夏睿軒

2021年2月，教育部制定并印發(fā)了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，明確提出，開(kāi)展中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)永續(xù)中華民族的共同理想信念，筑牢民族文化自信、價(jià)值自信的根基，維護(hù)國(guó)家文化安全，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，培養(yǎng)青少年做具有民族情懷的中國(guó)人，具有重要意義。這為我們學(xué)校一直以來(lái)秉承的傳承教育理念與實(shí)踐，提供了更加明確的方向。

一、傳承教育的緣起

（一）封開(kāi)縣蘊(yùn)含豐富的傳統(tǒng)文化資源

封開(kāi)縣位于肇慶市西端，毗鄰廣西梧州，是廣東境內(nèi)西江第一站，西江最大支流賀江在此匯入。封開(kāi)縣是粵語(yǔ)發(fā)源地，是嶺南第一個(gè)治所廣信縣治所在地，是嶺南第一狀元莫宣卿的家鄉(xiāng)。封開(kāi)縣還有國(guó)家級(jí)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)的大洲鎮(zhèn)和歷史悠遠(yuǎn)的民間舞蹈“五馬巡城舞”。當(dāng)?shù)叵荣t的勤學(xué)苦讀、堅(jiān)韌不拔，經(jīng)過(guò)歷史的沉淀，形成了封開(kāi)縣的優(yōu)秀歷史文化，是激勵(lì)后人的經(jīng)典示范榜樣。

（二）江口中學(xué)在濃厚的文化熏陶中不斷發(fā)展

江口中學(xué)坐落在西賀兩江交匯地封開(kāi)縣城江口鎮(zhèn)，建校已五十多年。學(xué)校以“傳承文化，追求卓越”為辦學(xué)理念，其目的就是讓學(xué)生在與世界文化的比較中，全面客觀地認(rèn)識(shí)中華文化，領(lǐng)悟民族獨(dú)特智慧，理性地看待外部世界，堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己、自強(qiáng)不息、豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，使學(xué)生自覺(jué)踐行中華傳統(tǒng)美德，形成天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和精忠報(bào)國(guó)、振興中華的愛(ài)國(guó)情懷。

封開(kāi)縣江口中學(xué)一直致力于對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大力挖掘和精心養(yǎng)護(hù)，在教育教學(xué)中，深知文化立校是本，傳承教育是根。學(xué)校所進(jìn)行的傳承教育，就是充分汲取先賢的優(yōu)秀品質(zhì)，使之成為當(dāng)今學(xué)子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成才基因。封開(kāi)縣厚重的歷史文化，過(guò)去是、現(xiàn)在是、將來(lái)必定還是江口中學(xué)辦學(xué)的寶貴財(cái)富。

二、傳承教育的實(shí)施

（一）成立粵語(yǔ)研究基地

經(jīng)專家論證，作為粵語(yǔ)代表的廣州話是從質(zhì)樸的封開(kāi)話發(fā)展而來(lái)的。為此，江口中學(xué)成立了粵語(yǔ)研究基地，與當(dāng)?shù)孛思敖趯W(xué)子一起，開(kāi)展對(duì)粵語(yǔ)的研究。畢業(yè)于江口中學(xué)的封開(kāi)縣原文聯(lián)副主席陳楚源多次在粵港澳對(duì)封開(kāi)的歷史、人文、語(yǔ)言等進(jìn)行講學(xué)，甚至登上了央視十頻道。原江中學(xué)子，今暨南大學(xué)文學(xué)院方言研究專家侯興泉副教授把封開(kāi)話納入其研究范疇，曾多次帶領(lǐng)暨南大學(xué)師生于寒暑假到江口中學(xué)進(jìn)行封開(kāi)方言研究。2019年7月，他還帶著研究方言的北京大學(xué)師生住在江口中學(xué)，與眾多師生一起進(jìn)行封開(kāi)方言探討。江中師生形成了研究封開(kāi)方言的傳統(tǒng)，在研究中發(fā)現(xiàn)封開(kāi)先民的智慧和粵語(yǔ)的魅力。封開(kāi)話韻律悠然，朗朗上口，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展方言古詩(shī)詞朗誦競(jìng)賽，讓師生在朗讀過(guò)程中感受封開(kāi)的歷史文化，培養(yǎng)家國(guó)情懷?，F(xiàn)在的江口中學(xué)已經(jīng)成為粵語(yǔ)研究及粵語(yǔ)傳承基地。

（二）開(kāi)展具有江口中學(xué)特色的對(duì)聯(lián)、書(shū)法教學(xué)

歷史上，封開(kāi)的對(duì)聯(lián)文化與書(shū)法藝術(shù)一直非常興盛。中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)副主席、廣東楹聯(lián)學(xué)會(huì)主席鄒繼海老先生多次到封開(kāi)采風(fēng)、講學(xué)，曾錄制12集電視系列片《海說(shuō)封開(kāi)》。江口中學(xué)早在2005年開(kāi)始即指定由夏睿軒老師負(fù)責(zé)對(duì)高一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行選修課《對(duì)聯(lián)》的專題講學(xué)。其講義《對(duì)聯(lián)》也納入了江口中學(xué)校本教材并付印、再版。十多年來(lái)，江口中學(xué)培養(yǎng)出了一大批熱愛(ài)對(duì)聯(lián)、熱愛(ài)寫(xiě)作、熱愛(ài)語(yǔ)文的優(yōu)秀學(xué)生，也影響了一批熱愛(ài)對(duì)聯(lián)的教師。學(xué)校于2017年成為廣東楹聯(lián)學(xué)會(huì)教育基地，之后每年都開(kāi)展大規(guī)模征聯(lián)比賽活動(dòng)。

對(duì)聯(lián)文化也激發(fā)了師生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。江口中學(xué)在進(jìn)行對(duì)聯(lián)教學(xué)的同時(shí)，積極推進(jìn)書(shū)法教學(xué)。書(shū)法教學(xué)由美術(shù)組教師擔(dān)任，開(kāi)設(shè)專門(mén)的書(shū)法課。從開(kāi)設(shè)之初，就受到師生的熱愛(ài)，參與者眾多，每個(gè)班級(jí)都有非常多的書(shū)法愛(ài)好者。學(xué)生還自發(fā)組建書(shū)法社團(tuán)，在學(xué)校和書(shū)法教師的幫助下，經(jīng)常開(kāi)設(shè)書(shū)法展。師生還經(jīng)常參加省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)舉辦的各類書(shū)法比賽，頻頻獲獎(jiǎng)。

多年來(lái)在高考中，學(xué)生在語(yǔ)文試題對(duì)聯(lián)和書(shū)法藝術(shù)等傳統(tǒng)文化方面出類拔萃的表現(xiàn)，就是江口中學(xué)重視對(duì)聯(lián)知識(shí)和書(shū)法藝術(shù)傳承與發(fā)展的最好展示。經(jīng)過(guò)學(xué)校的多年努力，許多學(xué)子能創(chuàng)作對(duì)聯(lián)，能展示書(shū)法，每年舉辦“我家春聯(lián)我來(lái)寫(xiě)”與“廣信杯”書(shū)法比賽等活動(dòng)，很好地傳承了傳統(tǒng)文化。

（三）繼承和發(fā)揚(yáng)“五馬巡城舞”

“五馬巡城舞”是廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。在10多年前，封開(kāi)縣文化館就把傳承的擔(dān)子轉(zhuǎn)給了江口中學(xué)，從此，“五馬巡城舞”成為江口中學(xué)各項(xiàng)集會(huì)的保留或開(kāi)場(chǎng)節(jié)目，成為學(xué)校文化重要內(nèi)涵。該舞蹈先后在廣東多地參加了比賽、表演、匯演，也在香港、澳門(mén)演出，還在上海世博會(huì)上進(jìn)行展演，獲得了許多獎(jiǎng)狀、證書(shū)和贊譽(yù)。

現(xiàn)在的江口中學(xué)已經(jīng)成為傳承和弘揚(yáng)封開(kāi)傳統(tǒng)舞蹈“五馬巡城舞”的基地。數(shù)千江中學(xué)子為了傳承“五馬巡城舞”和弘揚(yáng)其保境安民、愛(ài)國(guó)愛(ài)家的內(nèi)涵，一直不懈地努力著。多年來(lái)，盡管參演者換了一批又一批，但傳承的精神始終如一。

近年來(lái)，江口中學(xué)加大了對(duì)“五馬巡城舞”的愛(ài)國(guó)愛(ài)家文化內(nèi)涵的挖掘和弘揚(yáng)力度，進(jìn)一步聚焦愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)教育，組織師生前往封開(kāi)縣紅色革命基地平鳳鎮(zhèn)大造宮、大豪巖等地參觀學(xué)習(xí)，感受先賢們?yōu)榱思覈?guó)所付出的努力，感受我們今天幸福生活的來(lái)之不易。因受到“五馬巡城舞”精神內(nèi)涵和學(xué)校愛(ài)國(guó)愛(ài)家教育的影響，每年應(yīng)征入伍的學(xué)生逾百人。可以說(shuō)在愛(ài)家庭、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)文化、愛(ài)中華民族、愛(ài)民族文化等方面，我們堅(jiān)守的“五馬巡城舞”功不可沒(méi)。

2007年，“五馬巡城舞”被列入廣東省第二批省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2020年江口中學(xué)被評(píng)為第二批廣東省中小學(xué)中華優(yōu)秀文化傳承學(xué)校、第四批廣東省中小學(xué)藝術(shù)特色學(xué)校。

（四）培養(yǎng)愛(ài)傳承、懂傳承的教師隊(duì)伍

好筍出好竹，好師帶好徒。江口中學(xué)一直致力于建設(shè)一支懂歷史、有文化、善傳授的教師隊(duì)伍。多次組織教師參觀和考察封開(kāi)的歷史文化古跡，研究封開(kāi)歷史，并編寫(xiě)有關(guān)封開(kāi)歷史的校本教材《廣信史話》《嶺南古都，山水名城》，讓學(xué)生更加了解和熟悉封開(kāi)歷史，培養(yǎng)學(xué)生知家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)，傳承家鄉(xiāng)文化，建設(shè)家鄉(xiāng)的家國(guó)情懷。

三、傳承教育的成果

江口中學(xué)一直在教學(xué)中育人，在指引學(xué)生成長(zhǎng)的路上言傳身教，學(xué)校的學(xué)風(fēng)教風(fēng)與校園文化深受肯定：從縣級(jí)普通中學(xué)，逐步發(fā)展為縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、省一級(jí)學(xué)校、省教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校、廣東省國(guó)家級(jí)示范學(xué)校。2019年榮獲肇慶市高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，2020年高考優(yōu)先投檔線人數(shù)達(dá)212人，首次突破200人大關(guān)，榮獲肇慶市先進(jìn)集體。近幾年，學(xué)校多次獲得各級(jí)文明單位稱號(hào)，優(yōu)秀的當(dāng)?shù)貧v史文化在學(xué)校的傳承促進(jìn)了教育品質(zhì)的提升。

江口中學(xué)培養(yǎng)出的一批批優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者，在各自的領(lǐng)域里綻放著各自的精彩，如，科技領(lǐng)域，有社會(huì)科學(xué)院教授陳鳴;文化領(lǐng)域，有畢業(yè)于中山大學(xué)文學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)的碩士研究生何蕾，暨南大學(xué)文學(xué)院方言研究專家侯興泉;愛(ài)心領(lǐng)域，有以賓國(guó)強(qiáng)博士為首的92屆畢業(yè)生組成的貧困助學(xué)基金會(huì)“朝陽(yáng)永續(xù)”;農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，有畢業(yè)于鄭州大學(xué)、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有成的陳嘉龍，他也是封開(kāi)特產(chǎn)竹蓀培育領(lǐng)頭羊，是感動(dòng)封開(kāi)十大人物之一。

各項(xiàng)傳承活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了學(xué)生們的課余生活，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的自信。我們的學(xué)生，對(duì)先賢自強(qiáng)不息、好學(xué)自主等優(yōu)秀品質(zhì)基因的繼承和發(fā)揚(yáng)，在傳統(tǒng)文化的影響和老師們的教化下，表現(xiàn)得彬彬有禮，樂(lè)于助人。對(duì)社會(huì)而言，自強(qiáng)、愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、友善;對(duì)家庭而言，誠(chéng)懇、懂孝、忠誠(chéng)、理智;對(duì)工作而言，樂(lè)于奉獻(xiàn)，敢于拼搏。他們走入社會(huì)后，在各個(gè)崗位上可圈可點(diǎn)，為社會(huì)、為家鄉(xiāng)努力奮進(jìn)著，哪怕務(wù)農(nóng)，也能成長(zhǎng)出如陳嘉龍般感動(dòng)封開(kāi)的新農(nóng)民。在學(xué)校，他們以學(xué)校為榮;出學(xué)校，學(xué)校以他們?yōu)榘痢?/p>

歷史屬于過(guò)去，成績(jī)還看未來(lái)。江口中學(xué)將會(huì)更加深入地注重傳承教育，再接再厲，把傳承優(yōu)秀民族文化進(jìn)行得更加細(xì)致、更加多元、更加精彩。

【點(diǎn)評(píng)】

興趣，是人們積極正確認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的活動(dòng)都依賴于興趣?！苯逃龑?shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目本身感興趣，可以激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性。不少教師非常重視抓住學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝、好學(xué)、好問(wèn)等特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中品嘗到成功的喜悅和課堂的樂(lè)趣。

但是，到了學(xué)習(xí)的中高階段，隨著學(xué)習(xí)難度的提高、學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大、學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，僅僅憑興趣，很難讓學(xué)生完成艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。

這就需要培養(yǎng)學(xué)生超越興趣的積極心理品質(zhì)。

心理學(xué)認(rèn)為，人的內(nèi)心有兩股抗?fàn)幜α?，一股是消極的心理品質(zhì)，如麻痹、懶惰;還有一股是積極的心理品質(zhì)，如敏捷、勤奮。消極心理品質(zhì)是成長(zhǎng)進(jìn)步的障礙，積極心理品質(zhì)則是成長(zhǎng)進(jìn)步的催化劑。

如何培育和發(fā)展學(xué)生積極的心理品質(zhì)？廣東省王躍名校長(zhǎng)工作室（2018-2020）以廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃課題“積極教育+在學(xué)校教育中的實(shí)踐與探索”為抓手，開(kāi)展了積極的探索，取得了一定的成效。

四會(huì)市華僑中學(xué)以重塑學(xué)生的人生觀為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生思考什么樣的人生才是有價(jià)值的人生，開(kāi)展了基于積極心理學(xué)的、以“勤實(shí)教育”為特色的教育活動(dòng)。勤實(shí)教育的目標(biāo)是希望通過(guò)惟勤惟實(shí)的教育提高學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力與內(nèi)驅(qū)力。

懷集縣冷坑中學(xué)則以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀為切入點(diǎn)，針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏刻苦鉆研精神、勞動(dòng)觀念淡薄、缺乏吃苦耐勞精神、不能嚴(yán)格要求自已、不珍惜勞動(dòng)成果等種種問(wèn)題，開(kāi)展了基于積極心理學(xué)的、以“勞動(dòng)教育”為特色的教育活動(dòng)。開(kāi)展勞動(dòng)教育，不僅是開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，還將勞動(dòng)教育與學(xué)生的價(jià)值觀教育、勞動(dòng)精神教育、勞動(dòng)態(tài)度教育及勞動(dòng)品質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的精氣神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立馬克思主義勞動(dòng)觀，培養(yǎng)勤奮實(shí)干精神，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)態(tài)度，激發(fā)實(shí)干興邦的家國(guó)情懷，開(kāi)展全面發(fā)展的人的教育。

封開(kāi)縣江口中學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀入手，充分汲取當(dāng)?shù)胤饰值臍v史文化營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)展了基于積極心理學(xué)的、以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為抓手的“傳承教育”特色活動(dòng)。江口中學(xué)以先賢的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、勤學(xué)、苦讀為鑒，利用積極心理學(xué)的研究成果，開(kāi)展了粵語(yǔ)研究、對(duì)聯(lián)書(shū)法教學(xué)、傳承和發(fā)展“五馬巡城舞”等極具地方特色的教育活動(dòng)，其目的不僅僅是學(xué)習(xí)技能，更重要的是充分汲取先賢的優(yōu)秀品質(zhì)，使之流淌在當(dāng)代學(xué)子的血液之中，成為江口人的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成才基因，從而幫助其形成正確的世界觀，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)、立志成才的雄心壯志。

四會(huì)市華僑中學(xué)、懷集縣冷坑中學(xué)、封開(kāi)縣江口中學(xué)雖然開(kāi)展的特色教育活動(dòng)在內(nèi)容與形式上有所不同，但目的都是希望引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，從觀念升華開(kāi)始，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、勤勞、認(rèn)真等積極心理品質(zhì)。

（四會(huì)市教育局教研室 王 躍）