王猛

貫徹落實新時代黨的建設(shè)總要求，圍繞強化政治功能、提升組織力、建設(shè)戰(zhàn)斗堡壘，提高高?；鶎狱h建工作質(zhì)量，落實立德樹人根本任務，是當前高?；鶎狱h建工作的重要任務，高?；鶎狱h建工作已取得顯著成果。基于此，本文對高校基層黨建工作展開研究，并對其具體內(nèi)涵與重要性進行分析，在此基礎(chǔ)上探究黨建工作的開展方向與實踐途徑，以期推動高?；鶎狱h建工作的發(fā)展與建設(shè)。

一、高校基層黨建工作具體內(nèi)涵

黨建就是指黨的建設(shè)，其中包括黨務工作，并涉及政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)、紀律建設(shè)和制度建設(shè)等。開展高校基層黨建工作，能夠有效培養(yǎng)高素質(zhì)人才，體現(xiàn)黨的基本路線與教育方針，在高校事業(yè)建設(shè)與發(fā)展中占據(jù)重要地位。為了確保高校黨建工作順利開展，需要重視基層黨建工作隊伍的能力水平，并保障其能夠充分發(fā)揮自身職能。

二、高校基層黨建工作的重要意義

（一）高?；鶎狱h建工作能夠服務社會

高校基層黨建工作在黨建中發(fā)揮著重要作用，不僅與中國特色社會主義大學的辦學方向及辦學理念相一致，而且也是推動社會發(fā)展與進步的重要力量。高校是高素質(zhì)人才的聚集地，在黨中央的引領(lǐng)下切實發(fā)揮高校黨委的核心作用，促使高?；鶎狱h組織的建設(shè)工作持續(xù)推進，有效提升黨組織的創(chuàng)造力與凝聚力，通過高校資源的合理配置，促進地方經(jīng)濟的持續(xù)性發(fā)展與提高。

（二）高?；鶎狱h建工作能夠促進人才培養(yǎng)

高校不僅能夠培養(yǎng)并完善學生的專業(yè)技能水平，同時可以幫助學生塑造正確的思想價值觀念，在這一過程中，高?；鶎狱h組織發(fā)揮著重要作用。高校在開展基層黨建工作時，需要將“育人”作為主要載體，基層黨建工作者深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，在培養(yǎng)人才的過程中充分滲透育人理念。高校對于人才道德素養(yǎng)與思想價值的培養(yǎng)，離不開基層黨建工作的順利推進，該項工作對于新時代社會的發(fā)展與進步都起到了重要的推動作用。

（三）高?；鶎狱h建工作能夠促進自身發(fā)展

新時代，社會人才需求不斷提升，對于高校提出了更高的要求。高校只有將自身發(fā)展的實際定位與基層黨建工作緊密結(jié)合，才能夠激發(fā)自身發(fā)展?jié)撃?，促使學生的知識技能實現(xiàn)提升，引導教師在開展教育教學工作的過程中進行細致探尋，調(diào)動學生與教師的發(fā)展活力，促使基層黨建工作服務于高校自身發(fā)展，為高校的長遠發(fā)展奠定有力基礎(chǔ)。

三、當前高校基層黨建工作中存在的問題

（一）對黨建工作認知度不夠

新時代，少數(shù)高校基層黨建工作者存在一些問題和短板，主要表現(xiàn)在對黨建工作認知不到位。部分黨組織及黨員干部的思想觀念存在一定偏差，有些基層單位和部門過于重視對業(yè)務工作的追求，重業(yè)務、輕黨建現(xiàn)象嚴重，忽略了思想建設(shè)工作的重要性，導致具體工作無法順利開展并落到實處，造成黨建工作的滯后，影響黨建工作積極作用的充分發(fā)揮。通過實際調(diào)查能夠看出，高校教師承擔著日常教學教育工作，在黨建工作開展過程中存在相關(guān)理論知識儲備不足、黨的理論學習積極性不高等問題，降低了黨建工作質(zhì)量，未緊跟時代發(fā)展的步伐，影響高?；鶎狱h建工作的有效推進。

（二）存在黨建工作模式化現(xiàn)象

為了確保黨的知識理論與實踐行動能夠在高?；鶎狱h組織中發(fā)揮作用，需要根據(jù)基層實際建設(shè)狀況，建設(shè)具有針對性的黨建工作體制。當前，高?；鶎狱h建工作存在模式化現(xiàn)象，部分高校除應對上級的例行檢查外，并未真正開展黨建工作，且缺少科學正確的宣傳與引導，導致高校教師與學生對黨建工作的具體機制認知不夠。黨組織及黨員干部完成上級各項任務后，不愿意繼續(xù)投入更多精力去建設(shè)、完善基層黨建工作機制，導致高校基層黨建工作機制逐步模式化，對于黨建工作作用的發(fā)揮未能起到應有作用。

（三）職能定位不夠明確

若高?；鶎狱h建工作未能夠明確各項職能定位，將會直接降低黨組織自身組織力與凝聚力，影響高校的發(fā)展，阻礙高校黨建工作的創(chuàng)新建設(shè)。當前發(fā)展形勢下，部分高校黨組織出現(xiàn)重業(yè)務、輕黨建的現(xiàn)象。這一方面是由于基層黨組織對于黨員的實際領(lǐng)導力較弱，且政治核心作用未得到充分發(fā)揮，導致黨建工作難以順利推進，高校基層黨組織所采取的各項激勵措施與具體工作任務未能夠相互適應，降低了黨組織的工作積極性。另一方面是由于黨建工作過程中的職能定位不夠合理明確，開展黨建工作時責任制執(zhí)行力度不足，且未能夠切實落實并履行黨務干部的職責，無法發(fā)揮有效作用。

四、高校基層黨建工作的發(fā)展方向與創(chuàng)新實踐途徑

（一）突出政治功能，重視理論學習培訓

新形勢下，高?；鶎狱h建工作的開展需要重視相關(guān)工作者對理論知識的學習與培養(yǎng)，并能夠常態(tài)化、規(guī)范化與自覺化。作為高校黨組織，要加強對馬克思主義基本原理的學習與鞏固，定期開展黨組織集中學習和交流研討活動，并圍繞黨的重要會議理論成果來進行學習，高校二級學院黨組織和基層黨支部要嚴格貫徹黨建工作要求，落實各項學習制度。作為高校黨員教師，應結(jié)合黨支部的實際工作，牢固樹立“四個意識”，進一步推動高校學習教育實現(xiàn)常態(tài)化與制度化的發(fā)展建設(shè)。

（二）規(guī)范黨員管理監(jiān)督，提升政治規(guī)矩意識

開展主題鮮明、內(nèi)容充實、形式新穎、效果明顯的政治理論、黨章黨規(guī)黨紀、黨的宗旨、革命傳統(tǒng)、形勢政策等教育活動。扎實開展發(fā)展黨員、黨員培訓、黨籍管理、黨費收繳、黨務公開、黨內(nèi)激勵關(guān)懷幫扶、流動黨員管理工作，監(jiān)督黨員履行義務、遵規(guī)守紀及時到位，有效運用不合格黨員處置處理等措施，建設(shè)高校黨建工作隊伍。高校應積極開展與黨員相關(guān)的主體活動，基層黨組織通過開展各項社會實踐活動，有效提升黨員的道德素養(yǎng)，增強黨員自身黨性，實現(xiàn)作風建設(shè)工作。在日常教學工作中，黨員教師需要充分發(fā)揮自身模范作用，引導學生積極參與到黨建工作中來。

（三）樹立整體意識，提高黨建工作熱情

高校要將黨建工作與師生日?；顒映浞纸Y(jié)合，帶動教師與學生積極主動地參與黨建工作，激發(fā)師生對于黨建工作的熱情，實現(xiàn)高校教育的內(nèi)涵式發(fā)展，促進高校黨建工作的不斷發(fā)展與進步。

（四）提高政治站位，樹立黨建思維

在實際開展基層黨建工作的過程中，高校需要準確認知黨建工作與業(yè)務工作的結(jié)合點，有效推動黨建工作與高校教學工作的相輔相成，將黨建工作所具備的各項優(yōu)勢轉(zhuǎn)換為推動中心工作的重要動力。同時，高校還需對學生的思想進行引領(lǐng)，充分發(fā)揮教師在人才教育培養(yǎng)與凝聚人才等方面的模范作用。教師在日常教育教學工作中，應有針對性地將中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民走向獨立、發(fā)展和復興的征程向?qū)W生進行講解與滲透，有效培養(yǎng)并激發(fā)學生的愛國情懷。

（五）借助新媒體工具，創(chuàng)新黨建工作形式

高?；鶎狱h支部需要順應時代發(fā)展趨勢，充分利用先進的信息技術(shù)及新媒體平臺，借助網(wǎng)絡(luò)媒介來實現(xiàn)資源信息的共享，以達到實時交互、便于檢索學習的目的，將黨建工作與之進行充分融合，整合優(yōu)化思政課程，掌握高校教師與學生的實際思想發(fā)展現(xiàn)狀。結(jié)合時政信息，結(jié)合黨建工作的具體知識理論，創(chuàng)設(shè)一系列黨建工作網(wǎng)絡(luò)專欄，方便黨組織及高校師生隨時關(guān)注黨建相關(guān)信息，不受時間與空間的限制，調(diào)動高校師生參與黨建工作的積極性。同時，高?？梢酝ㄟ^基層黨支部的社交軟件、學習強國等平臺進行黨建相關(guān)信息的宣傳，加強黨員教師的思想教育理念，為高?；鶎狱h組織的管理與監(jiān)督工作提供便利，逐步實現(xiàn)基層黨支部學習建設(shè)的常態(tài)化與規(guī)范化。高?；鶎狱h建工作的發(fā)展與建設(shè)需要立足本職，把握正確的政治方向，建設(shè)一支具備業(yè)務能力與教學水平的高素質(zhì)隊伍，推動高校黨建工作的順利開展。

五、結(jié)語

綜上所述，高校基層黨建工作對高校發(fā)展有著重要影響，直接影響高校立德樹人成效，關(guān)系到學生成長成才和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，對于社會的發(fā)展有著不容小覷的作用。對此，高校要重視基層黨建工作，以時代發(fā)展需求作為重要指引方向，不斷創(chuàng)新工作理念與工作方式，利用先進的新媒體技術(shù)，有效提升整體黨建工作效能，推動高?；鶎狱h建工作的順利開展。

參考文獻：

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（作者單位 南京體育學院）