用手將剪開(kāi)的包裝繩每一根都向外撕開(kāi)成若干的小細(xì)條，撕的越細(xì)越好。一朵蒲公英就制作完成了。㈡科學(xué)區(qū)投放塑料瓶、氣球及“蒲公英”，支持幼兒自主探索。㈢圖書(shū)區(qū)投放與蒲公英及探索大氣壓相關(guān)的書(shū)籍，便于幼兒自主閱讀。二、家園共育活動(dòng)幼兒與父母共同查閱蒲公英的相關(guān)資料，制作科普展板或親子小書(shū)。教師巧妙地運(yùn)用了“瓶子吹氣球”的小實(shí)驗(yàn)，將復(fù)雜的科學(xué)原理直觀地展現(xiàn)在孩子面前，孩子能直觀地看到擠壓瓶身，氣球變大。通過(guò)結(jié)對(duì)比賽引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：相同的瓶子、相同的蒲公英，都用拍打瓶身的方法，有的蒲公英飛得高，有的飛得低。在優(yōu)美的《小小蒲公英》音樂(lè)聲中，幼兒身心放松，在輕松、愉快地游戲活動(dòng)中自然結(jié)束本次探究活動(dòng)。

反思：

本活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了活動(dòng)的科學(xué)性?；顒?dòng)中，幼兒在反復(fù)嘗試中方發(fā)現(xiàn)用不同方法蒲公英飛的遠(yuǎn)近不同；使用相同方法，用力大小不同，蒲公英飛的遠(yuǎn)近也不相同——這是活動(dòng)的第一個(gè)層次；為幼兒提供空塑料瓶，讓幼兒在觀察與親身試驗(yàn)中，感受大氣壓力的存在——這是活動(dòng)的第二個(gè)層次；在比一比的游戲中，幼兒通過(guò)觀看比賽，幼兒了解了在拍塑料瓶時(shí)誰(shuí)用力大，誰(shuí)的瓶子里的壓力就大，誰(shuí)用力小，誰(shuí)瓶子里的壓力就小的道理——這是活動(dòng)的第三層次。整個(gè)活動(dòng)都是幼兒在自主探索和相互學(xué)習(xí)中完成的，教師只是適時(shí)介入，對(duì)個(gè)體提供幫助和指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體和教師的指導(dǎo)意義。