模擬文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)，中華民族在復(fù)興之路上形成了許多可貴的精神，有抗戰(zhàn)精神、抗美援朝精神，有抗疫精神、探月精神，有女排精神、工匠精神……

班級計(jì)劃舉行“筑夢·追夢·圓夢”主題班會，根據(jù)你的高中職業(yè)生涯規(guī)劃，你為自己的未來選擇了一份什么樣的職業(yè)呢？你認(rèn)為這份職業(yè)應(yīng)該具備什么樣的精神呢？你又將怎樣在從業(yè)生涯中發(fā)揚(yáng)這種精神呢？請結(jié)合上述材料和你的感受、思考，寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

思路導(dǎo)航

材料強(qiáng)調(diào)了“精神”對個人、國家和民族的重要作用，并列舉了一系列有特定內(nèi)涵的精神。如“抗疫精神”的內(nèi)涵為“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”;“探月精神”的內(nèi)涵為“追逐夢想、勇于探索、協(xié)同攻堅(jiān)、合作共贏”。從對象上看，這些精神既可以指向集體，也可以指向個體;從時代上看，這些精神既可以傳承過去，激蕩現(xiàn)在，也可以點(diǎn)亮未來。材料最后的省略號則給了考生進(jìn)一步延伸、拓展的空間。

文題的任務(wù)指令設(shè)計(jì)了“三問”，環(huán)環(huán)相扣?？忌鷮Α叭龁枴倍家鞒鼍唧w而明確的回答，第一問可以寫“職業(yè)選擇及緣由”，第二問可以寫“精神內(nèi)涵及原因”，第三問可以寫“踐行路徑及做法”。在具體的寫作過程中，考生一定要將自己擺進(jìn)去談“我”，切忌泛泛而談“我們”。當(dāng)然“我們”并不是不可以談，只是必須從“我”談起。需要注意的是，考生一定要高度關(guān)注和悉心揣摩文題“‘筑夢·追夢·圓夢主題班會”的情境和“結(jié)合上述材料和你的感受、思考”的寫作要求。這里，無論是情境還是材料，都指向了“大我”，意在提示并要求考生在進(jìn)行高中職業(yè)生涯規(guī)劃時，把“小我”與“大我”結(jié)合起來，把“個人志向”與“國家需要”結(jié)合起來，把“個性特長”與“復(fù)興大任”結(jié)合起來。也就是說，考生寫作時必須“高視點(diǎn)（大我），低落點(diǎn)（小我）”?？忌梢詮囊韵陆嵌冗M(jìn)行立意和構(gòu)思：

1.平凡崗位，豐贍精神。行文時，考生可以對“崗位”之有限與“精神”之無限的關(guān)系展開思辨。論述時，可以用“豐贍的精神”來充盈“平凡的崗位”，論述個人努力的時代意義。

2.立足本職，成就卓越。行文時，考生可以對“本職”如何“卓越”展開思辨。“卓越”固然包括取得卓越成就，但“用偉大的心持之以恒地去做平凡的事”“把平凡的事做到極致”等，同樣可以成就卓越。

3.敬業(yè)精業(yè)，興國安邦。行文時，考生可以從“我和我的祖國”的關(guān)系展開論述，從“弘揚(yáng)職業(yè)精神，勇?lián)鷱?fù)興大任”“鍛個人利器，鑄國之重器”等角度切入。

例文展示一

弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，擔(dān)當(dāng)衛(wèi)國使命

顧真羽

各位老師、同學(xué)：

大家好！中國人民在反法西斯戰(zhàn)爭中形成的偉大抗戰(zhàn)精神，鼓舞了一代又一代的青年。值此高中職業(yè)生涯規(guī)劃交流之際，我想向大家鄭重宣告：我希望能成為一名光榮的中國軍人。

也許有人會說，現(xiàn)在是和平年代，抗戰(zhàn)時期那一套已經(jīng)落伍了。但在我看來，雖然現(xiàn)代戰(zhàn)爭更多是沒有硝煙的戰(zhàn)爭，用于戰(zhàn)爭的武器也已經(jīng)不再局限于槍炮子彈、飛機(jī)坦克，更多的是人工智能、信息技術(shù)之間的較量，但抗戰(zhàn)精神并不落伍！要成為一名“犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅”的中國軍人，就必須學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)精神。

若我成為一名中國軍人，我要弘揚(yáng)抗戰(zhàn)中形成的前赴后繼、血戰(zhàn)到底的自強(qiáng)不息精神。中國人民浴血奮戰(zhàn)，歷經(jīng)十四年艱苦卓絕的抗?fàn)?，終于迎來了勝利。若我遭遇戰(zhàn)爭，我將效仿當(dāng)年高唱《為祖國而歌》的陳輝烈士，百折不撓，視死如歸。無論條件多么艱苦，環(huán)境多么險(xiǎn)惡，我都將以中國軍人的血性，“冒著敵人的炮火前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”我將為正義而戰(zhàn)，為和平而戰(zhàn)，為尊嚴(yán)而戰(zhàn)，“但使中華少年在，不叫外寇犯中華！”

若我成為一名中國軍人，我要弘揚(yáng)抗戰(zhàn)中形成的顧全大局、齊心協(xié)力的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神?！翱谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線”促進(jìn)了全民族一致抗戰(zhàn)局面的形成，為最終打敗日本侵略者奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭的一個重要特點(diǎn)是多兵種作戰(zhàn)，只有各方面協(xié)同配合，才能克敵制勝。而當(dāng)今世界更是一個互聯(lián)互通的世界，所以，我從現(xiàn)在開始，就要把毛主席的“團(tuán)結(jié)一切可能團(tuán)結(jié)的力量”的教導(dǎo)作為自己的座右銘，培養(yǎng)自己的合作精神，提升自己的融合戰(zhàn)力。對內(nèi)“與子同袍”，筑成我們新的長城;對外攜手一切愛好和平的力量，化干戈為玉帛。

無論國際風(fēng)云如何變幻，身為共和國的衛(wèi)士，我都將無懼一切風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，挺身而出，同仇敵愾，誓保山河無恙！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

【江蘇阜寧中學(xué)高三（17）班】

點(diǎn)評

本文穿越時空，巧于借力。既回溯歷史長河，凝練抗戰(zhàn)精神;又縱目當(dāng)今世界，賦予時代內(nèi)涵。在時空的穿越中，嬗變的是世界格局和科學(xué)技術(shù)，不變的是抗戰(zhàn)精神和軍人血性。見其變，可見其洞察之明;而見其不變，又足見其思辨之深。考生在這場精神賡續(xù)中，借毛主席的講話，發(fā)出“過去我們是怎么走過來的”的告誡;又發(fā)出“未來我們將怎樣走下去”的警示，讓人熱血澎湃，豪情頓生。

例文展示二

以史家精神，紀(jì)世間萬象

吳夢凡

各位老師、同學(xué)：

大家好！我的職業(yè)規(guī)劃是成為一名紀(jì)錄片攝影師。

紀(jì)錄片不是vlog，vlog太短，過于碎片化;也不是商業(yè)電影，電影每個鏡頭都有腳本。一部真正意義上的紀(jì)錄片就該把世界真面目呈現(xiàn)給觀眾。我愿以史家求真務(wù)實(shí)的精神從事我的職業(yè)。誠如司馬遷所言，當(dāng)“網(wǎng)羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其終始，稽其成敗興壞之紀(jì)”。

為了拍云海翻涌，攝瀑布奔流，賞草長鶯飛，觀萬家燈火，我愿意長期觀察拍攝，把人間大美記錄下來。為了講述那些不為人知的故事，為了披露陰暗背后的真相，我愿意闖關(guān)歷險(xiǎn)，把我洞察到的真相記錄下來，關(guān)注民生疾苦，撫平世道人心。

我要去拍動物大遷徙，從北非的沙漠走到南非的好望角。我要把世界拍給大家看，即使我可能遇到語言不通、水土不服，甚至各種意外事件，我也會堅(jiān)持到底。

拍攝紀(jì)錄片不僅需要花費(fèi)很大的財(cái)力、物力，而且需要投入大量的人力、精力。但我愿意，因?yàn)槲疑钪?，每一?xiàng)偉大的事業(yè)、每一種偉大的精神、每一個堅(jiān)持求真的人，都必然有舍有得。

司馬遷為了創(chuàng)作《史記》，“耕牧河山之陽。年十歲則誦古文。二十而南游江、淮，上會稽，探禹穴，窺九疑，浮于沅、湘;北涉汶、泗，講業(yè)齊、魯之都，觀孔子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒嶧;厄困鄱、薛、彭城，過梁、楚以歸”，足跡遍布中國。而我，要跟隨他的足跡，弘揚(yáng)他的精神，眼里有陰晴冷暖世相，心中有悲天憫人情懷。

若世間有“虛美”“隱惡”者，我將義無反顧，用鏡頭說真話。若世間有人被“冷氣”裹挾，那我愿效仿魯迅先生，盡自己的一份力，發(fā)自己的一縷光。因?yàn)槲疑钪霌P(yáng)史家求真務(wù)實(shí)的精神，必須保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。正所謂，“彰善貶惡，不避強(qiáng)御?！?/p>

我將風(fēng)雨兼程，一直走在紀(jì)錄世間萬象的路上，無論多苦多累，都不改初心。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

【江蘇阜寧中學(xué)高三（9）班】

點(diǎn)評

本文思路縝密，邏輯性強(qiáng)?？忌且粋€有膽、有識、有精神的新時代熱血青年。因?yàn)橛心?，故而歷險(xiǎn)闖關(guān)，行遍天下;因?yàn)橛凶R，故而愿追尋先賢的足跡，弘揚(yáng)史家的精神。“膽”“識”緣“精神”而生，可謂絲絲入扣。古人云：“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章?！贝宋牡弥?。