柏 磊，嚴賢春

（西華師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，四川南充 637009）

優(yōu)美的校園是老師和學(xué)生課外休息活動的喜好場所，在創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍中起著重要的作用。置身清新和諧的綠色校園，不僅可以讓師生看到各種植物景觀，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，還可以讓師生感受生活中的美，對學(xué)生們的身心健康和行為品格都有一定影響作用[1]。同時，綠色植物也可以美化環(huán)境、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候等，維持生態(tài)平衡，讓一切顯得生機勃勃。

要想建立一個穩(wěn)定的、良好的、可持續(xù)發(fā)展的園林綠化系統(tǒng)，關(guān)鍵在于植物樹種的選擇與配置。因此，進行校園樹種調(diào)查和植物配置設(shè)計研究，具有一定的生態(tài)價值和現(xiàn)實意義。在校園植物景觀建設(shè)方面，國內(nèi)成績斐然，出現(xiàn)了大量的研究。吳小嫻[2]對鄉(xiāng)土樹種在江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院綠化中的應(yīng)用進行了研究。李永正等[3]對民權(quán)縣職業(yè)教育中心的樹種選擇與配置進行了研究。為改善西華師范大學(xué)華鳳校區(qū)二期內(nèi)的綠化環(huán)境，走具有地方特色的發(fā)展道路，通過調(diào)查研究校內(nèi)的植物種類、配置方式、生長狀況，作出評價及提出問題與改善對策，為校園植物造景及建設(shè)提供幫助。

1 調(diào)查區(qū)域概況和調(diào)查方法

1.1 調(diào)查區(qū)域概況

調(diào)查場地位于四川省南充市西華師范大學(xué)華鳳校區(qū)二期，屬中亞熱帶濕潤季風氣候區(qū)，四季分明，雨熱同季。年平均氣溫17℃左右，年日照時數(shù)1200～1500h，年降雨量1100mm。災(zāi)害性天氣時有發(fā)生，且持續(xù)時間長，西北風盛行。

1.2 調(diào)查內(nèi)容

校園類各區(qū)樹種種類情況：喬木、灌木、竹類等；植物配置情況：配置現(xiàn)狀、栽植方式、植物搭配方法；養(yǎng)護情況：養(yǎng)護措施、存在問題、養(yǎng)護對策。

1.3 調(diào)查方法

采用實地調(diào)查法對西華師范大學(xué)華鳳校區(qū)二期樹種進行調(diào)查研究，通過查閱相關(guān)資料和實地清查，在每一個調(diào)查地點選擇與周圍密度適中且當前植被未被破壞的園林植物群落作為調(diào)查記錄對象，分別記錄樹木的種類、生長狀況等，并用Excel 2010 對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析，最后對植物配置和養(yǎng)護根據(jù)綜合指標進行分析評價。

2 結(jié)果與分析

2.1 樹種種類

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，西華師范大學(xué)華鳳校區(qū)二期樹種以喬木、灌木為主，共有植物43種；隸屬于31 科40屬，其中喬木27種（常綠喬木14種，落葉喬木13種）、灌木5種、喬木或灌木10種、其他1種，樹種較為豐富。喬木所占比例最高，是校園綠化的框架，在改善和保護環(huán)境方面具有良好的作用。但是，只有喬木作為綠化的骨架還是不夠的。在今后的綠化中應(yīng)繼續(xù)堅持以喬木為主的原則，灌木、藤本及草坪合理安排，適當增添一些藤本植物種類等，全面提高校園垂直綠化效果。

2.2 區(qū)域樹種分析

不同區(qū)域因地理位置、土壤條件不同、功能應(yīng)用等不同，植物配置造景所運用到的植物種類也就不同，具體不同區(qū)域植物種類。

從表1 可看出，各區(qū)植物配置因周邊建筑不同、功能用途不同，呈現(xiàn)出差異性植物配置。

表1 西華師范大學(xué)華鳳校區(qū)二期局域植物種類

2.3 植物配置評價

2.3.1 植物配置基本狀況。①校園內(nèi)行道樹：多以高大的喬木為主，如銀杏、銀木等，以增加開闊度，使行人在其下行走時不會產(chǎn)生壓抑感。②宿舍區(qū)：以天竺桂、櫻花、梔子、臘梅、桂花等具有花香、顏色艷麗的植物為主，為宿舍區(qū)域改善空氣，美化環(huán)境；栽植方式以列植為主，樹木排列整齊，一些矮小喬木、灌木散植或群植，空間利用得當，但一些高大植物枝葉茂盛，遮住了陽光，使其下的植物生長不良。③就餐區(qū)：植物種類單一，以構(gòu)樹、香樟和秋楓為主，造景植物種類稀少。④教學(xué)區(qū)：以竹類栽種在建筑四周，營造出寧靜的氛圍，也避免受到外來行人的影響，一旁還有一處休閑區(qū)，主要栽植有鐵樹、銀杏、紅花檵木、梔子、天竺桂等，其中心還栽植1 株黃葛樹，圓形臺環(huán)繞，為學(xué)生朗讀提供遮陰納涼的地方，休閑植物造景種類繁多，在顏色、空間、氛圍上搭配得當，創(chuàng)造出良好適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。⑤體育館區(qū)：四周茂密的八角金盤將建筑圍繞，桂花環(huán)繞在外，屏幕廣場區(qū)整齊栽植銀杏樹，高大聳立，給人莊嚴感，其外栽植矮小的灌木，相間排列栽植出不同景觀，以顯建筑的高大。⑥校門口休閑區(qū)：樹種豐富，有銀杏、樟樹、刺桐、杜英、紫葉李、葡桃、小葉榕、玉蘭、黃葛樹、桂花、貼梗海棠等，不同樹種開出不同顏色的花朵，花香四溢，讓人流連忘返。總之，每個區(qū)域都有各自的特色，植物也發(fā)揮著各種功能。

2.3.2 植物配置方式分析。通過實地調(diào)查結(jié)果分析，校園內(nèi)主要運用的配置方式分為3種：規(guī)則式、自然式、混合式。①規(guī)則式：規(guī)則的植物造景強調(diào)成行等距離排列或作有規(guī)則的簡單重復(fù)，對植物材料也強調(diào)整形，修剪成各種幾何圖形[4]?；ú菰灾捕嘁曰▔?、花境為主。在校園宿舍區(qū)之間的天竺桂、大門行道樹中的銀杏、銀木采用規(guī)則對稱式種植，給人以莊嚴、肅穆的感覺。②自然式：自然式的植物造景多采用樹形美觀、原生態(tài)的植物種類，著重強調(diào)變化，保留植物自然生長的姿態(tài)，不進行整形修剪。在教學(xué)區(qū)小游園、宿舍區(qū)多采用這種種植方法，以荷花玉蘭、紫葉李、蒲葵、銀杏、秋楓、臘梅、桂花、紅楓、山茶花等植物無固定間距栽植，具有天然活潑的趣味性，使人感到輕松、舒適，但如果采用不當則會顯得凌亂。③混合式：基于混合規(guī)劃的要求，由2種混合景觀設(shè)計而成，介于規(guī)則式和自然式之間。在較大的園林建筑周圍或構(gòu)圖中心，采用規(guī)則式，在遠離主要建筑的部分，采用自然式[5]。宿舍區(qū)中的天竺桂則采用規(guī)則式栽植在外，其內(nèi)的植物采用自然式栽植，2種方式搭配栽植，造景效果好。

2.3.3 植物搭配分析。①觀賞花卉和觀賞葉片植物相互結(jié)合。觀賞葉片植物中，有的色彩繽紛，有的形狀特異，如葉片顏色為紫紅的紫葉李，秋天葉變成黃色的銀杏，葉片形狀似雞爪的槭樹等，它們艷麗的色彩、奇特的形狀，和觀花植物混合栽植可延長植物景觀的觀賞期，如教學(xué)區(qū)旁的小游園，紫紅的紫葉李、隨季節(jié)變化而變色的銀杏、花為白色的荷花玉蘭等具有不同特點植物相搭配，相互襯托，將各自特點展現(xiàn)得淋漓盡致。②層次分明。分層配置、色彩搭配是造景的重要方式。為了景觀色彩和層次更加豐富，應(yīng)采用不同顏色和不同高度的植物進行搭配，如綠色的光葉海桐、紅色的紫葉梅、黃色的銀杏，由低到高，搭配形成多層樹木景觀。不同花期的種類分層配置，使觀賞期延長[6]。③配置植物明顯的季節(jié)性。校園植物造景中，為避免單調(diào)、相似，應(yīng)形成春天繁花似錦、夏天綠樹成蔭、秋天色彩變幻、冬天白雪包裹，山水之間各不相同，仿佛自然風光的景色，使游人感受生活的樂趣與變化，有身臨其境之感。整體配置效果應(yīng)該是三季有花、四季有綠，即所謂“春意早花爭美，夏厚綠不郁”的設(shè)計原則[7]。另外，也可以使用一些有價值的果樹和配置其他植物，讓人們在樹木蔥郁、鮮花爭艷的景色里心曠神怡，樂而忘返。

2.3.4 植物配置存在問題。①校園內(nèi)的各類景觀小品或植物配置，部分缺少自身的特色，喬灌草比例失衡，多數(shù)喬灌木鄉(xiāng)土樹種不能很好地利用于校園的植物種植設(shè)計中，缺乏親切感；②喬灌草植物搭配層次性不佳、景觀效果不強，一些具有南充地域特色的園林綠化樹種未得到應(yīng)有的重視，使得校園景觀缺乏特色及風味；③管理力度不強，植物的綠化養(yǎng)護不及時、措施不到位，以及綠化養(yǎng)護工人的專業(yè)技術(shù)不達標；④缺少科學(xué)合理的搭配方法，雖然移栽大樹可以在較短時間內(nèi)建成大面積的綠化景觀，但大量使用這種造景方式常會造成景觀配置的不平衡和一些資源上的浪費。

2.3.5 植物配置改造對策。①充分利用當?shù)刭Y源，創(chuàng)造本土園林特點。依據(jù)本土的氣候條件，在合適時機充分利用本地的資源。②增加常綠喬木、灌木、果樹、色彩各異樹種的栽植比例，使植物景觀搭配種類多樣化。通過引進有季節(jié)差異的植物種類，形成園林四季鮮明、全年有綠的自然景觀[8]；③采用多類植物的組合方式進行搭配栽植，如：喬木、灌木、草本植物、花卉這四類相結(jié)合，既增強了植物群落的穩(wěn)定性，也提高了綠化覆蓋率，使植物景觀多層次化，更能體現(xiàn)出明顯的季相變化。

2.4 樹種養(yǎng)護調(diào)查

2.4.1 養(yǎng)護中存在問題。枯枝黃葉多，一些植株生長不良，枝條細??；枝條過密，疏于修剪，導(dǎo)致矮小灌木因光照不足而發(fā)黃；樹體形態(tài)缺乏管理，造型不佳；病蟲害防治不當，霉污病嚴重，導(dǎo)致樹葉發(fā)黑發(fā)臭；開花植物花朵少，花期不長。

2.4.2 養(yǎng)護對策。剪除徒長枝、病蟲枝、枯枝、懸垂枝、損傷枝等。通過修剪，改善行道的通風透光條件，滿足植物的生長需要，保障樹木美化整齊，進一步提升校園綠化景觀效果；對造型景觀樹，剪除雜亂枝條，留下主要枝干，應(yīng)用拉伸、捆綁等方法，使其漸漸生長成所需形態(tài)；對已經(jīng)受到病蟲害感為害的植株，要及時進行防治，用適宜濃度的殺蟲劑殺滅，使植物健康生長；植物生長不良的地方，適當松土，澆水施肥（N 肥、P 肥），以補充營養(yǎng)，改善植物土壤生長環(huán)境。

3 結(jié)語

西華師范大學(xué)華鳳校區(qū)二期校園內(nèi)喬木種類豐富，藤類植物較少，一些植物配置景觀效果較差、生態(tài)效益弱，養(yǎng)護不及時、工人技術(shù)不到位。因此，在校園景觀建設(shè)中，應(yīng)適當引進新的植物種類，如紫藤、七里香、錦帶花等，以豐富校園景觀，提高校園的美觀性、適宜性和多功能性。