俞建中

核心素養(yǎng)時代已經(jīng)來臨，基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)科教學(xué)必將成為未來教育研究的重要命題。核心素養(yǎng)理念旨在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，需要教師精心創(chuàng)設(shè)鮮活的問題情境并設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬問題的解決中增長才干、增強本領(lǐng)。

以高中政治學(xué)科為例，要想真正落實核心素養(yǎng)，必須開發(fā)指向個性化學(xué)習(xí)的校本課程，并積極開展議題式教學(xué)，突出情境性與問題意識。杭州市余杭高級中學(xué)（以下簡稱“余高”）政治學(xué)科組在校本選修課程的實施中采用了議題式教學(xué)，對于培育高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)起到積極的促進作用。

議題式教學(xué)與校本選修課程相融合

核心素養(yǎng)，簡而言之就是培養(yǎng)學(xué)生合理、合情、合法地解決實際問題的能力。如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于參與且聚焦學(xué)科知識的議題，并把議題拓展至選修課程的框架下進行，系統(tǒng)涵育學(xué)生的能力與品格，是對教師智慧的考驗。余高政治學(xué)科組開發(fā)并“模擬聯(lián)合國——騰飛吧，玉鷹！”校本選修課程，巧妙地將議題式教學(xué)與選修課程相結(jié)合，開拓了培育學(xué)生核心素養(yǎng)的新領(lǐng)地。

議題式教學(xué)，強調(diào)教學(xué)過程的活動性與趣味性，一般需要聚焦時事熱點，并根據(jù)學(xué)生思維中可能存在的認識誤區(qū)精心設(shè)計問題，引發(fā)學(xué)生深度思考。議題式教學(xué)能否順利進行，情境的創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要，需要切中學(xué)生的興趣點和教材的知識點，否則將徒勞無功。

校本選修課程，通過提供多元選擇積極回應(yīng)新課改對個性化教學(xué)提出的要求。余高“模擬聯(lián)合國——騰飛吧，玉鷹！”課程既切中課改的要求，又契合學(xué)生的興趣點，并與教材知識相貫通，符合議題式教學(xué)開展的現(xiàn)實要求。

校本選修課程的開發(fā)思路

課程緣起

“玉鷹”是余高的?；請D案，也是余高文化的圖騰，借玉、鷹的形象隱喻余高學(xué)生“玉德鷹才”的特質(zhì)。我們認為，未來的精英不僅要掌握深厚扎實的知識，還要具備能創(chuàng)新、會創(chuàng)造的能力，以及鷹擊長空的視野與膽略。只有這樣，今后才能在國際競爭中擔(dān)負起相應(yīng)的責(zé)任。為了讓余高學(xué)子關(guān)心世界大事，成為具有世界意識的優(yōu)秀公民，開發(fā)與實施“模擬聯(lián)合國”校本課程正當(dāng)其時。

課程目標(biāo)

拓展學(xué)生國際視野。模擬聯(lián)合國活動中，青年學(xué)生扮演不同國家的外交官，參與“聯(lián)合國會議”，遵循聯(lián)合國大會規(guī)則，在會議主席團的主持下，通過演講闡述“本國”的觀點，為“本國”的利益進行辯論、游說。他們與友好的國家溝通協(xié)作、解決沖突，討論決議草案、促進國際合作，在“聯(lián)合國”的舞臺上充分發(fā)揮自己的才能。

涵育學(xué)生核心素養(yǎng)。作為知識拓展型選修課程，“模擬聯(lián)合國——騰飛吧，玉鷹！”定位于造就未來精英，旨在引導(dǎo)青年學(xué)子深入了解聯(lián)合國，全面把握世界格局，充分掌握時事要點，有力剖析熱點話題，精準(zhǔn)貫徹課本知識，有效提升思辨能力，著重培養(yǎng)團隊意識。

提升學(xué)生情感素質(zhì)。校本選修課程實施過程中，以情優(yōu)教是重要策略，教師要以自身熱情點燃學(xué)生的熱情，努力形成以情促知、知情并茂的教學(xué)格局。在“模擬聯(lián)合國——騰飛吧，玉鷹！”課程文本的前言部分，潘泉偉老師熱情謳歌有志學(xué)子勇?lián)厝危瑸檎n程的實施打下了情感基調(diào)。

騰飛吧，玉鷹！

“望蒼穹”，玉鷹“上青天”。

飛越天際，是奇跡;

模聯(lián)起飛，造功臣;

玉鷹淬火，數(shù)第一。

無論國際風(fēng)云多艱險，

玉鷹迎難而上重任擔(dān);

無論天南海北多遙遠，

模聯(lián)血濃于水同藍天。

只要，模聯(lián)舞臺，做智者;

那么，世界公民，在青年。

只要，睿智大氣，全方面;

那么，玉鷹騰飛，是必然。

課程內(nèi)容

專題一：玉鷹起飛——走進世界（3課時）。內(nèi)容包括：聯(lián)合國的概況、世界格局概述和風(fēng)云外交官。

專題二：玉鷹展翅——初識模聯(lián) （3課時）。內(nèi)容包括：“模擬聯(lián)合國”的起源、“模擬聯(lián)合國”在中國、“模擬聯(lián)合國”的意義、“模擬聯(lián)合國”的參與者和“模擬聯(lián)合國”中的國家與委員會。

專題三：玉鷹奮飛——會議準(zhǔn)備（2課時）。內(nèi)容包括：學(xué)術(shù)準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和禮儀要求。

專題四：玉鷹競飛——舞臺發(fā)揮（8課時）。內(nèi)容包括：議事規(guī)則和會議流程、模擬會議進程、會議中的文件及公文寫作、技巧指導(dǎo)、危機及危機的處理、“模擬聯(lián)合國”實戰(zhàn)演練。

專題五：玉鷹騰飛——會議承辦（2課時）。

校本選修課程議題式教學(xué)

浙水之濱，騰蛟起鳳。2018年9月15日，余高模聯(lián)代表團參加了第三屆杭州二中模擬聯(lián)合國大會安理會會場和主新聞中心的活動，聚焦敘利亞局勢，為敘利亞的和平穩(wěn)定出謀劃策。學(xué)校代表團出席人員包括：王強、胡雨欣（美國代表）;王航海、鄔飛揚（哈薩克斯坦代表）;顧聞宇、方佳瑤（南非代表）;王淑怡、陳鎣（埃及代表）;徐妍（墨西哥代表）;樂喜明（埃塞俄比亞代表）;陳虞、陳瀟棋（ 中國新華社）。

第一會期經(jīng)動議開始后，各國代表加入主發(fā)言名單依次發(fā)言，均表達了對敘利亞和平穩(wěn)定的展望以及和與會國達成一致的期待。隨后，調(diào)查化武問題的動議被提出并獲得通過，代表們加入有主持核心磋商，對會議的大致流程和發(fā)言規(guī)范有了基本把握，并通過page（意向條）的方式，互相溝通協(xié)商，組建黃黑國家利益集團。會議中，美國代表頂著來自各國的壓力，提出對敘利亞粗暴執(zhí)法的質(zhì)疑，并希望監(jiān)督和引導(dǎo)敘政府。埃及代表提倡相關(guān)國家在阿盟的框架下，積極協(xié)商達成一致。與會期間，各代表團依次就停火、撤軍、反恐、救助并安置難民問題組織和平會談，并展開詳細討論。各國在堅決維護本國利益、堅持本國基本立場的原則下，共同致力敘利亞的和平穩(wěn)定。最后，安理會通過了決議草案。草案由會議過程中各國的工作文件匯集而成，在協(xié)調(diào)一致的情況下，對停火、難民接收等議題成果進行匯總和細化。

過程中，余高代表團精神飽滿、觀點新穎，最終，6名同學(xué)脫穎而出，斬獲佳績：陳虞獲主新聞中心最佳寫作獎;陳瀟棋獲主新聞中心最佳記者獎;胡雨欣、王強獲安理會唐納德和平獎;王航海、鄔飛揚獲安理會杰出代表獎。

選修課議題式教學(xué)的成效

學(xué)生在模擬聯(lián)合國大會為世界和平建言獻策，不僅提高了個人語言表達能力，更深刻地認識到每一個青年人身上應(yīng)承擔(dān)的民族復(fù)興責(zé)任。模擬聯(lián)合國大會余高代表隊的成功，彰顯了選修課程議題式教學(xué)在育人方面的獨特價值。

拓寬學(xué)生視野。“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心?！痹谒刭|(zhì)教育和新高考改革的背景下，培養(yǎng)青年學(xué)生的國際視野格外重要。

激發(fā)學(xué)習(xí)動力?！澳M聯(lián)合國”活動開展過程中，代表必須熟練運用英語，并研究“本國”的政治、經(jīng)濟、地理、歷史等知識，如此一來，既促進了不同學(xué)科知識的整合，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

培養(yǎng)精英氣質(zhì)?！澳M聯(lián)合國”活動全面培養(yǎng)學(xué)生高效解決問題的素養(yǎng)，從問題的研究、方案的設(shè)計到?jīng)Q議的形成，學(xué)生在虛擬問題的解決中熟悉問題解決的程序，提升了綜合素養(yǎng)。

（作者單位：浙江省杭州市余杭高級中學(xué)）

【本文系2019年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中學(xué)科活動設(shè)計與實施研究”（2019SB014）成果之一】

責(zé)任編輯：劉潔