山東省淄博市周村區(qū)正陽路小學(xué)附設(shè)幼兒園西馬園 劉洋洋

家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，也是幼兒園教育工作順利開展的重要環(huán)節(jié)，家庭教育和幼兒園教育需要同方向、共步調(diào)，才能達(dá)到事半功倍的效果，為幼兒的成長和發(fā)展助力。我園高度重視家園共育工作的開展，主動(dòng)與家長溝通交流，積極邀請(qǐng)家長參與豐富多彩的家園共育活動(dòng)，將助力幼兒成長與發(fā)展作為核心工作之一——這不僅使我園的教育理念和教育方法受到了家長的認(rèn)可，同時(shí)也為幼兒的健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

“父，家長舉教者”。父親在家庭教育中扮演著極其重要的角色，對(duì)孩子性格的塑造有重要的影響。在開展家園共育工作的過程中，我園創(chuàng)設(shè)了“好爸爸聯(lián)盟”這一特殊組織，鼓勵(lì)更多的孩子爸爸加入到幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中來。下面筆者以“好爸爸聯(lián)盟”為例談?wù)勎覉@家園共育工作的開展情況。

1 “好爸爸聯(lián)盟”的由來

2017年，一檔名為《爸爸去哪兒》的親子綜藝節(jié)目風(fēng)靡我國大江南北，人們被節(jié)目中明星爸爸和可愛萌娃吸引的同時(shí)，也開始對(duì)父親在幼兒教育中的作用投入了更多的關(guān)注。西安市第二保育院還成立了“侯爸工作室”，以優(yōu)秀男教師侯志龍為中心，集結(jié)了一批高素質(zhì)、善研究、敢創(chuàng)新的青年教師，并在此基礎(chǔ)上開展了“父親育兒沙龍”“父親接送周”等多樣化的親子活動(dòng)，我園的“好爸爸聯(lián)盟”就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。這里的“好爸爸”是指愿意花時(shí)間陪伴孩子、主動(dòng)參與孩子教育的爸爸。近年來，在我們的大力宣傳下，“爸爸”們的數(shù)量不斷增加，最終形成了“好爸爸聯(lián)盟”這一組織，該組織致力于“用一個(gè)好爸爸帶動(dòng)一群好爸爸”，努力實(shí)現(xiàn)“讓爸爸的陪伴看得見，讓幼兒的成長更健康”的目標(biāo)。

受傳統(tǒng)觀念的影響，我國大多數(shù)家庭都是由父親承擔(dān)主要的經(jīng)濟(jì)來源，而照顧與陪伴孩子的重任自然而然地就落到了母親的肩上。在外奔波勞碌使很多爸爸錯(cuò)失了孩子成長過程中的“高光時(shí)刻”，從而無法在孩子的美好童年中留下身影。

為了促使“爸爸”這一角色的回歸，同時(shí)使幼兒在和諧健康的環(huán)境氛圍中健康成長，我園基于“侯爸工作室”所提出的教育理念，將“好爸爸聯(lián)盟”與家園共育相互聯(lián)系來開展豐富多樣的親子活動(dòng)——通過親子合作的方式提高父親的陪伴質(zhì)量，助力幼兒健康成長。

2 “好爸爸聯(lián)盟”的溫馨時(shí)刻

2021年5月，我園成立了“動(dòng)感爸爸足球俱樂部”，開展了“動(dòng)感爸爸”“足球小將”等足球賽活動(dòng)；與此同時(shí)，我們建議“好爸爸聯(lián)盟”的成員積極參與其中，讓幼兒在“動(dòng)感爸爸”的感召下愛上足球、愛上奔跑、愛上運(yùn)動(dòng)。

1.了解足球

“爸爸，為什么只能用腳踢足球？”

“爸爸，為什么那么多人只能踢一個(gè)球？”

“爸爸，足球和我們淄博的蹴鞠有什么關(guān)系？”

在爸爸們帶著足球進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，孩子們就向“好爸爸聯(lián)盟”拋出了“十萬個(gè)為什么”。有的爸爸有些手足無措，轉(zhuǎn)而向旁邊的爸爸求助；有的爸爸不急不躁，認(rèn)真耐心地一一解答孩子們的問題；有的爸爸則答應(yīng)周末陪孩子去參觀蹴鞠博物館。

最終在爸爸們的耐心講解下，孩子們了解到更多的足球知識(shí)，了解到足球起源于淄博，了解到世界上還有很多人喜愛著足球運(yùn)動(dòng)……

2.“動(dòng)感爸爸”足球賽

爸爸們領(lǐng)著孩子、捧著足球大步邁進(jìn)足球場的那一刻，孩子們高聲歡呼：“爸爸加油！爸爸加油！”這樣熱情沸騰的場面完全不輸“世界杯”?。?/p>

“我的爸爸最厲害！”

“我的爸爸進(jìn)球了，爸爸你太棒了！”

“老師，我們也想上去踢一場足球賽！”

爸爸們?cè)谧闱驁錾系倪\(yùn)動(dòng)狀態(tài)完全激發(fā)了孩子們參與足球賽的熱情。

3.“足球小將”足球賽

“這次輪到我們上場了！”孩子們躍躍欲試，雄赳赳、氣昂昂地走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場。在這一環(huán)節(jié)，“動(dòng)感爸爸”們鼓勵(lì)著孩子、指導(dǎo)著孩子、愛護(hù)著孩子，這樣溫馨的場面，爸爸們表示終生難忘。

“寶貝，加油！”

“寶貝，站起來，不要怕！”

“寶貝，不管你是輸還是贏，爸爸都愛你！”

3 “好爸爸聯(lián)盟”×家園共育＝幼兒健康快樂成長

當(dāng)“好爸爸聯(lián)盟”遇到家園共育，兩者在碰撞的過程中擦出了新的火花——“父親教育不缺席”成為了新時(shí)代幼兒教育的風(fēng)向標(biāo)，幼兒健康快樂的成長環(huán)境就這樣被營造起來。

㈠理念分享，提高爸爸素養(yǎng)

在家園共育背景下，除了提倡爸爸們?cè)黾优惆楹⒆雍徒逃⒆拥臅r(shí)間之外，還要向爸爸們分享先進(jìn)的教育理念，傳播科學(xué)的教育方法，以促進(jìn)爸爸教育素養(yǎng)的全面提升。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我園開展了一系列主題分享活動(dòng)，比如“你是否真正了解你的孩子”“幼兒教育中父親的重要作用”等。在活動(dòng)中，教師通過案例展示向爸爸們介紹了不同年齡段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，促使他們了解爸爸和媽媽在孩子成長過程中所起到的不同作用。

同時(shí)，我園還定期舉辦“爸爸見面會(huì)”“好爸爸在線”等活動(dòng)，通過線上線下相結(jié)合的方式邀請(qǐng)幼兒爸爸們相聚在一起，進(jìn)而對(duì)幼兒教育問題展開深入的探討與交流。在這個(gè)過程中，教師針對(duì)爸爸們的困惑給予了相應(yīng)的建議與意見，比如，很多爸爸提出了“孩子過于依賴媽媽，不跟我親怎么辦”“孩子害羞、怕見陌生人怎么辦”等問題，教師則針對(duì)不同孩子的具體問題提出了具體可行的家園指導(dǎo)建議。

這些活動(dòng)為爸爸們教育素養(yǎng)的提升提供了平臺(tái)。在學(xué)習(xí)和交流的過程中，爸爸們開始對(duì)自身的教育行為進(jìn)行審視，并主動(dòng)學(xué)習(xí)其他家長的育兒經(jīng)驗(yàn)，改善自己的不當(dāng)行為，進(jìn)而學(xué)會(huì)更好地處理親子關(guān)系。

㈡親子合作，增強(qiáng)陪伴質(zhì)量

在經(jīng)過理念層面的引導(dǎo)之后，爸爸們都產(chǎn)生了主動(dòng)參加家園共育活動(dòng)的意識(shí)——愿意抽出更多的時(shí)間陪伴孩子，助力幼兒的健康成長。為了幫助爸爸們提高親子陪伴的質(zhì)量，我園從實(shí)踐層面策劃了豐富多彩的游戲活動(dòng)，使父子（女）在親密互動(dòng)的過程中拉近彼此距離。

1.跟著爸爸過六一

每年的六一兒童節(jié)，幼兒園開展的慶?；顒?dòng)大都由孩子?jì)寢寘⒓?。今年，為了更好地發(fā)揮“好爸爸聯(lián)盟”的作用，我園開展了“跟著爸爸過六一”的活動(dòng)，要求父親帶領(lǐng)孩子參加六一兒童節(jié)的各項(xiàng)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，爸爸們需要學(xué)習(xí)幼兒的早操并一同參加比賽。“爸爸，明年你還陪我過兒童節(jié)嗎？”“爸爸，你真棒，我愛你！”……活動(dòng)結(jié)束之后，孩子們紛紛向爸爸表達(dá)了自己的開心和期待。

2.跟著爸爸逛超市

為了幫助爸爸們樹立分擔(dān)家務(wù)的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的理財(cái)意識(shí)，我園開展了“跟著爸爸逛超市”的親子活動(dòng)。活動(dòng)要求爸爸和孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)使用規(guī)定的現(xiàn)金購買家庭一日三餐所需要的食材。在活動(dòng)中，很多爸爸和孩子都表現(xiàn)出了明顯的手足無措的狀態(tài)，甚至要向媽媽求助，然后共同制定一日三餐的食譜，并嘗試根據(jù)食譜進(jìn)行烹飪?；顒?dòng)之后，爸爸和孩子都對(duì)媽媽的辛苦與不易產(chǎn)生了深刻的認(rèn)識(shí)。

㈢展示專長，樹立爸爸榜樣

除了使“好爸爸聯(lián)盟”在孩子們面前樹立起正面的榜樣，我園還開展了“爸爸進(jìn)課堂”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)自己的爸爸來課堂展示專長。爸爸們進(jìn)課堂和孩子們分享繪本故事、講述歷史典故、傳播傳統(tǒng)文化、預(yù)告未來天氣等等，其雄厚的聲音和威猛高大的形象備受幼兒的喜愛。

在活動(dòng)中，“解放軍爸爸”展示了軍體拳；“警察爸爸”講述了小朋友自我保護(hù)的方法；“牙醫(yī)爸爸”講解了正確刷牙的方法；“消防員爸爸”演示了正確滅火和火場逃生的方法……通過此次活動(dòng)，孩子們對(duì)不同職業(yè)有了新的認(rèn)知，同時(shí)也在心目中為爸爸這一角色樹立起了光輝高大的形象——“爸爸進(jìn)課堂”真正成為了促進(jìn)爸爸和孩子變成親密朋友的“催化劑”。