陳文愛

一、為什么選擇勞動教育？

2018?年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出要在學(xué)生中弘揚勞動精神，提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)。2019?年，國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，指出要堅持“五育”并舉，充分發(fā)揮勞動綜合育人的功能。2020年，黨中央、國務(wù)院頒布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，系統(tǒng)規(guī)劃了新時代勞動教育的發(fā)展，明確指出要全面貫徹黨的教育方針，切實加強勞動教育。黨的十八大以來，一系列相關(guān)文件的出臺充分體現(xiàn)了黨和國家對加強新時代勞動教育的重視。

新時代對勞動者素質(zhì)提出了更高的要求，賦予了勞動教育新的使命和任務(wù)，新時代中學(xué)生的勞動素養(yǎng)關(guān)系著國家未來和民族命運。但令人擔(dān)心的是，目前，中學(xué)生群體中仍然存在不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象。2020年，我校對1800名學(xué)生關(guān)于勞動問題的抽樣結(jié)果顯示：23%的人認為沒有必要開展日常勞動，34%的人認為勞動是一種額外負擔(dān)，22%的人根本不想?yún)⒓觿趧印?/p>

根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，我校不少學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏刻苦鉆研精神，勞動觀念淡薄，重理論、輕實踐，重智育、輕德育的問題突出。主要有如下種種表現(xiàn)：

勞動觀念淡薄，輕視勞動，不愿參加勞動，怕苦、怕累，甚至在校園清潔活動中，也有一些學(xué)生挑肥揀瘦，拈輕怕重，不愿倒垃圾。

缺乏刻苦鉆研精神，不求進取，缺乏學(xué)習(xí)動力，懶于動腦筋，馬虎應(yīng)付，作業(yè)抄襲甚至缺交，考試作弊。

缺乏對勞動人民的深厚感情，輕視普通的勞動者，不珍惜他人的勞動和成果，不愿意向勞動人民學(xué)習(xí)。

缺乏吃苦耐勞精神，貪圖安逸舒適，學(xué)習(xí)、生活上吃不得苦，自理能力差，缺乏堅強意志和頑強毅力，遇到困難和問題灰心喪氣，難以經(jīng)受挫折和打擊。

組織紀律性差，不嚴格要求自已，自由散漫，不講團結(jié)協(xié)作，我行我素，自以為是，不守校規(guī)校紀，有的甚至違犯國家法律。

貪圖享受，穿必求麗、食必求精，講排場、擺闊氣、嗜好煙酒，視勤儉節(jié)約為小農(nóng)意識，信奉人生在世應(yīng)及時行樂、有錢不花是傻瓜等享樂主義。

浪費嚴重，不珍惜勞動成果，不愛護公共財物，饅頭隨手扔、飯菜隨意倒，對“常明燈”“長流水”視而不見，在墻壁、課桌上隨意刻畫。

這些問題的存在，有長期應(yīng)試教育、學(xué)校德育功能弱化、獨生子女在溺愛環(huán)境下成長等多方面的原因，而其中之一就是忽視和放松了對中學(xué)生的勞動教育。

為全面貫徹落實黨的教育方針，切實在中小學(xué)生中開展勞動教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者奠定基礎(chǔ)，2020年9月開始，我校啟動了以勞動教育為特色的創(chuàng)新行動。

二、新時代中學(xué)生勞動教育的內(nèi)涵包括哪些方面？

中學(xué)生正處在人生觀和價值觀的塑造階段。我校通過開展勞動教育，不僅開展勞動活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，而且將勞動教育和學(xué)生的價值觀教育、勞動精神教育、勞動態(tài)度教育、勞動品質(zhì)教育結(jié)合起來，以勞動教育為抓手，開展全面發(fā)展的人的教育。

（一）勞動價值觀教育層面：引導(dǎo)中學(xué)生樹立馬克思主義勞動觀

勞動教育要將中學(xué)生作為“準(zhǔn)勞動者”看待，在教育學(xué)生愛勞動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生懂勞動，明勞動之理，深刻認識勞動之于社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的重要意義。對此，我校勞動教育在勞動價值觀方面堅持以馬克思主義勞動觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)中學(xué)生牢固樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動價值觀。這是新時代中學(xué)生勞動教育的主要使命。

（二）勞動精神教育層面：重點培養(yǎng)中學(xué)生的勤奮實干精神

《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》明確了勞動精神的內(nèi)涵，將其凝練為勤儉、奮斗、創(chuàng)新和奉獻。在對學(xué)生的要求中，尤其強調(diào)了要注重中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，指出“學(xué)校要注重結(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開展實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實踐、勤工助學(xué)等，重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的運用，創(chuàng)造性地解決實際問題”。為此，我們結(jié)合學(xué)校的實際情況，與周邊農(nóng)場開展合作，定期組織學(xué)生到農(nóng)場開展實際勞動，接受勞動教育，鍛煉勞動意志，培育創(chuàng)新精神。

（三）勞動態(tài)度教育層面：引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成誠實勞動的態(tài)度

中學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和穩(wěn)定的“黃金期”，同時又處于思想最為活躍、善于獵奇和充滿不確定性的“危險期”，尤其需要教育工作者的有效引導(dǎo)。新時代，隨著勞動的自主性、市場化程度逐漸加深，在孕育新的發(fā)展機遇的同時也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們注重以實際案例為教育契機，如在防控新冠肺炎疫情期間某些商人為攫取不當(dāng)利益，生產(chǎn)和銷售劣質(zhì)口罩，被依法懲處，教育學(xué)生要養(yǎng)成誠實勞動的態(tài)度。

（四）勞動品質(zhì)教育層面：激發(fā)中學(xué)生實干興邦的家國情懷

新時代，中學(xué)生“生逢其時，也重任在肩”，這就要求在勞動教育中幫助中學(xué)生厘清“為誰勞動”的問題。面對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的壓力，過去的勞動教育由于缺乏明確的價值引領(lǐng)，更多地將勞動局限于生產(chǎn)勞動，片面關(guān)注勞動的生產(chǎn)性價值，因而未能有效解決中學(xué)生的思想困惑和精神困頓。新時代中學(xué)生勞動教育要立意高遠，著重培養(yǎng)實干興邦的家國情懷，激勵其在奮斗和奉獻中為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

三、新時代中學(xué)生勞動教育怎么做？

（一）切實提高對中學(xué)生勞動教育的認識

堅持和加強中學(xué)生勞動教育是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的要求，是貫徹黨的教育方針的要求，也是實施素質(zhì)教育的需要。人的素質(zhì)提高一靠學(xué)習(xí)，二靠實踐。勞動作為最重要的實踐形式，對人的素質(zhì)提高具有決定性意義。堅持和加強中學(xué)生勞動教育是學(xué)校適應(yīng)跨世紀人才培養(yǎng)的需要，是深化教育教學(xué)改革、實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、全面提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。

（二）把勞動教育作為中學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容來抓

學(xué)校應(yīng)把勞動教育作為中學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容來抓，通過思想政治教育，使學(xué)生端正勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，增強勞動自覺性。同時，以豐富多彩的勞動實踐為思想政治教育的載體，改進思想政治教育的形式，提高思想政治教育實效，把勞動教育滲透到思想政治教育的全過程，實現(xiàn)勞動教育的經(jīng)?；?。

（三）積極探索勞動教育的新內(nèi)容、新方法

要深入開展關(guān)于勞動和勞動教育的理論探討和實踐嘗試，研究建立包括歷史唯物主義勞動觀、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、勞動的本質(zhì)和意義、勞動方式和勞動者類型、勞動法和勞動義務(wù)等內(nèi)容的勞動教育科學(xué)體系，特別是積極探索社會主義市場經(jīng)濟條件下勞動教育的新內(nèi)容、新方法，增強教育實效，不斷提高中學(xué)生勞動素養(yǎng)。

（四）積極組織開展勞動實踐

結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)實與學(xué)生實際，立足校內(nèi)、面向社會，積極組織學(xué)生開展課外科技活動、青年志愿者活動、假期社會實踐活動和公益勞動等主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的勞動實踐，使學(xué)生在勞動中接受教育，提高認識，經(jīng)受檢驗，增長才干，在實踐中成長成才。

（五）規(guī)范管理保障勞動教育有效實施

學(xué)校應(yīng)制定計劃和措施，建立健全制度，把勞動教育列入教學(xué)計劃，增加勞動實踐的時間，強化和規(guī)范教育實習(xí)、社會實踐等環(huán)節(jié)，嚴格管理，加強考核，明確獎懲，以保障勞動教育的有效實施。另外，還要從經(jīng)費、物質(zhì)等方面予以保障，使勞動教育逐步制度化，規(guī)范化。

（六）努力拓寬中學(xué)生勞動教育渠道

學(xué)校應(yīng)密切與社會各方面的聯(lián)系，取得人力、物力等方面的支持和技術(shù)指導(dǎo)，積極創(chuàng)造勞動教育的良好氛圍和條件，努力拓寬勞動教育渠道。