訾艷陽

2021年是“十四五”規(guī)劃開局之年，也是疫情大考之后教育系統(tǒng)迎來的新發(fā)展起點。教育要勇?lián)鷼v史重任，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標助力。站在新的歷史節(jié)點上，作為教育工作者，我們應該認真思考以下幾個問題——

何為教育？

在我看來，教育是一個重在實踐的行業(yè)，所謂“實踐出真知”。只有經歷“實踐—創(chuàng)新—再實踐”的循環(huán)往復，我們才能回答教育學中最基本的問題：人的知識和應用知識的智慧是怎樣獲得的？有什么規(guī)律？

教育應有何種追求？

我們倡導堅持五育并舉、促進全面發(fā)展，但在教育實踐中往往存在一些偏差。要想真正落實五育并舉，首先必須認清“五育”之間的辯證關系——德為根本、智為源泉、體為支撐、美為胸懷、勞為途徑。好的德育應該鼓勵崇高和慎獨的精神追求，而不是強加規(guī)范;好的智育應該發(fā)展好奇心和獨立思考的能力，而不是灌輸知識;好的體育應該培養(yǎng)強健體魄的習慣，而不是只為比賽;好的美育應該怡情養(yǎng)性、浸潤人格，而不是裝點門面;好的勞育應該培養(yǎng)會勞動、愛勞動、尚勞動的品質，而不是流于形式。

看教育是否成功，就要看它究竟拓展還是約束了受教育者人生的可能性。教書育人不是把籃子裝滿，而是把燈點亮，好的教育應該是因愛而生、擇善而從、向美而行、為發(fā)展而來。學校要把育人的事情做實，營造適度寬松的教育氛圍，引領學生認識自己、發(fā)現(xiàn)自己、激勵自己、成就自己。

學校應該培養(yǎng)什么樣的人？

中高考要升學率、要優(yōu)秀率，學校教學服務于考試是應試環(huán)境下不可避免的，但我們不能唯成績，而忽視了培養(yǎng)學生的綜合素質和促進學生全面發(fā)展。

對標高校和社會所需要的人才，不難發(fā)現(xiàn)四種能力和素質在學生培養(yǎng)中尤為重要：一是深入理解基礎知識的能力?；A知識是最基本的知識和技能，就好比蓋房子，沒有堅實牢固的地基，房子就不會穩(wěn)定。二是自學的能力。讓學生從“學會”走向“會學”，是當前新課程改革的重要目標之一。三是自我管理的能力。這是中學教育比較欠缺的一點，以致很多優(yōu)秀的中學生到了大學之后，面對“自由”的誘惑迷失自我。四是綜合素質。學生綜合素質的全面提高是社會發(fā)展的要求和趨勢，也是學校應著力的方向。

如果說工業(yè)和農業(yè)解決今天的問題，科技創(chuàng)新解決明天的問題，那么教育就是要解決后天和未來的問題。未來不是比學習成績，而是比學習力。面向未來的教育，要從“育分”轉向“育人”，教給學生解決沒有標準答案的問題的智慧。只有這樣，才能真正解決未來的問題。

（作者系西安交通大學附屬中學校長）